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语数外进修·初中版杂志

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语数外进修·初中版杂志 省级期刊

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b.注释中的文献号码,请写于援用处的右上角,用方括号。援用文献普通不跨越20篇。引文必须精确,与原始书刊材料查对无讹误。

c.编辑部对拟接纳稿件有编削权。

d.首要择要文章应用的首要研讨方式和所得出的首要论断或分析的首要概念,力图笔墨明白、精练,普通不跨越200字。

e.中、英文对比的标题、作者姓名、单元、地点、择要、关头词。

杂志简介:

语数外进修·初中版杂志(月刊)常识丰硕,内容普遍,切近公共,自1985年创刊以来广受好评,重视视角的微观性、全局性和指点性,在业界构成了一定影响和杰出口碑。

语数外进修·初中版杂志内容丰硕新奇,版式精彩怪异,四封、环衬之设想富有艺术传染力,栏目新奇,题材广漠,力图以新视角去表现时期特点,用真感情去回应青年心声,进而为高档院校、高职院校,中等职业及中小学等院校的教导任务者颁发各种首创性的学术实际、功效综述、评职、升级等方面供给主阵地。

统计数据

被引次数和发文量统计数据

杂志被引次数

杂志发文量

年度被引次数统计数据

2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

本刊文章见刊的年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2013年的被引次数

60 88 9 0 1 0 4

被本刊本身援用的次数

2 10 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.3704 0.9136 0.9691 0.9691 0.9753 0.9753 1

本刊文章见刊的年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2014年的被引次数

15 163 111 8 1 0 0 1

被本刊本身援用的次数

0 15 8 1 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0502 0.5953 0.9666 0.9933 0.9967 0.9967 0.9967 1

本刊文章见刊的年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2015年的被引次数

1 77 202 90 6 0 0 1 1

被本刊本身援用的次数

0 1 1 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0026 0.2063 0.7407 0.9788 0.9947 0.9947 0.9947 0.9974 1

本刊文章见刊的年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次数

0 7 79 178 116 3 0 0 0 3

被本刊本身援用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0 0.0181 0.2228 0.6839 0.9845 0.9922 0.9922 0.9922 0.9922 1

本刊文章见刊的年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2017年的被引次数

2 0 15 74 151 69 2

被本刊本身援用的次数

0 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0064 0.0064 0.0543 0.2907 0.7732 0.9936 1

本刊文章见刊的年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次数

13 24 5 15 47 130 51 0 0 1

被本刊本身援用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0453 0.1289 0.1463 0.1986 0.3624 0.8153 0.993 0.993 0.993 0.9965

本刊文章见刊的年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次数

4 20 9 4 6 44 83 32 1 0

被本刊本身援用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0193 0.1159 0.1594 0.1787 0.2077 0.4203 0.8213 0.9758 0.9807 0.9807

本刊文章见刊的年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次数

3 12 17 5 1 3 9 31 20 0

被本刊本身援用的次数

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次数的积累百分比

0.0291 0.1456 0.3107 0.3592 0.3689 0.3981 0.4854 0.7864 0.9806 0.9806

文章摘录

分层法的实行

数学学法指点

让先生自立构成数学思惟的思虑

高中数学讲授中根基才能的培育

基于题目的讲授方式的研讨

若何设置科场作文分论点

苏轼与辛弃疾词风比拟

苏轼虔州诗气概论

题目答疑

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