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小学数学教导杂志

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小学数学教导杂志 省级期刊

Mathematics Education of Primary School
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a.“作者简介”请说明任务单元,学位学历,职称职务,研讨标的目的,并在稿件中附上作者的接洽德律风和通信地点。

b.来稿所涉及的名目若是为国度或处所基金课题,请在来稿中说明课题名目、编号、来历,本刊将优先任命。

c.注释中条理标题应冗长明白,统一条理标题应尽能够排比。差别条理的标题,有高低干系者,在内容上应彼此接洽。题末不加标点标记,空1字誊写内容。

d.参考文献:各篇文献要按注释局部标注的序号顺次列出,持续编码,并将序号置于方括号中。

e.摘如果对文章内容的冗长、客观而精辟的抒发,无需补充诠释或批评(不呈现“本文”“该文章”“简述”“提出”“指出”“先容”“会商”“归纳综合”“停止切磋、研讨”等字眼)。

杂志简介:

小学数学教导杂志(月刊)常识丰硕,内容普遍,切近公共,自1988年创刊以来广受好评,是中国教导学会小学数学讲授专业委员会会刊,是面向天下小学数学教员、教研员等小学数学教导任务者的专业学术期刊,重视视角的微观性、全局性和指点性,在业界构成了一定影响和杰出口碑。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章见刊的年份

2012 2011

在2012年的被引次数

2 6

被本刊本身援用的次数

0 0

被引次数的积累百分比

0.25 1

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011

在2013年的被引次数

3 11 6

被本刊本身援用的次数

0 0 0

被引次数的积累百分比

0.15 0.7 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011

在2014年的被引次数

0 11 21 7

被本刊本身援用的次数

0 0 1 1

被引次数的积累百分比

0 0.2821 0.8205 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011

在2015年的被引次数

6 9 13 7 8

被本刊本身援用的次数

0 0 1 0 0

被引次数的积累百分比

0.1395 0.3488 0.6512 0.814 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2016年的被引次数

6 40 7 14 13 15

被本刊本身援用的次数

0 4 0 1 1 0

被引次数的积累百分比

0.0632 0.4842 0.5579 0.7053 0.8421 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2017年的被引次数

8 42 45 9 13 18 14

被本刊本身援用的次数

4 3 2 0 3 0 1

被引次数的积累百分比

0.0537 0.3356 0.6376 0.698 0.7852 0.906 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2018年的被引次数

3 35 40 44 10 10 8 8

被本刊本身援用的次数

0 1 2 2 0 0 0 1

被引次数的积累百分比

0.019 0.2405 0.4937 0.7722 0.8354 0.8987 0.9494 1

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2019年的被引次数

14 64 49 48 43 18 14 20 10

被本刊本身援用的次数

0 2 0 1 0 1 0 1 1

被引次数的积累百分比

0.05 0.2786 0.4536 0.625 0.7786 0.8429 0.8929 0.9643 1

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

10 69 54 35 43 52 20 9 12 8

被本刊本身援用的次数

3 2 2 0 1 6 0 2 0 0

被引次数的积累百分比

0.0321 0.2532 0.4263 0.5385 0.6763 0.8429 0.9071 0.9359 0.9744 1

本刊文章见刊的年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次数

15 46 60 34 17 24 29 3 2 9

被本刊本身援用的次数

0 0 2 2 0 1 1 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0605 0.246 0.4879 0.625 0.6935 0.7903 0.9073 0.9194 0.9274 0.9637

本刊文章见刊的年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次数

17 75 58 40 23 19 24 15 6 3

被本刊本身援用的次数

0 0 8 2 0 0 0 0 1 0

被引次数的积累百分比

0.0584 0.3162 0.5155 0.6529 0.732 0.7973 0.8797 0.9313 0.9519 0.9622

文章摘录

始于浏览的数学讲授

例谈落实焦点素养的摸索与思虑——以“分数四则夹杂运算”讲授为例

践行数学焦点素养 增进先生思惟成长

灵活解读文本 构建有用讲堂

进步运算才能 增进思惟成长

例谈小学数学课本的掌握战略

让浏览成为进修数学的白

小学数学讲堂讲授要对峙“三问”

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  • 整年订价:¥228.00
  • 刊行周期:月刊
  • 邮发代号:8-299
  • 出书地域:辽宁

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