时候：2023-11-22 10:50:42
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今后，跟着“幕课热”的延续升温，底子教导课程资本库扶植也愈来愈遭到存眷和正视，但相于对高校资本库的扶植，底子教导课程资本库的扶植却寸步难行，存在诸多题目。
（一）资本库扶植主体单一，缺少有用的运转机制
今朝，底子教导课程资本库大局部是黉舍依托校园网自立扶植，少局部借助教导机构或公司的气力协同扶植，扶植气力首要依托底子教导黉舍现有的人力、物力和财力。单一扶植主体带来的首要题目是，作为以财务拨款为主体的底子教导黉舍，受限于自身的软件和硬件前提，在资本库的扶植历程中常常力有未逮，即便最初可以或许或许或许或许或许或许或许或许搭建起资本库平台，也是操纵效力不高，运转渠道不畅达，缺少一个高效运转的办理机制。资本库扶植须要资金投入，须要人力、物力保障，这些资本仅靠黉舍自身处置很是坚苦，在今后以行政手腕为主的办理系统体例下，当局局部、教导行政局部仍然须要充任首要的脚色，出格是资金的投入，不当局局部的撑持，是没法构成有用的运转机制的。
（二）资本库手艺平台掉队，缺少有用的交互操纵
在手艺平台方面，大局部底子教导黉舍不专设的资本库平台，首要依托自身的校园网设置课程资本频道或专设FTP资本办事器，支配黉舍教员的一些课件、教案、习题集等，前提比拟好的黉舍可以或许或许或许或许或许或许或许或许会采办一些至公司的教导资本库平台，但这些平台的易用性、扩展性、交互性等功效也存在诸多题目。这类带有较严峻封锁性特点的手艺平台给用户带来了交互操纵的坚苦和妨碍。资本库平台缺少交互性，对用户而言会慢慢损失操纵乐趣，后续撑持的能源就显得缺少；资本平台缺少可扩展性，用户操纵资本就只是简略搬用，没法对资本遏制二次斥地和立异性鼎新，资本操纵效力就不高。
（三）资本库优良资本缺少，缺少有用的资本整合
课程资本的数目、品质题目也限定着资本库的良性生长。现有的底子教导资本库课程资本数目严峻缺少，出格是优良的、静态的课程资本更是匮乏。固然各黉舍都在斥地和扶植各类课程资本，但课程资本绝大大都是各学科讲授的课件、素材、教案、习题集等单一性资本，存在侧频频扶植、内容陈腐、情势不规范等题目，缺少对各类课程资本的有用整合，出格是缺少对优良资本的引进、同享、消化和鼎新的立异性操纵。课程内容方面，现有资本多调集于教员的“教”方面，对先生的“学”方面缺少有用的课程资本撑持，按照新课程鼎新的进修理念，教员供给的课程资本该当实现教员的“教”和先生的“学”彼此增进，既须要能赞助教员讲授和专业生长的课程资本，也须要增进先生自立商讨和协作互换的课程资本，阐扬课程资本的最优功效。
（四）资本库办理历程紊乱，缺少有用的办事保障
由于课程资本库的运转和保护的本钱较高，一些黉舍存在偏重扶植、轻办理的题目，构成资本库操纵历程中办理紊乱，缺少有用的办事保障，资本库成了摆设。起首，底子教导黉舍的课程资本库不规范的办理机构，通俗由黉舍的收调集间和电脑手艺职员保护和办理，缺少全体和规范的运转机制；其次，黉舍在资本库的手艺撑持上力度不够，不能很好地办事教员的特点化须要，用户休会较差；第三，资本库的内容扶植掉队，由于资本库办理职员多是手艺使命职员，专业学科教员较少到场，内容扶植上难以取得实时更新，构成资本库缺少活气，不能延续生长。
二、三位一体，协同立异，激活底子教导课程资本库扶植和操纵效力
数字化课程资本的斥地和操纵是信息时期的首要特点之一，底子教导黉舍经由历程课程资本库的共建同享及资本整合，可以或许或许或许或许或许或许或许或许有用鞭策地域教导的平衡生长。针对今朝底子教导课程资本库扶植的题目，本文拟从办理情势、平台扶植和运转机制等方面商讨课程资本库扶植的有用战略。
（一）成立课程资本库“统筹办理—协同扶植—系统斥地”的一体化新情势
底子教导课程资本库的扶植是一项触及多方身分的大范围工程，单靠底子教导黉舍是难以到达预期方针的，是以，应充实阐扬协同立异的办理机制，统筹行政局部、教导机构、底子教导黉舍各自的本能机能和上风，斥地“三位一体”的资本库扶植的新情势，激活底子教导资本库扶植的效力。
1.当局局部统筹办理，规范资本库扶植。
今朝，底子教导课程资本库扶植处于零星及失序状况，缺少统筹办理，构成资本扶植人力、物力、财力方面的极大华侈和频频扶植。基于此，倡议由省级教导局部统筹，整合现有资本，构成由当局局部、高校等教导机构、底子教导黉舍配合到场的资本库扶植小组，同一打算地域内课程资本库扶植，由当局主导并调和课程资本库的办理、扶植及斥地使命，前进课程资本库的集成度和扶植效力，使底子教导课程资本库扶植走上规范化、财产化、佳构化路子。
2.教导机构协同扶植，阐扬保障和办事功效。
高校、科研机构等单元有微弱的研发能力和手艺资本，依托高校等教导机构协同扶植课程资本库，可以或许或许或许或许或许或许或许充实阐扬高校的人材上风、手艺上风和科研上风，教导主管局部可以或许或许或许或许或许或许或许拜托高校等教导机构为底子教导黉舍定制特点化的资本平台，撑持高校等教导机构赞助底子教导黉舍协同办理、扶植与运转资本库平台，充实阐扬高校等机构的保障与办事功效，实现教导资本的优化组合。
3.底子教导黉舍主导内容斥地，打造佳构课程资本。
课程资本库的扶植“不管在内容仍是功效上都应充实斟酌教导的现实须要，使先生、教员和其余教导使命者能便利实时的取得所需信息”。是以，资本库在课程内容的斥地上应以底子教导黉舍为主导，其余机构经由历程供给手艺、资金等撑持，协同底子教导黉舍打造佳构课程资本。底子教导黉舍在系统斥地课程内容方面有着天然的上风，一线教员讲授履历丰硕并领会各学科讲授方针和讲授内容，若是可以或许或许或许或许或许或许或许或许在教导局部统筹下整合各校各学科优异教员组建课程斥地团队，由手艺机构撑持教员按照课程系统有系统地遏制课程资本斥地，资本库的课程内容将更具针对性、合用性和可操纵性。
（二）扶植“合用、高效、开放”的课程资本库运转平台
课程资本库扶植胜利与否，首要表此刻资本的操纵水平上，只要合用易用的优良课程资本，能力前进黉舍和教员操纵资本库的主动性，能力最大限定地阐扬课程资本库的效力。是以，课程资本库的平台扶植应表现合用、高效和开放的特点，前进资本库的运转和操纵效力。
1.拓展课程资本共建同享渠道。
提倡共建同享理念，鼓动勉励黉舍师生主动到场课程资本的建造和斥地，经由历程各类有用的渠道前进课程资本的品质和数目，如经由历程按期举行各类课件大赛、佳构课大赛，以赛晋升课程资本的品质，还可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程名目体例鼓动勉励教员扶植学科佳构课程、同享视频课，打造学科课程资本扶植的讲授团队，营建主动主动的课程资本扶植空气，斥地有代价的课程资本。除此以外，还可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程校际连系斥地、资本互换体例来取得课程资本，拓宽课程资本取得的渠道。
2.前进师生操纵课程资本库的效力。
资本库扶植历程中，可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程多种体例睁开资本库的常识讲座、操纵培训，让一线教员领会资本库的上风和功效，前进教员对资本库的熟习和操纵，让教员有更多渠道去领会、去打仗、去考试考试新的资本操纵体例；主动睁开课程资本库内容扶植及操纵的培训，让教员经由历程对新手艺的把握鼎新讲堂讲授情势，考试考试多样化的讲授情势，将教导资本库引入讲堂讲授；还可以或许或许或许或许或许或许或许指点先生操纵资本库，实现进修体例的变革，扩展先生的常识面，前进先生操纵教导资本库的效力。
3.增强资本库的交互休会和办事功效。
对峙办事为上的扶植理念，针对教员的须要、先生的进修特点斥地具备交互性、便利性的平台功效，拓展资本库的特点办事，照实现资本定制、资本配送、操纵反应等特点功效，知足差别用户的须要。如可以或许或许或许或许或许或许或许斟酌用户对资本的出格须要来为一线教员供给量身定做的课程，可以或许或许或许或许或许或许或许按照用户的须要倡议，为一线教员保举有针对性的资本，可以或许或许或许或许或许或许或许按照用户的反应倡议，调剂、点窜课程资本等。经由历程特点化的交互休会和办事功效，不时前进课程资本库的品质。同时在资本内容的更新上实现惯例化，实时更新资本、调剂资本、丰硕资本，前进用户操纵资本的主动性。
4.实现资本库操纵的开放性。
信息时期的教导资本具备互补性、互换性和开放性的特点，主动提倡课程资本的共建同享，实现课程资本的跨校、跨地域的有用勾当；在手艺规范方面，课程资本斥地职员在建造课程内容时，应遵守国度同一的手艺规范，便于教员操纵资本时遏制二次斥地；在内容操纵方面，可以或许或许或许或许或许或许或许接纳当局采办资本、用户收费操纵内容，或接纳互换操纵等体例，前进资本库运转的经济效力和操纵代价，实现资本库可延续生长。
（三）构建“互惠、生长、规范”的课程资本库运转机制
课程资本库共建同享的相干轨制与政策是资本库有用运转的首要按照，也是优良资本实现平衡设置装备摆设的有用体例。是以，理顺“当局局部、教导机构和底子教黉舍”三位一体的运转机制，拟定有必然导向性的有用政策及体例，是资本库扶植有章可循、实现可延续生长的首要步履。
1.互利互惠的协作机制。
资本库扶植历程中不可防止地会触及到好处的互换，保障各方权利、实现协作者的互利互惠是资本库有用运转的前提。从经营本钱下去说，可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程奉行“会员制”的体例来保障资本库的斥地和运转本钱，“会员”的主体可以或许或许或许或许或许或许或许是机构或单元，成立面向机构收取网站运转本钱费，会员单元的师生则可以或许或许或许或许或许或许或许收费阅读和操纵资本库内容。经由历程“会员制”体例来激起协作单元的共建主动性，慢慢实现互利互惠的资本库扶植协作机制。
2.可延续生长的政策导向机制。
课程资本库的共建同享须要政策层面的有用指点，这也是教导后生长地域有用平衡优良教导资本设置装备摆设的首要按照。教导主管局部除统筹办理外，还应从政策层面研制有用的政策或体例，从法令上保障课程资本库各协作机构的权利，可以或许或许或许或许或许或许或许或许变革地域资本实现有用设置装备摆设，使资本库扶植有章可循，从而实现资本库可延续生长。经由历程政策导向来实现资本操纵最优化，如新一轮课程鼎新中高中设置选修课及经由历程学分修习课程，可以或许或许或许或许或许或许或许试点优良高中经由历程资本库实行学分互认轨制，前进优良资本共建同享的认同度。
TP311.52
跟着教导信息化的深切，数字化教导成为将来的趋向。讲授资本库的扶植热度在延续升温，各院校均投入大批人力、物力、财力于讲授资本库的扶植。可是各院校的讲授资本库遍及存在“重扶植，轻操纵”的题目。院校花了大批资金、时候于资本扶植，可是后续的操纵与现实投入较少。由于现实操纵少，讲授资本库的保护与更新使命也没法延续遏制；讲授资本库的资本信息掉队，致使可操纵性更差。讲授资本库的“重扶植、轻操纵”的近况，致使讲授资本库办理不闭环，可延续性差。
一、讲授资本库扶植方针
讲授资本库具备优良讲授资本同享、扶植功效展现、晋升讲授品质、办事社会进修者等意思（刘锐，2013）。在高职院校扶植讲授资本库中，起首应商讨资本库扶植方针是以增进先生进修为主，仍是讲授功效展现与资本同享为主。讲授资本库扶植方针简直定，有益于遏制讲授资本库操纵场景打算，从而逆向指点扶植打算的拟定与资本扶植的实行历程。
经由历程查阅局部院校的讲授资本库，其讲授资本库内容较类似，首要是报告材料、讲授录相、课程设置、讲授设想、讲授体例与手腕等外容。这些讲授资本库的扶植是“面向教员、资本同享”为特点的内容系统，偏重对“教”的内容同享，缺少对“学”的须要指点。可是在古代教导理念下，先生才是进修的主体，教员是先生进修的指点者。教员由常识手艺的传授者，改变为先生进修生长的增进者。讲授资本库作为讲授的东西，该当办事于教导理念的变革。讲授资本库，也该当以先生为主体遏制设想，扶植方针是营建进修环境，办事于先生进修。
讲授资本库以先生为主体遏制设想，也合适新情势下的先生特点。今朝高职高专院校中的先生遍及是95后的先生，95后的先生被称作中国“互联网原居民”。他们从一出生就打仗互联网，又和挪动互联网一路生长。
二、顶层设想与底层操纵相连系
讲授资本库的扶植与保护是一项持久的工程。是以讲授资本库扶植前，该当做好义务协作与统筹打算。讲授资本库的扶植应由黉舍、专业、课程团队三个条理的义务局部配合实现，每个条理的义务局部担任响应的扶植内容，实现顶层设想与底层操纵彼此连系，微观把控与微观调度彼此连系。
讲授资本库扶植的扶植义务局部与扶植历程设想以下（图1）：
（一）黉舍条理：做好顶层设想，扶植讲授资本库平台
平台扶植设想中应做到“须要自下而上，规范自上而下”两条线，综合斟酌“同一手艺规范”与“知足特点须要”两条线，缺一不可。
今朝较多高校讲授资本库扶植近况是：黉舍给出经费与鼓动勉励政策，撑持各个课程团队自行斥地课程讲授资本库。将来，跟着各个课程子资本库的增添，每门课程每个子库有自身的进口，自身的资本办理与操纵体例，作为讲授资本库的操纵主体――先生，面临差别的子库，用户休会极差。并且，由于每个子库自行研发与扶植，手艺规范不分歧，倒霉于黉舍将来同一办理。是以作为黉舍，在讲授资本库扶植中最首要的使命是，成立讲授资本库的平台，自上而下地同一各类手艺规范。
讲授资本库扶植的方针是办事于讲授现实，是讲授鼎新的一种手腕。是以讲授资本库的顶层设想，并不是平空而来，该当基于讲授资本库底层操纵现实的须要。讲授资本库的结尾操纵，该当具备内容新、交互性强、所需的，需有开放性、同享性、可扩展性等特点，是以顶层设想该当自下而上地接纳各个课程资本的现实操纵须要。
W校作为顶层设想方，应统筹斟酌讲授资本库扶植名方针各条理和各因素，具备全局看法，以调集有用资本，高效疾速地实现讲授资本库的全体扶植方针。平台扶植做到：一是成立同一规范，可是综合斟酌各专业特点化阐扬的空间。二是具备开放性，且交互界面友爱。利于前期教员遏制实时更新，资本的更新，确保操纵的可行性。三是资本扶植斟酌较多终端载体。如应斥地电脑端操纵的网页，IPAD或手机端操纵的APP界面。真正实现信息化走进先生讲堂。
（二）院系专业条理：基于人材培育打算，统筹打算专业资本库扶植
讲授资本库扶植方针，是办事于本专业的人材培育。今朝讲授资本库数目较多，可是局部讲授资本库仅是简略仿照、频频扶植，未表现行业特点、处所特点，院校的学科专业特点也不光鲜。院系及专业在机关扶植讲授资本库中，该当基于人材培育打算，做好本专业资本库的统筹打算使命。
专业资本库扶植统筹打算要连系人材所办事的行业特点，安身于专业人材培育打算。院系专业该当按照失业行业人材须要特点，成立行业人材的焦点协作力。讲授培育手腕，与培育方针――职业失业教导，慎密接洽。专业资本库应包罗：行业前沿信息、行业政策、行业证书考取指点、课程资本。经由历程专业资本库中的行业信息，赞助在校先生充实领会行业环境，现实与实务连系，培育加倍接地气的职业教导人材。
（三）课程团队条理：以操纵场景为指点，做好课程资本库的内容扶植。
资本库的内容品质，是资本库的性命线，是最焦点的内容。课程团队扶植课程资本库内容时，该当以操纵场景为动身点，遏制内容斥地。
课程资本库的内容斥地该当做到：一是有较强的交互性，此刻讲堂情势已不再是教员讲课，先生听课的情势，已实现了翻转讲堂。课程资本扶植中，不能再是一次性的灌注贯注，而该当有较强交互性，让先生到场出去。二是利于先生自立进修。这请求课程资本的内容设想该当尊敬先生的进修纪律，以进修体例为主线，涵盖课程预习、讲堂常识进修、常识稳固晋升、课后复结等关头，经由历程讲授资本库冲破先生进修的时空边界。三是课程资本库有益于冲破讲授难点。信息化下的课程资本库的常识展现体例，具备直观展现外部布局、下降讲授本钱、实现先生频频操练等上风，处置传统讲授手腕的缺少。
课程资本斥地历程中，还应正视操纵行业专家的常识与履历。高职院校的课程扶植中，课程方针该当知足行业人材能力须要，实现职业教导课程规范与职业手艺规范相跟尾。行业专家可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程多种情势在讲授资本库的课程资本中阐扬感化。行业专家可以或许或许或许或许或许或许或许成为课程团队扶植的成员，配合会商拟定课程规范；行业专家可以或许或许或许或许或许或许或许自行录制相干视频，供给给先生自立进修；行业专家可以或许或许或许或许或许或许或许操纵行业履历，供给实在的行业营业，成立实在的营业情境，让先生操练中晋升。
三、讲授资本库的操纵与办理
讲授资本库早期扶植使命实现阶段性实现后，还该当正视操纵与办理，经由历程闭环办理能力真正实现讲授资本库的长效机制。高校可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程以下体例遏制讲授资本库的操纵与办理使命。
一是成立讲授资本库的品质评估规范。讲授资本库的品质评估，该当以资本库系统及资本内容为评估工具，评估主体可多元，包罗讲授资本库的办理者、操纵者、第三方机构。讲授资本库的评估维度应包罗资本内容是不是丰硕、资本更新是不是实时、资本信息是不是精确、互动界面是不是友爱等方面。经由历程成立讲授资本库的品质评估规范，指点讲授资本库扶植标的方针。可以或许或许或许或许或许或许或许恰当引入各个子讲授资本库的品质查抄与横向评选机制，增进各专业与课程力图扶植高品质的信息资本库；同时，按照操纵者的评估反应环境，扶植方对缺少的处所遏制响应点窜，改良后续操纵者的用户休会。
二是成立保护轨制，并成立响应的扶植保护团队。讲授资本库的扶植保护使命既包罗手艺层面的系统保护，又包罗内容层面的资本保护。手艺层面的系统保护，需由具备较强信息系统专业常识的人睁开，并且须要面临各个子库的调剂须要，使命量较大，该当由讲授资本库办理者装备专职、专业职员履行系统保护使命。内容层面的资本保护使命，首要由系部的
三是扶植资金的全周期撑持。讲授资本库的资金撑持时候周期，该当与资本库的操纵周期相分歧，不能仅仅是初始扶植关头有资金撑持，后续就间断。经由历程延续的资金撑持，鼓动勉励教员遏制资本库的二次扶植，实时保护。
四、总结与思虑
经由历程摸索合适先生须要的讲授资本库，让讲授资本库成为先生主动进修的平台，课余自立进修的杰出助手。经由历程对讲授资本库“扶植-现实操纵-再扶植”的闭h办理，实现讲授资本库平台扶植与资本更新的长效机制。这具备以下首要意思：一是更好阐扬讲授资本库的同享感化，为教员与先生的讲授互动供给杰出平台撑持。二是有益于晋升讲授资本库的可延续性，增进讲授资本更新。三是晋升讲授资本库扶植投入的功效。
本研讨一方面可为各院校讲授资本库扶植历程供给斥地规范，为操纵与办理供给参考；别的一方面为教导主管局部的讲授资本库资金投入勾当供给决议打算参考。这估计将改良今朝各院校简略扶植、频频扶植率高的场合排场。
参考文献：
[1]杨威，2011，对高职教导专业讲授资本库扶植的思虑――以服装网www.vhao.net设想专业讲授资本库扶植为例[J]，中国高教研讨，92-93
[2]周建，2012，高职院校专业资本库扶植商讨[J]，教导与职业，160-162
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.33.150
1 高职电子商务专业成立讲授资本库的意思
高职电子商务专业资本库成立的意思首要有以下几点：第一可以或许或许或许或许或许或许或许为该专业的先生供给本专业相干的进修资本和素材，拓宽先生的眼界，同时培育先生自立进修的能力；第二可以或许或许或许或许或许使得在校生领会电商岗亭的常识、能力、本质请求，赞助先生尽早成立进修方针；第三可以或许或许或许或许或许或许或许赞助电子商务专业遏制深切的讲授鼎新，加速教导信息化水平的鞭策。经由历程讲授资本库的扶植也可以或许或许或许或许或许或许或许增强校企协作，遏制工学连系人材培育情势的摸索，从而前进高职电子商务人材培育的品质。
2 高职电子商务专业讲授资本库近况阐发
2.1 国际讲授资本库近况
颠末多年的扶植，国际的高职讲授资本库扶植慢慢生长完美，今朝已取得了必然的功效。同时国际的讲授资本库也连系了多种讲授情势，如嵌入微课、慕课讲授，并成立了多种课程查核机制，在必然水平上为高职教导供给了赞助。但由于国际讲授资本库扶植速率较快，故而在现实操纵历程中也裸显露了一些题目。
2.2 电子商务专业讲授资本库近况
今朝国际现有国度级电子商务讲授库，由浙江经济职业手艺学院掌管，于2011年经由历程国度教导部验收，该资本库由“职业岗亭规范库、综合现实名目库、课程库、素材库、先生联网创业平台（含大批出产材料电子商务现实）、基于创业现实的网上互动讲授互换平台与专业流派网站”等4个子库和3大平台系统构成的电子商务专业讲授资本库。可以或许或许或许或许或许或许或许给高职院校的师生及企业职员供给自立进修与评测的平台。
3 电子商务专业讲授资本库题目研讨
近五年来国际高职院校在电子商务讲授资本库的扶植取中得了必然的成就，但在现实操纵中也裸露了一些题目及缺少。
3.1 资本库扶植内容简略化
各类素材是构成资本库的主体，各个常识点应由响应的素材有序的撑持而来，国际不少电子商务讲授资本科的素材很难现实操纵在现实讲授中。良多高职院校的电子商务讲授资本库在扶植中，为了使得资本库中资本丰硕，将课程纲领、教案、课程PPT、相干案例、录相等全数增添进资本库，根基上这些资本都是讲堂讲授的翻版，这致使了先生阅读资本库时和讲堂讲授不区分，对先生不任何的前进感化。同时良多材料之间根基不接洽干系性，缺少逻辑干系，仅仅是为了实现数目上的请求。并且良多资本自身的品质不高，如PPT课间根基是书籍上的笔墨复制而成，良多视频文件像素很低，声响缺失，致使这些资本现实操纵性很低，并且由于电子商务行业生长敏捷，资本库中的良多资本已过期。更有甚者，局部资本由于是间接复制收调集的资本，未颠末任何查核，这局部资本中显现了良多现实性毛病，对教员及先动身生误导。这些题目构成了资本库固然素材数目错乱，但内容倒是简略无序的聚积而成，没法知足教员讲授和先生自学方面的须要。致使这一题方针缘由首要是今朝大大都资本库只正视内容的数目，轻忽了其品质，从而致使资本库扶植的内容简略化。
3.2 资本库更新慢、操纵率低
电子商务是一个日月牙异的行业，但今朝大局部资本库都存在着如合用性不强、休会性差等题目，首要表此刻资本库中存在大批死链，良多资本已生效但链接还在，互动性不高对资本的合用性不评估系统，有些资本库乃至显现拜候速率过慢，页面永劫候无响等手艺层面上的题目。以国度级电子商务讲授库为例，该资本库的大局部资本自2011年后根基不曾更新过，经统计日均拜候量极低，缺少更新静态，资本库的内容靠近五年不更新，今朝高职院校通俗都请求选用近三年出书的课本，而电商专业的课本改换的加倍频仍，这致使资本库中的讲授纲领、案例、人材培育打算均没法跟上时期。致使这类环境的缘由首要是大局部资本库扶植的方针只是为了参赛或是各院校的使命，在成立伊始资本库成立者和各任课教员均有较大的主动性，主动上传各类资本，但资本库一旦成立实现经由历程验收后，常常因不完美的办理轨制和较好的鼓动勉励体例，致使办理者和教员的主动性损失，致使资本库显现更新慢乃至遏制更新的题目。
今朝大局部电子商务资本库在扶植终了后操纵率不高。笔者对无锡都会职业手艺学院现有各资本库操纵环境遏制问卷查问拜访，收受接管有用问卷1023份，此中每周拜候资本库三次及以上的先生占6.2%，每周拜候一次以上三次以下的占35.3%，每周根基不拜候资本库的先生占58.5%，可见在高职院校中先生对资本库的操纵率很是低，构成这类景象的缘由有几个方面：起首今朝大局部资本库的内容仍是以将课程纲领、教案、课程PPT等为主，与讲堂讲授不区分；其次大局部高职先生还习气于主动的讲堂听讲，缺少必然的自立进修主动性；同时大局部教员在讲课中也不会操纵资本库中的素材，先生对资本库领会也较少；最为首要的是电子商务是以现实为主的专业，讲授资本库的内容缺少互动性，这构成先生对讲授资本库的乐趣不大，以上缘由致使今朝资本库显现了操纵率较低的环境。
3.3 缺少校企协作
校企协作是今朝高职院校生长的重点，今朝良多高职院校都与企业遏制协作，举行冠名班等名目，可是在讲授资本库扶植中很少表现出校企协作的现实操纵。大局部高职院校的教员都是黉舍到黉舍的历程，缺少现实企业的使命履历，讲授资本扶植的方针之一便是可以或许或许或许或许或许或许或许斥地先生的眼界领会电商行业的生长静态，搭建起黉舍到企业的桥梁。但今朝电子商务讲授资本库中很少有企业实在的操纵场景，或是行业的最新生长静态，资本库扶植存在较为严峻的摆脱景象，内容和情势均没法完全知足日月牙异的电子商务行业的生长，从而致使讲授资本库的合用性较低。
4 电子商务专业讲授资本库扶植处置打算
4.1 丰硕资本库内容
想要处置资本库扶植内容简略化的题目，起首应明白电子商务专业人材的培育方针，并肯定其首要失业岗亭，依此来构建公道的讲授资本库内容系统，资本库内容按照该系统遏制有序的搭建从而处置各个资本间毫无逻辑接洽干系的题目。电子商务专业讲授资本库内容该当包罗以下几方面的内容：专业焦点课程的课程规范、各课程的进修指点、讲授视频、课程常识点案例、自学课件、操练题库等。同时在资本库内容的扶植中还要正视实训课程内容的扶植，包罗如在线客服、网店经营、网站奉行、微店设想营销、大数据阐发等，这些实训课程内容可以或许或许或许或许或许或许或许与行业企业配合斥地，从而保障资本库内容的合用性。在挑选响应的资本时，该当以知足教员讲授和先生自学为前提，可以或许或许或许或许或许或许或许斟酌引入专业团队与专业教员配合协作的体例，遏制各内容的扶植和完美，如前进视频品质等，从而处置资本品质低的题目。最为首要的是资本库扶植要以前进讲授资本的品质为方针，有针对性地引进资本内容，可以或许或许或许或许或许或许或许斟酌与现有的浩繁电子商务类佳构课程网站相连系，挑选各佳构网站中品质较高的素材内容作为资本库的底子，在内容的挑选上增强办理，并遏制一一的查核，从而防止资本库扶植中显现的只正视数目，不正视内容品质的题目。
4.2 明白方针，增强办理
各高职院校在成立资本库时应明白资本库成立的方针，在教W中应充实操纵资本库的丰硕内容，并出台响应的鼓动勉励体例，或引入响应专业团队遏制规范办理，如划定每年资本库资本更新率不得低于30%等详细方针，以改良资本库更新慢的题目。在处置操纵率低的题目上，起首在讲授资本库成立的历程中，就该当以本专业的失业标的方针及院校自身特点为底子。扶植电子商务讲授资本库可以或许或许或许或许或许或许或许从网店经营、大数据阐发两个首要失业岗亭为底子，经由历程对今朝电子商务行业生长的近况、中小企业及各天猫淘宝店肆的人材须要和各院校地域电子商务毕业生现实失业环境的底子上，成立以公道的电商人材培育打算为焦点，“手艺前进前辈合用、内容延续更新、载体静态不变、常识显现情势多样、多方共建同享”的讲授资本库。在讲授历程中鼓动勉励教员增强讲授资本库的操纵，并恰当操纵讲授资本库中的各项资本如丰硕的案例资本，遏制课后操练，从而指点先生主动操纵资本库。在手艺层面上可以或许或许或许或许或许或许或许斟酌与专业企业协作，优化资本库架构，增强数据检索功效从而便利教员先生搜刮内容，同时斟酌增添互动性环境晋升乐趣性以增强先生的主动性，同时公道丑化页面，增添服装论坛t.vhao.net前进互动性，并且也可斟酌增添微信端接口等体例等前进资本库的操纵率。
4.3 工学连系完美资本库扶植
高职院校在扶植电子商务讲授资本库时，该当起首对该行业市场遏制调研，并与企业遏制深度的互换，从而领会今朝全体市场对电子商务专业人材的请求及须要量，从而精确拟定资本库扶植的规范。在资本库扶植中可斟酌操纵模块化的资本系统，连系企业现合用人须要，对各个须要岗亭的详细常识、能力、本质等方面遏制阐发，以使命历程为导向，构成“工学连系”的素材模块，从而前进先生的现实操纵能力。并且在讲授资本库中可斟酌开设特地的企业专栏，约请协作企业将现实的名目放入此中，从而买通黉舍到企业的通道，使得先生在校时期便可以或许或许或许或许或许打仗到企业的现实须要，赞助先生尽快把握专业手艺。
5 竣事语
今朝电子商务行业生长迅猛，企业对人材须要量前进的同时也对人材的品质提出愈来愈高的请求，电子商务讲授资本库可以或许或许或许或许或许或许或许赞助各高职院校前进人材培育品质。今朝电子商务讲授资本库扶植中照旧存在着一些题目，如内容简略化、资本库操纵率低、缺少校企协作等。各个高职院校需在拟定迷信的人材培育打算的底子上，前进资本库内涵扶植，晋升操纵率，增强校企协作，从而前进人材品质，知足社会对高手艺电商人材的须要。
参考文献
[1]沈凤池.高职电子商务专业讲授资本库扶植研讨[J].延续教导研讨，2013，（07）：137-138.
为了更好地知足游览业对人材的请求，我院在游览办理专业讲授鼎新方面做了大批的摸索与现实，在向导手艺大赛中博得了良多声誉，在专业扶植中堆集了丰硕的履历，构成了一批特点化校本讲授资本。
《摹拟向导》是高职院校游览办理专业的一门焦点课程，是基于向导使命历程的综合性讲授做一体化课程。经由历程名目讲授，使先生把握向导常识与现实手艺，到达向导岗亭的从业水平，为先生此后的顶岗操练和失业打下坚固的底子。
3D全景数字讲授平台能使先生身处向导实训室体味设身处地的感受，让先生深居简出便可以或许或许或许或许或许够或许或许亲身休会向导使命的各个关头和操纵流程。在此平台上成立多元化的课程讲授资本，能更好地为先生的学和教员的教办事，实现优良讲授资本同享，前进讲授品质。
一、课程资本库扶植的思绪
（一）调研须要、循证设想、校企协作、配合扶植
教导部教高[2012]4号文件指出，要鞭策高档职业教导同享型专业讲授资本库扶植，与行业企业连系扶植专业讲授资本库。课题构成员由观光社专家、软件工程师、专业带头人、主干教员等构成，校企两边全程到场课程资本库的扶植。我院接纳校企协作的体例与江西省中青旅国际观光社、江西万达亚细亚国际观光社、昆明中经搜集无限公司等企业连系斥地《摹拟向导》课程。课题构成员深切行业、企业遏制调研，普遍听取行业企业专家、向导从业者、毕业生对向导人材培育的定见与倡议，充实领会向导岗亭的能力须要，构成系统化的讲授设想。面向高职院校教员、先生及向导从业者调研对《摹拟向导》课程讲授资本的须要，使课程讲授资本与向导岗亭的常识、能力、本质请求慎密连系，保障资本研制的有用性。
（二）假造与实景相连系，课内与课外相连系
《摹拟向导》课程接纳3D实景景区和假造景区相连系，为培育向导员供给无力的保障。在向导微格实训室，先生在电脑上遏制景点的向导讲授操练，教员遏制点评，培育了先生的向导职业能力。
假造现实手艺在向导手艺课程的讲授中上风较着，它能摹拟出较为实在的景区环境，操纵便利，讲授功效好，但仍有缺少的处所，不能完全替换实地实景讲授。只要与传统讲授情势连系，能力阐扬它的最大效力。课程资本库的扶植，不只为教员上课供给讲授素材，同时也为先生的课后进修供给大批的进修资本，先生可实时取得相干信息，随时随地遏制自立进修、操练测试。比方先生周末要带团去省内某一景区，可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程课程资本库的3D实景景区或假造景区来熟习景区，为有用带团供给保障。
（三）以名目，使命为载体
以向导使命流程为主线，基于向导职业能力设想课程名目，以多个名目、进修使命为载体，重点突显现实性。讲授中以先生为主体，在做中学、学中做，正视先生专业能力、社会能力和体例能力的培育，使先生由初学者成为向导职业人。
二、课程资本库扶植的步骤与内容
（一）课程资本库扶植的步骤
《摹拟向导》课程资本库是以3D全景数字讲授为平台扶植的开放、同享、静态的资本库。环绕向导员职业能力，按照“设想―建造―集成―操纵”的步骤，操纵信息手艺对各类讲授资本遏制整合加工，终究构成课程资本库。《摹拟向导》课程资本库扶植步骤如图1所示。
（二）课程资本库扶植的首要内容
课程资本库首要扶植内容包罗景区景点库、乐趣讲授库、教员课件库、先生功课库、影音文件库、别的库六个局部，共1000多个资本，涵盖了课件、文本、视频、图片、动画等多种情势的资本，可以或许或许或许或许或许或许或许或许实现互动讲授，详细如表1所示。
三、课程资本库的操纵功效
《摹拟向导》课程资本库颠末操纵，取得了杰出的操纵功效。
（一）前进了讲授功效，增进了先生能力的生长
经由历程课程资本库的扶植，处置了3D全景数字讲授平台功效壮大，内容缺少的题目，阐扬了平台的全体功效，前进了3D向导实训室的操纵率。课程资本库为先生供给了杰出的进修平台，激起了先生的进修乐趣，前进了进修效力，培育了先生的自立进修能力和立异进修能力。课程资本库能使先生多角度普遍地罗致养分，周全前进先生的向导职业手艺和职业素养。同时，还免去外出实景操练的本钱，先生取得向导资历证的比例较着前进。
（二）鞭策了教员本质的前进
课程资本库为教员备课供给了规范而有弹性的讲授参考资本，又为教员充实操纵古代信息化手艺手腕，实行讲授体例和讲授手腕鼎新供给了完美的、便利的手艺撑持，大大加重了教员的讲授承当。课程组的教员经由历程到观光社挂职熬炼、到场教员培训和指点向导手艺大赛等路子，现实手艺取得了很大的前进，教员步队的课程斥地、实行能力和信息化手艺水平操纵能力也大幅晋升，进而又增进了课程资本库的疾速更新与完美。如三年来，专业教员依托课程资本库，指点先生到场向导手艺比赛获省一、二、三等奖的人数在逐年回升。总之，课程资本库的投入操纵使教员的信息素养、营业能力、科研水平都取得了前进。
（三）增进了黉舍与行业企业的有用协作、互换和课程资本库扶植
经由历程校企共建课程资本库，增强了黉舍与行业企业的有用协作和互换。本课程资本库的实行，为我院其余课程资本库的扶植堆集了履历，供给了鉴戒参考，有益于摸索出高职课程资本库斥地扶植的体例、特点和纪律，增进课程资本库扶植。
一、专业讲授资本库扶植的首要性
跟着常识经济的飞速生长和高职高专教导讲授鼎新的深切,信息化扶植在教导讲授历程中的操纵已成为不可或缺的手腕,而专业讲授资本库是教导信息化的间接表现。针对职业岗亭请求,强化失业能力培育,开放讲授资本环境,知足先生自立进修须要,晋升教员课程鼎新和讲授资本斥地能力,丰硕先生和社会进修者的进修资本,实现培育高本质、高手艺人材的方针,并将无限的讲授资本遏制打算、整合,构成一个可以或许或许或许或许或许或许或许或许供全院师生资本同享、可以或许或许或许或许或许或许或许或许前进讲授品质和讲授水平的专业讲授资本库,成为讲授鼎新的首要内容。
二、扶植体例及手腕
1.扶植体例
按照渤海船舶职业学院(以下简称“学院”)国度主干校扶植名方针方针,数控手艺专业共需扶植6门焦点课程,连系现实环境,成立以讲授素材为底子的全体框架,以讲授为中间、企业须要为主导,睁开资本库的扶植使命。接纳课程扶植查核与静态更新机制,延续完美课程资本,凸显课程讲授资本多样化、平面化、假造化与时期性特点,构成系统的课程讲授资本库,鞭策数控手艺专业课程讲授鼎新,为高职院校新情势教与学、社会职员手艺晋升供给办事与撑持。
2.扶植手腕
数控手艺专业资本库的斥地依托清华大学搜集讲授资本库,数据库操纵oracle, 办事操纵apache。
三、预期方针
经由历程讲课教员协作、校企协作,建成集前进前辈性、合用性、普适性和规范化于一体的开放性、同享型、延续更新的数控手艺专业讲授资本库。引领数控手艺专业讲授鼎新,鞭策讲授情势与进修情势的鼎新,前进职业院校人材培育品质。同时为企业办理、行业生长和职业培训办事,为延续教导和毕生教导供给进修平台。
1.聚集优良讲授资本,构建前进前辈的开放式进修平台
数控手艺专业讲授资本库,将聚集90%以上的数控手艺专业搜集讲授资本,接纳前进前辈搜集手艺,构成具备讲授与办理、手艺培训与社会办事、教改功效奉行与操纵、信息收罗与等多项功效的开放式专业互换与办事平台。
2.操纵便利、功效完美,下降专业人材培育本钱
学院数控手艺专业讲授资本库扶植接纳前进前辈的搜集信息手艺,平台操纵便利、功效完美,并撑持在线进修。为学院在校先生、企业机关和社会职员供给丰硕、矫捷、多样、特点化的进修体例与手腕。进修者可以或许或许或许或许或许或许或许经由历程资本库供给的拓展阅读库、搜集课程库、习题库,专业测试系统、假造实训系统等遏制自学、温习、思虑和休会,也可睁开人机互动的操练,疾速谙练把握丈量手艺操纵手艺。操纵用度昂贵,晋升手艺水平敏捷,有益于下降资本耗损,节俭教导本钱。
3.充实数控手艺专业讲授资本,前进职业院校教导讲授水平
经由历程资本库扶植,数控手艺专业将构成规范、规范的课程系统,成立6门首要焦点课程的课程规范、课本、讲授历程设想,并配有响应的多媒体课件、习题库、试题库、评估系统和评估规范。资本库还包罗行业法令律例、行业手艺规范、功课规范、动画、视频、案例材料及其阐发,为教员及工程手艺职员供给手艺撑持和赞助,增进职业院校专业教员的课程斥地能力,教导讲授水平将较着
前进。
4.增进校企深度协作,晋升资本库办事与辐射能力
数控手艺专业讲授资本库扶植遵守“共建同享、边建边用”的准绳,建成后将在黉舍、社会、行业企业之间实现同享。由企业深条理到场的讲授资本库扶植和操纵奉行,将增强黉舍与企业的接洽,实现手艺互换与培训的功效,使黉舍与企业在人材培育中的协作加倍慎密。黉舍可借助讲授资本库平台更好地为企业供给员工培训和手艺撑持办事,从而晋升资本库办事与辐射能力。
5.突破时空限定,增进毕生进修
遵守通用的搜集教导手艺规范,借助前进前辈的搜集斥地和数据库手艺,将数控手艺专业讲授资本集成为资本库。这类资本库具备前进前辈性、合用性、开放性、通用性、规范化等特点,撑持在线进修。是以,将突破进修时空的限定,把进修者从牢固化的进修情势中束缚出来,实现随时随地进修的毕生进修情势。
参考文献:
[1]李烁,冯秀琪. 对教导资本库扶植的几点思虑[J]. 中国电化教导,2003(1).
信息手艺的迅猛生长突破了传统教导资本取得体例，取而代之的是一个丰硕、开放、多元的数字化讲授资本系统。跟着我国中职教导讲授鼎新的不时深切和讲授资本的大范围多媒体化、数字化、搜集化，讲授资本的互换同享变得加倍频仍和便利。讲授情势、讲授手腕愈来愈多地依托于以搜集手艺和多媒体手艺为焦点的古代教导手艺。教员和先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许逾越时空遏制实时或非实时的交互；先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许按照自身的须要或特点自立支配进修时候和地址，自立挑选进修内容；既能阐扬教员的主导感化，又能充实阐扬先生自立进修的主动性、主动性和缔造性，表现先生的认知主体感化，搜集手艺和多媒体手艺在讲授中的操纵，成为黉舍讲授鼎新、前进讲授品质的首要路子。可是，由于我国各类中职黉舍差别于高职高专黉舍，先生专业现实低，自立进修能力差，专业差别一，在课程设置、讲授内容、特点与请求、培育方针上有着极大的差别，是以在资本库扶植大都步调分歧，跟着数字化讲授资本的堆集和扶植，各中等职业黉舍在资本库扶植中碰到了良多错乱的题目：扶植缺少统筹打算、资本整齐不齐、资本特点不较着、课程设置不公道、资本机关调度不清，校际间资本不能互换、办理不力、资本匮乏、操纵效力低、操纵错乱等诸多题目。是以若何扶植合适中职黉舍的同享型资本库已成为各类中职黉舍配合研讨的课题。
一、中职黉舍同享型资本库扶植的要点
第一，在讲授资本扶植历程中严酷遵守各项资本规范是实现普遍同享的底子，是以各中职黉舍讲授资本扶植起首要顺从已有的教导信息化资本手艺规范，比方教导部颁发的《古代长途教导资本扶植规范》和国际通用的LOM规范、SCORM规范等。别的要规范专业范畴中关头词的称呼和界说，顺从同一的术语表，提倡操纵为泛博教员熟习的讲授术语。讲授资本的扶植必须合适教导讲授的纪律和特点，对学科、年级、资本品种、文件格局等遏拟界说时要按照同一的规范规范。
第二，同享型专业讲授资本库扶植平台要以资本同享为方针，以成立佳构资本为焦点，面向海量资本处置，成为集资本散布式存储、资本办理、资本评估、常识办理为一体的资本办理平台。中职黉舍的资本库扶植该当包罗搜集讲授平台、佳构课程、资本库扶植三个方面内容，有些黉舍在扶植中将这三个方面分隔扶植，笔者以为如许会构成频频扶植，不只资本华侈，并且增添操纵者的使命量，由于它们最焦点的便是讲授资本，教员上传一次便可在三个方面一路操纵，不只削减使命量并且便于资本的办理和检索，前进操纵率。资本库必然要从纯真的资本的调集走向基于资本库的操纵系统。是以倡议中职黉舍在扶植中将这三个平台统筹斟酌，使系统之间无缝毗连，供给一站式资本查问办事。
第三，中等职业黉舍应同一打算整合黉舍各类讲授资本，连系黉舍现实，在分歧的、规范的架构准绳下，实现同享讲授资本库。专业讲授资本与操纵平台设想要遵守开放性、同享性、可扩展性和高靠得住性的准绳，要有序扶植、迷信地筹谋和具备前瞻的认识。从成立资本单元起步，成立库资本扶植的打算规范与架构情势，使构建的各个单项局部都能成为同享资本的无机构成局部，充实操纵现有的搜集硬件平台，处置黉舍扶植资金缺少的题目。
第四，讲授资本的机关与集成应成立在专业鼎新与扶植的底子之上，为使讲授资本扶植更切近中职先生人材培育请求，各专业讲授资本库扶植要从岗亭调研起头，一切到场资本库扶植的教员都要不时去企业调研、去一线使命进修，领会企业的实在须要。按照调研连系企业须要，设想扶植具备中职特点和合用性的专业课讲授资本库。当真研讨毕业生首要失业岗亭群所笼盖的工种及相干专业手艺规范，当真研讨中职先生的专业标的方针，系统设想中职先生专业人材的培育打算和课程系统。要以专业现实、教改标的方针、专业种别、学科范围、课程目次为指点，按照课程特点及教与学的须要设置系统，在现实中清算资本，在资本扶植历程中操纵资本，在操纵历程中完美资本。资本库要按照中职先生的特点表现出多元智能，与出产现实、岗亭慎密连系起来，以实现教与学的高效力、最优化。
第五，资本库扶植中要正视完美库种别、规范数据格局、公道机关资本布局。要实现搜集课件库、搜集课程库、学科信息库、试题库、音频资本库、视频资本库、图片资本库、讲授案例库、先生作品库、文献材料库扶植。用户不只可自身保护资本库，还可以或许或许或许或许或许或许或许自立界说库的范例，同时还应同一文件的格局和范例，便于操纵者可以或许或许或许或许或许或许或许随时随地经由历程搜集拜候、上传下载寄存和操纵库中资本。经由历程优化，使数字资本取得公道组合，取得最好的机关布局和机关功效。经由历程供给多套存储打算，实现资本在肆意地址支配，经由历程成立合适规范的数据格局，在差别范例的资本库之间实现重构、互换资本数据，乃至与长途讲授平台无缝毗连。资本库应基于WEB的操纵情势，使讲授资本建造、办理，信息、讲授互换、资本同享与互换都能在网上遏制。实现多种检索功效，如按照黉舍导航、年级导航、学科导航、资本范例导航等，便利进修者操纵。供给各类在线或离线网上互换、教导。供给完美的搜集课程库、课件库、素材和案例库、专家答疑教导系统，操纵者可以或许或许或许或许或许或许或许自立实现学科课程进修。 转贴于
第六，资本库扶植中按照黉舍投入的资金及现有的装备和其余资本环境，肯定能知足现实操纵须要、有益于生长扩展、性价比拟高的扶植打算。既要知足今朝的须要，又要具备可扩展、可进级的能力，必须斟酌将来的生长，在系统关头的装备设置装备摆设中留有恰当的余量，合适今后和久远的信息传输请求。尽可以或许或许接纳比拟成熟的手艺和构架，以面向办事的规范机关出同享资本的框架，在同一的打算下做好全体信息操纵，在搜集通讯、资本设置装备摆设、系统办事和搜集办理上有杰出的分层设想，使布局清楚，便于操纵、办理和保护。在登录体例上倡议经由历程实行单点登录功效，操纵户只要一次登录便可以或许或许或许或许或许够或许或许按照相干的法则去拜候差别的操纵系统。资本库平台用户界面要简练公道，操纵便利；用户不须要搜集或计较机专业常识，便可以或许或许或许或许或许够或许或许轻松地遏制长途搜集的教与学。资本库系统在斟酌供给丰硕功效的前提下，实现了界面友爱，操纵便利，和办理和保护便利的便利性。若操纵错乱，将会致使操纵者望而生畏。是以，在设想时，但凡无关紧要的模块果断不要，对较错乱的模块，力图在界面上、人机交互方面遏制优化，有用供给了系统的可用性。
二、中职黉舍资本库扶植的成败在于办理
办理首要表此刻两方面，一是软件方面的办理，二是职员的办理，二者缺一不可。
第一，软件方面要有完美的权限办理机制，经由历程小我会员、黉舍加盟、共建同享和积分等鼓动勉励机制，鼓动勉励用户进献资本，进献越多，积分就越多，回馈就越多，可下载操纵的资本就越多。别的，针对IP节制的体例，可以或许或许或许或许或许或许或许实现校内外用户差别的同享权限，比方，供给本校用户收费下载等设置。
第二，职员办理可分为进修材料的建造者（教员）和先生两大类，对教员办理黉舍应有响应的鼓动勉励机制，经由历程评优、评先、职称、使命量评定鼓动勉励教员建造和上传讲授资本。
先生办理应改变中职先生的进修习气，加大中职先生经由历程资本库平台进修的查核力度，黉舍一方面在资本库讲授平台上，成立合适黉舍本专业合适先生的课程。别的一方面教员在先生资本库平台操纵的历程中，也应周全策动，主动指点，充任先生随时进修的首要撑持者，有用强化资本库平台的进修感化，让先生在耳濡目染中养成随时进修的杰出习气。同时教员须要主动到场先生的进修历程，尽力撑持他们的缔造性，指点并鼓动勉励他们睁开进一步的进修勾当。同时按照差别先生群体，按条理设置先生课程，吸收差别条理先生到场此中，构建搜集分层办理，睁开特点化进修平台。更首要的是要将先生在资本库平台上的成就归入到先生考试评定傍边，从轨制上保障资本库平台的一般运转，前进资本库的操纵率，处置讲授库资本扶植的长效机制等题目。
三、中职黉舍资本库扶植的几点倡议
第一，中职黉舍的资本库起首要按照中职黉舍的特点，针对职业岗亭请求，强化失业能力培育，为高手艺人材的培育构建毕生进修系统搭建大众平台，知足先生自立进修须要，为实行“双证书”轨制构建专业认证系统。
第二，中职黉舍的资本库扶植必须有企业到场，斥地响应的培训课程打算，以便更好地为毕业生进入这些企业失业办事，更好地为协作企业培训用户、员工供给有用便利的讲授资本撑持。为了确保信息资本的丰硕与不时更新，变革一切能变革的相干职员，按照教导资本库扶植规范，在同一打算与指点下到场到资本扶植中来，以阐扬职工、教员、先生的聪明与缔造性，实时为教导资本库补充新颖血液。同时可以或许或许或许或许或许或许或许实时跟踪专业手艺在企业的生长，鼓动勉励企业的手艺人材将自身的手艺现实和现场履历经由历程同享型资本库平台遏制互换，使先生和职工受害。
一、资本库扶植意思
《及数据库底子设想》课程是我院软件手艺专业首要专业课程，是.NET课程系统的编程底子课。按照该课程在本专业课程系统中的定位，首要是培育在.NET平台上遏制C/S操纵法式斥地的.NET法式员。该课程的特点是常识点多、手艺点多，先生岂但要有较深的现实底子，对脱手能力请求更高，合适以名目化的体例机关讲授。本课程的斥地团队按照名目式讲授的准绳，对课程的设想及讲授实行都遏制了鼎新。由于以往讲授所操纵的资本库都是基于传统的历程讲授拟定的，在课程的鼎新历程中，急需相干配套的基于名目式讲授的资本库扶植，本文对扶植基于名目讲授的《及数据库底子设想》课程讲授资本库做了开端商讨。资本库的扶植是整合黉舍优良讲授资本同享的须要，更是深切专业扶植与课程鼎新的须要，其终究方针是培育高本质手艺型人材。
二、资本库扶植特点
（一）与企业协作
本课程组教员，为领会企业对操纵斥地人材的详细须要，肯定课程的培育方针，深切拜候了多家软件斥地企业，与企业配合商讨，配合设想讲授内容，将企业实在名目斥地情势引入到课程讲授中来，在课程中融入企业斥地规范与规范，充实表现出课程的职业性、现实性及开放性，从而实现与岗亭的零间隔对接，同时公道设置进修情境，构成课程规范、课程与资本库扶植规范等，从而规范了课程和资本库的扶植。
（二）以名目为导向
本课程抛弃以往的死板的基于历程的讲授体例，接纳可以或许或许或许或许或许或许或许或许增进先生主动进修，增强先生阐发题目处置题目能力的名目式讲授。名目式讲授把全数进修历程分化为一个个详细的工程或事务，设想出一个个名目讲授打算，按步履回路设想讲授思绪，不只传授给先生现实常识和操纵手艺，更首要的是培育他们的职业能力。每个局部的讲授都是由教员指点先生对名方针各个模块遏制阐发，阐发该模块该当具备甚么功效，有甚么样的输入项和输入项，界面该当包罗哪些元素，该当用甚么体例去实现。讲授历程夸大以先生为中间，使先生的进修由主动变为主动，从要我进修到我要进修，极大地前进了先生的进修乐趣。同时突破传统的在讲堂中进修现实、在尝试室中尝试这类单一讲授情势，接纳多元化的情势鼎力增强现实手艺的培育，包罗讲堂与现实地址一体化、搜集讲授、小组会商等，成立了拓展了先生的进修空间，真正实现了使命和进修相连系，到达和使命岗亭对接，培育了先生的自立认识和立异能力。
本课程资本库的扶植环绕名目式讲授，以实在名目为焦点内容遏制扶植，课程规范、课程实行打算等课程材料和课程所操纵的素材等都是环绕实在名目来的拟定。前进了先生的阐发题目处置题方针能力。
三、资本库扶植内容
基于名目讲授的课程资本库讲授资本库中的资本首要包罗以下几类：
（一）课程扶植规范。首要包罗课程定位、课程设想、课程内容先容、讲授体例、讲授手腕、查核手腕体例等外容。这些文件是课程讲授的指点，指点教员若何环绕名目遏制讲授，以实在名目为主线，指点先生阐扬自身的主动性，去摸索，去挖掘新的常识。以《图书办理系统》这个名目为例，将课程设想为起首请求先生到藏书楼去调研，并按照自身到场的借书的履历，阐发本系统的该当实现的功效，须要甚么样的数据，做出须要阐发报告。而后按照调研的功效阐发若何成立数据库，再进一步去实现各个功效模块。在实现历程中先生会变主动为主动，主动请求进修新的常识点，实现各个模块的功效，如许极大增强了先生的进修功效。
（二）课程资本库。首要包罗基于名目式讲授的各类讲授文件。如讲讲课件、习题库、名目库、先生实训作品、音视频、讲授案例等。这些资本如讲讲课件也是以名目讲授为导向，仅仅环绕一个大的名目睁开，与课程规范对峙分歧。
（三）素材资本库。首要用于赞助课程讲授，首要包罗建造各个名目所包罗的一些音频素材与图片素材，和一些风行软件斥地网站素材。
（四）职业信息库。包罗软件行业先容、相干软件企业信息、软件斥地新手艺先容、软件企业职业岗亭描写、软件企业相干手艺规范等。
（五）师资信息库。首要包罗专业专职教员信息库。
四、资本库的运转与办理
（一）搭建资本库运转平台。高档职业教导讲授资本库名目扶植，是国度鞭策高职教导专业讲授鼎新、前进人材培育品质和社会办事能力的一项首要步履。石家庄职业手艺学院对个专业、各课程的资本库扶植遏制了鼎力撑持，机关各个手艺局部搭建了特地的搜集讲授平台，实现资本库数据调集寄存，便利先生、教员随时操纵资本，办理资本。资本库由手艺中间同一办理，成立资本库、操纵资本库须要向手艺中间遏制请求。
（二）在资本库运作历程中需对资本库严酷办理， 对差别的人，拜候资本库的账号的权限是不一样的，先生拜候资本库的权限是只能下载资本和上传功课，通俗教员只能上传资本，不能随便变动资本库中的数据，只要课程办理教员才有权限去删除数据数据，同时可以或许或许或许或许或许或许或许或许上传数据，点窜数据。办理职员要实时查抄新上传数据是不是精确，以保护数据库一般地、杰出地运作。
五、竣事语
高职院校讲授资本库的扶植是一项须要师生配合到场和鞭策的系统工程。在信息工程系泛博师生的配合尽力下，资本库运转杰出，在讲授历程中阐扬了主动的鞭策感化，给先生自学也供给了一个很好的进修平台。同时对鼎新讲授情势，取得最好讲授功效，鞭策黉舍信息化扶植，培育社会须要的立异人材和协作型人材，起到了首要和主动的感化。
参考文献：
[1]吴石川.高校讲授资本库扶植中多少题方针思虑[J].江南大学学报： 教导迷信版， 2007（1）.
教导部颁发的《对周全前进高档职业教导讲授品质的多少定见》中明白提出：正视优良讲授资本和搜集信息资本的操纵，把古代信息手艺作为前进讲授品质的首要手腕，不时鞭策讲授资本的共建同享，前进优良讲授资本的操纵效力，扩展受害面。这给高职黉舍信息化扶植提出了更高的请求，学院在实现硬件讲授环境的底子上，要高度正视讲授资本的扶植及操纵，处置今后讲授历程中绝对比拟凸起的题目。
讲授资本是用于教导和讲授历程的各类信息资本，它的斥地、扶植和操纵是教导信息化的焦点。跟着古代教导手艺愈来愈普遍地操纵于黉舍教导讲授傍边，专业课讲授资本库的扶植同样成为黉舍扶植燃眉之急的方针。
一、修建给排水讲授资本库扶植的内容
给排水专业修建给排水课程讲授资本库中的资本首要包罗以下几类：
1、文本：教案、设想、习题库/试卷库、汗青材料、相干常识、拓展等。
2、多媒体素材：文本、图形（图象）、音频、视频和动画。
3、课件：完全的或按常识点建造的电脑CAI课件、电子教案。
4、佳构课程：包罗培育打算、参考文献、教案、进修指南、习题库、课件、尝试、讲授录相等。
5、罕见题目解答：针对某一常识手艺点最常显现的题目给出的解答。
6、搜集课程：搜集课程是经由历程搜集表现某专业的讲授内容及实行的讲授勾当的总和。它包罗两个构成局部：按必然的讲授方针、讲授战略机关起来的讲授内容和搜集讲授撑持环境等等。
课程讲授资本库的扶植是一项触及讲授现实、讲授看法、讲授内容、讲授战略、手艺规范等方面的系统工程。是以在资本库的扶植中，除将眼光放在“搜集更多资本”上，还更多从讲授须要动身，收调集用、优异的教导资本。在扶植历程中，除阐扬教员的首要感化，还要对峙“开放、静态”的扶植观，将教员和先生、讲授勾当和讲授历程资本归入讲授资本的扶植中，教员和先生将自身的讲授履历和进修历程充实到资本库中，这些首创内容可以或许或许或许或许或许或许或许跟着时候的推移不时地更新，进而使得资本库不时更新。
二、修建给排水课程讲授资本库扶植路子
1、采办优良讲授资本 接纳采办合用于专业讲授的优良资本供师生操纵。如讲授一体化的尝试平台、搜集资本库等。
2、自建讲授资本库
（1）充实操纵互联网资本，搜集相干专业学科的收费资本（情势多样）。
（2）教员将持久堆集的大批可贵资本同享出来。
（3）将采办的讲授软件、DVD、随书光盘等遏制转换和清算。
三、修建给排水课程讲授资本库扶植的准绳
修建给排水课程讲授资本库作为课程各类讲授资本的聚集，毫不是讲授素材、材料的简略聚积。它间接以办事讲授为主旨，以实现网上资本同享，教员操纵便利，先生易于自立进修为方针。是以资本库扶植应遵守必然的准绳。
1、迷信化：内容的迷信与精确是资本库的底子。要成立严酷的资本查抄评估机制，确保资本的高品质；
2、规范化：遵守规范是保障资本库普遍同享的底子。扶植迷信的资本规范系统，合适国度拟定的规范和规范，确保数据库著录的规范化、检索的规范化、检索路子便利化。
3、布局化：公道的布局可以或许或许或许或许或许或许或许确保资本库的公道性、易用性和可扩展性。
4、静态化：持久不变的不时更新与保护是资本库具备性命力的保障。跟着教导水平的前进和教导须要的不时增添，资本库的功效和内容该当不时的完美和更新，以适应生长的请求。
资本库扶植是一个系统工程，它对增进专业扶植、人材培育、教科研立异、协作互换等的延续生长，为前进立异人材培育品质、晋升立异能力、前进办理水平供给最好的信息环境，并终究建成新的先生教导培育情势。
四、修建给排水课程讲授资本库扶植需正视的的题目
1、凸起重点
对课程资本库来讲，触及的内容良多，咱们不能自觉责备求多，要从教导讲授现实动身，按照课程须要和学科生长上风，当真研讨、论证，择重摘要有序的睁开课程讲授资本扶植，做实做好，做优做精，防止平常而建，建而无用。对课程资本库能搜集到的信息素材良多，在对这些信息素材搜集后，要遏制鉴别、挑选、清算、组合，精选合适学科讲授现实须要的、内容迷信与精确的信息，遏制充实、有用、公道的整合，设想，防止只分量而轻忽质，终究致使所建的课程资本库只是情势而没法操纵。
2、阐扬上风
资本库扶植使命的一项首要使命是按照学科讲授历程和讲授请求遏制信息资本的搜集和机关，这肯定了教员在资本扶植中的首要位置。泛博教员既是讲授资本库的扶植者，又是讲授资本库的操纵者，要充实变革泛博教员到场扶植的主动性，这是扶植资本库的首要保障。成立课程资本库扶植名目组，担任本课程资本库的扶植。
3、加大投入
须要的投入是资本库扶植的保障。完美的搜集底子举措方法，配套的搜集多媒体讲堂，尝试一体化平台，互联网资本都为课程资本库扶植必不可少的前提。
4、公道打算，按部就班
课程讲授资本库扶植是一个持久的使命，教员作为讲授资本扶植的主力军，一方面要承当黉舍大批的教导讲授使命使命，精神无限，时候无限；别的一方面取得、阐发、加工信息的能力各有差别。而作为资本库扶植的首要手艺保障气力的专业型信息手艺职员缺少。都将影响资本库扶植品质和历程。是以有须要对资本库扶植遏制公道打算，按部就班地遏制。按照学科教员讲授的现实须要分时、分段遏制，并慢慢完美。
5、有用鼓动勉励，增进扶植
讲授资本库扶植的方针是要实现教员便操纵、先生乐于学，优良资本同享，从而前进教导、讲授品质。而讲授资本库扶植的停顿和成败的关头在于可否真正变革泛博教员到场扶植主动性。黉舍应拟定实在有用的、完美的鼓动勉励机制，从而增进课程资本库的扶植。
五、操纵修建给排水课程讲授资本库睁开讲授，成立新型讲授布局，是成立资本库的终究方针
教员和先生在讲授中对讲授资本库的操纵，是咱们扶植资本库的终究方针。教员在黉舍讲授资本库的撑持下，可以或许或许或许或许或许或许或许按照现实环境睁开商讨式讲授、研讨性进修、协作进修，培育先生自立取得信息、区分信息、处置加工信息的能力和缔造性。教员经由历程挪用课程讲授资本库中的讲授资本，用于讲堂讲授，是校园网在讲授中操纵的首要方面。教导讲授历程是“教员为主导，先生为主体”的进修勾当，功效应到达教导讲授功效最优化。讲授勾当夸大以学为中间，教员作为到场者、增进者、指点者和机关者的主导感化也不容轻忽。传统的讲堂讲授中，教员也有良多好的讲授设想的思惟，但由于资本的缺少，使得良多好的设法难以实现。而讲授资本库可以或许或许或许或许或许或许或许供给最新、最优异的、知足讲授须要的教导资本，实现资本同享。教员操纵讲授资本库所供给的丰硕的教导讲授资本，按照讲授方针和先生的须要，设想最好的讲授历程，接纳最好的教导讲授资本和体例，到达最好的教导讲授功效。它改变了传统讲授中课本、参考书是独一的信息源的景象，为教员的备课、教员的讲授科研勾当供给了便利的前提，优化了教员的使命环境，有益于深切课程讲授鼎新。同时有了课程讲授资本库，丰硕的课程讲授资本，更可以或许或许或许或许或许或许或许为先生自立进修、温习、稳固所学专业常识供给杰出平台。
结语
科技的前进与生长给咱们的教导讲授使命提出了更高的请求，不只是机缘，并且是挑衅。教员经由历程讲授资本库的扶植，丰硕讲授内容，完美讲授手腕，构建全方位、平面化、开放式讲授情势，必将对新情势下的人材培育发生深远影响。
到场文献：
作者简介：杨诚（1975-），男，江苏常州人，常州信息职业手艺学院副传授，研讨标的方针为职业手艺教导、计较机搜集与通讯手艺。
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）14-0089-04
2006年，教导部和财务部启动了“国度树模性高档职业院校扶植打算”，以中间财务投入动员处所财务和行业企业投入，改良高职黉舍尝试实训前提，鞭策校企协作，有用地动员了天下高职黉舍的教导讲授鼎新，全体晋升了天下高职黉舍办学水平。为集成树模高职黉舍专业扶植和课程斥地功效，面向天下高职黉舍同享优良讲授资本，教导部和财务部于2010年启动了国度同享型专业讲授资本扶植名目[1]，该名方针启动与扶植动员了泛博高职黉舍纷纭睁开黉舍外部专业讲授资本库扶植，丰硕了讲授体例和手腕，鞭策了人材培育情势和讲授情势的鼎新，削减了地域职业教导水平的差异，全体晋升了人材培育品质。但在扶植历程中也显现了历程监控不力、重扶植轻操纵、内容更新不实时等题目，资本库延续生长存在必然坚苦。
一、高职专业讲授资本库扶植背景
2002年，美国麻省理工学院将该校一切课程都放在搜集上让众人分享，使得任何搜集用户都可以或许或许或许或许或许或许或许收费进修。跟着麻省理工学院开放课程名目影响力的扩展，开放同享的理念和情势取得了普遍接管，耶鲁大学、斯坦福大学、加州大学伯克利分校等天下着名大学纷纭插手收费传布公然课的行列。由于外洋视频公然课开放自在的讲堂空气与讲授气概、经心设想的课程内容，吸收了浩繁国际进修者的眼球，视频公然课风潮在国际敏捷风行起来，网易、新浪等国际各大流派网站也当令推出外洋视频公然课专题，在大先生中掀起了一股“淘课”高潮。2012年，以在线课程为焦点的互联网公司纷纭显现并取得飞速生长，它们以收费、高品质的课程内容为卖点，对进修者供给课程使命支配、进修评估、师生互动、进修证书，这类办事遭到了普遍的接待，这一新兴的大范围开放在线教导情势被称为MOOC（Massive Online Open Course）[2]。
信息手艺的生长为进修者的进修体例和习气带来了复杂改变，也深入影响着传统的讲授体例和手腕。只要主动适应这类纪律，鼎新传统讲授情势，能力晋升讲授品质。为了适应信息化时期进修者的进修习气的改变，教导部于2003年启动佳构课程扶植工程，到2010年底为止共建成3700多门国度级佳构课程，上万门省级和校级佳构课程，但佳构课程网站中数目浩繁的讲授视频，操纵率却相称低[3]。外洋视频公然课的风行，给国际教导界以启迪，2011年教导部在《对国度佳构开放课程扶植的实行定见》中，肯定了“十二五”时期扶植1000门佳构视频公然课的生长方针。最近几年来，一方面，国度高度正视教导讲授数字化资本的扶植，《教导部财务部对实行国度树模性高档职业院校扶植打算加速高档职业教导鼎新与生长的定见》（教高[2006]14号）中明白提出“环绕国度重点撑持生长的财产范畴，研制并奉行同享型讲授资本库，为先生自立进修供给优良办事，操纵古代信息手腕，搭建大众办事平台，为同享优良讲授资本供给手艺撑持”，由此开启了国度同享型专业讲授资本扶植名目。《教导部对周全前进高档职业教导讲授品质的多少定见》（教高[2006]16号）请求“正视优良讲授资本和搜集信息资本的操纵，把古代信息手艺作为前进讲授品质的首要手腕，不时鞭策讲授资本的共建同享，前进优良讲授资本的操纵效力，扩展受害面”[4]。《国务院对加速生长古代职业教导的决议》（国发[2014]19号）夸大“构建操纵信息化手腕扩展优良教导资本笼盖面的有用机制，鞭策职业教导资本跨地域、跨行业共建同享，慢慢实现一切专业的优良数字教导资本全笼盖”[5]。别的一方面，高职黉舍在树模院校扶植和佳构课程扶植历程中，堆集了大批数字化讲授资本，但规范不一、平台不畅，没法同享，在专业扶植和讲授上趋于封锁，人材培育品质得不到较着晋升。下级主管局部的决议打算请求和处所院校的内涵须要，为专业讲授资本库的斥地和操纵供给了壮大的撑持和保障，为信息手艺晋升传统讲授品质，适应互联网时期进修者进修习气斥地了全新的路子。
二、高职专业讲授资本库扶植近况
2010年，国度启动扶植高档职业教导专业讲授资本库扶植名目，首要面向专业布点多、先生数目大、行业企业须要火急的职业教导专业范畴，中间财务支配专项经费撑持研制同享型专业讲授资本库，表现讲授资本为人材培育办事，人材培育为财发生长办事。专业讲授资本库的挑选对峙专业与财产对接，着眼于办事国度古代财产系统扶植，牢牢环绕国度“十二五”打算纲领重点生长的前进前辈装备建造业、汽车行业、修建行业、石化行业、电子信息行业、古代物风行业、古代办事业等财产遏制挑选立项。2010年立项扶植数控手艺、路子桥梁工程手艺等11个名目；2011年立项扶植旅店办理、搜集手艺等17个名目；2013年立项扶植作物出产手艺、船舶工程手艺等14个名目；2014年立项扶植园林手艺、古代宠物手艺等14个名目。停止今朝为止，共有56个资本库立项扶植，此中27个扶植名目经由历程国度验收，前后共有400多所高职黉舍到场名目扶植，投入扶植资金达3亿多元。
从今朝已历收的资本库名方针奉行操纵环境看，资本库扶植名目取得了很是较着的功效，在黉舍讲授、社会办事、毕生进修等方面阐扬了首要感化，出格在以下三个方面具备较着的上风和特点。
第一，凸起讲授性。资本库内容知足了教与学的须要，重点凸起学的功效。资本邃密、详细，合适网长进修，使教员能按照先生水平、讲授习气来矫捷搭建自身的课程，表现因材施教；经由历程对进修者进修底子的测试，构成特点化进修打算，供给了特点化办事，撑持先生自立进修和测评。
第二，表现社会性。资本库的办事工具除教员、先生，还统筹了社会进修者，充实斟酌企业员工延续教导、手艺晋升须要，赞助协作企业操纵资本库遏制员工延续教导培训，阐扬资本库办事进修型社会扶植感化，吸收了更多社会进修者操纵资本库。
第三，保障办事性。强化资本库平台的资本存储、资本接洽干系、资本检索、进修打算推送、在线进修、会商互动、监测评估等功效，使资本库成为智能化、开放性的进修平台，知足了“毕生性、全民性、泛在性、矫捷性”的进修型社会请求。
在名目扶植历程中，均匀每个资本库名目扶植都有18所高职黉舍和17家企业配合到场，资本库的扶植历程也是校企协作育人情势鼎新摸索的历程，是深切校企协作内容、奉行校企协作功效的历程，无力地鞭策了职业教导“校企协作、工学连系”人材培育情势的鼎新。以资本库为底子，操纵古代信息手艺，可以或许或许或许或许或许或许或许实现讲堂讲授与企业车间、实训现场、假造仿真等多方互动，出产历程与讲授历程有用对接，突破了传统讲授的时空边界，改变了职业教导的讲授形状，从而有用处置了今后职业教导实训讲授资本缺少、企业到场人材培育力度缺少等题目，为深切产教融会、学做一体的讲授鼎新供给了撑持。
我国版图广宽，各地经济生长水平差别，致使教导投入、教导理念、讲授资本等方面存在不平衡景象。经由历程各院校、企业之间跨地域共建专业讲授资本库，经由历程数字化讲授资本的跨时空同享，有益于各地在教导理念、讲授资本等方面的差异，对增进职业教导范畴的教导公允阐扬了不可替换的感化。
三、高职专业讲授资本库扶植存在的缺少
（一）名目团队缺少历程节制
按照名目报告请求，每个立项扶植的专业讲授资本库名目都组建了斥地团队，成立了扶植指点小组，礼聘了行业协会、企业及高职黉舍的专家到场，可是在名方针机关和实行历程中缺少有用的监视机制和历程节制。到场单元在名目报告阶段都表现出极大的热忱，但在名目详细实行历程中，良多到场单元不能按照既定的协作在响应的时候节点实现分派的使命，致使名目进度迟延，乃至半途显现姑且变革子名目担任人，固然掌管单元与各到场单元签定了名目协作斥地合约，但合约的内容大多空洞，缺少束缚力。良多到场黉舍承当名目斥地使命的大多是一线教员，这些教员自身另有课务在身，在资本库斥地上只投入了局部精神。一切这些都对资本库斥地的进度、品质构成了必然影响。
（二）资本库扶植不可延续
由于手艺生长日月牙异，财产也在转型进级，岗亭能力请求也随之要发生变革，这必将致使进修内容也必须不时更新完美。是以，专业讲授资本库扶植是一个冗长的系统工程，必须做好顶层设想，在表现高职特点的底子上，对峙一个开放同享、静态更新的系统架构，实现资本库的延续更新、不时完美。但名目团队常常正视资本的斥地和堆集，偏重在供给丰硕的专业讲授与岗亭培训资本，但在经营资本库，睁开课程斥地、资本操纵、运转办理等培训，吸收用户操纵资本库等方面缺少系统筹谋。名目扶植资金大多调集在调研论证、专家征询、素材建造、硬件装备推销上，而在资本库平台斥地完美、资本库系统奉行培训、资本库内容延续更新和资本库经营步队等方面投入缺少，致使专业讲授资本库不能很好地着花功效，操纵奉行。扶植资金的投入成了一次性的输血，不进而改变成自我造血，实现资本库扶植的可延续生长。
四、处置体例
（一）组建资本库扶植的专职步队
为了保障保障资本库扶植的顺遂遏制，名目报告单元和协作单元要抽调职员构成资本库扶植的专职步队，并装备须要的斥地装备和斥地环境，拟定同一的斥地规范和文档规范，参议肯定明细的斥地进度打算支配表。按照使命差别遏制公道协作，斥地步队可分三个条理，即资本建造、查核点窜、资本，这三支步队各司其职，彼此限定又彼此增进，确保斥地进度和资本品质。
（二）系统斟酌、延续完美和奉行经营
资本库的奉行经营，出格是经由历程经营所要实现的延续扶植、共建同享机制将是将来资本库阐扬效益的关头。资本库的经营必须实现以下四个方针：其一，对专业讲授资本遏制有序办理，实现资本的保值、增值，扩展资本库操纵的用户群，使资本库辐射效应最大化。其二，经由历程市场化运作，构成讲授资本的创作和同享机制，实现讲授资本的延续更新。其三，以用户为焦点，以须要为导向，构建特点化讲授平台和同享型进修社区，依托搜集实现不时、到处、大家的进修互换互动，前进资本操纵的有用性和针对性。其四，构成能有用变革资本扶植主体、奉行主体和操纵主体主动性的资本经营情势。
同时，要摸索基于差别智能终端装备的资本库操纵情势，便操纵户操纵各类多媒体终端装备拜候资本库遏制进修和互换，比方电脑、手机、iPad等智能终端。经由历程进修中间的扶植，连系黉舍、企业的详细须要，睁开资本定制办事。鼎力睁开资本库的培训与宣扬使命，成立特地的经营机构和步队，实时遏制客户办事，保障专业讲授资本库的一般高效操纵，前进资本库的影响力和吸收力。
（三）成立专业讲授资本库用户操纵评估和反应机制
专业讲授资本库的代价表此刻用户经由历程操纵库内资本增加了常识，前进了手艺，用户愈多，资本库就愈有性命力。但要吸收更多的用户操纵就必须把握用户的须要和操纵定见，是以，统计和阐发资本库的用户评估很是首要，包罗功效的操纵休会、办事对劲度和改良定见，这须要借助信息平台成立用户操纵评估反应机制。用户操纵评估反应机制首要包罗问卷设想、问卷查问拜访、数据统计、数据阐发和报告撰写等步骤。问卷查问拜访接纳挂网查问拜访的体例遏制，本钱低，易实现。搜集版的用户操纵评估反应系统应包罗背景办理系统、问卷发放系统、问卷收受接管系统、数据阐发系统等。
用户操纵评估机制中的问卷设想很是关头，必须阐发资本库操纵者的首要人群，比方教员、先生、企业员工等，详细查问拜访的题目和评估方针必须从用户操纵的角度动身，正视用户对资本库首要功效、资本素材环境、全体对劲度的评估，让用户有休会、可回覆，不能站在资本库自身和斥地者的角度设想。只要从用户操纵的角度动身，以前进前辈的信息手艺手腕为保障，经由历程市场化运作，国度高档职业教导专业讲授资本库能力不时完美，延续更新，能力为人材培育、财发生长、人的毕生进修供给高品质的办事。
（四）搭建共建同享同盟
由天下高档职业院校及有志于职业教导的行业企业和相干机关在志愿的底子上构成资本库共建同享同盟，边扶植边操纵，充实操纵须要导向、操纵鼓动勉励的战略，把资本库操纵融入到场扶植黉舍专业讲授全历程，增进教员领先操纵，指点先生周全操纵。同盟内院校基于资本库实现学分互认，以此鞭策资本库的普遍延续操纵；鼓动勉励先生操纵资本库进修，先生可以或许或许或许或许或许或许或许操纵资本库进修树模性课程，并经由历程查核取得响应学分，使线上线下课程具备划一感化和位置。
国度高档职业教导专业讲授资本库扶植不只仅是资本的斥地和同享，也不是纯真的信息手艺手腕的赞助讲授操纵，其底子是经由历程扶植来鼎新讲授情势、前进讲授效力、改良讲授功效、晋升讲授品质，同时以用促建，鞭策高职黉舍的办理信息化、讲授信息化，为社会进修者供给资本和办事，增强职业教导社会办事能力，晋升职业教导的社会影响力和进献度。只要把资本库平台的操纵融会到平常讲授和培训打算中，并且构成资本库斥地、操纵、评估、完美的闭环扶植机制，能力使资本库扶植名目阐扬更大更好的感化。
参考文献：
[1]教导部.对睁开职业教导专业讲授资本库2014年度名目请求使命的告诉[EB/OL].http：//.cn/web/articleview.aspx？id=201403140939
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[2]王颖，张金磊，张宝辉.大范围搜集开放课程（MOOC）典范名目特点阐发及启迪[J].长途教导杂志，2013（4）：67-75.
中图分类号：g712文献标识码：a文章编号：1672-5727（2014）07-0169-03
国务院《对鼎力生长职业教导的决议》指出：“职业教导要鼎新以黉舍和讲堂为中间的传统人材培育情势，鼎力奉行工学连系、校企协作的培育情势。”教导部也明白提出“职业教导要鼎力奉行工学连系、校企协作的人材培育情势，主动鼓动勉励校企合一、构成产教连系、校企共进、互惠共赢的良性轮回职业教导情势”。在如许一个背景下，校企协作人材培育情势成为职业院校各个专业前进人材培育品质的有用路子。
要使校企协作可延续生长，协作共赢是底子，只要让企业在协作傍边取得好处，能力使企业有到场专业扶植的热忱。“资本同享”是校企协作最常接纳的、也是很是首要的一种手腕，校企同享两边的硬件资本、智力资本等等，固然也包罗共建同享专业讲授资本库。2006年，教导部、财务部连系下发了《对实行国度树模高档职业院校扶植打算，加速高档职业教导鼎新和生长的定见》，在此定见的指点下，“成立同享型专业讲授资本库，晋升专业扶植功效”已取得各职业院校的普遍承认，愈来愈多的职业学院在这一方面做了大批使命，建造了一系列的专业讲授资本库。但不容轻忽的一个题方针，企业方对这些专业讲授资本库承认度不高，从而也使其在共建专业讲授资本库时主动性不高。2012年我院机器建造及主动化专业获批成为“中间财务撑持高档职业黉舍晋升专业办事财发生长能力”名目扶植工具，“校企同享型专业讲授资本库”是该名目很是首要的构成局部。笔者拟连系该名目中校企同享型专业讲授资本库扶植的履历，对校企同享型专业讲授资本库扶植遏制商讨。
现阶段校企同享型专业讲授资本库存在的题目
校企同享型专业讲授资本库必须由校企配合斥地、配合扶植、配合保护，在此底子上遏制同享。无共建，也就谈不上同享。可是今后企业方到场主动性不高，究其缘由，仍是在专业讲授资本库扶植中存在的各类题目。经由历程对协作企业的拜候、调研，笔者以为，现阶段专业讲授资本库的扶植首要有以下几个题目：
1.专业讲授资本库未充实斟酌企业须要，其资本对企业感化不大。在专业讲授资本库斥地历程中，过量地斟酌到黉舍专业讲授的须要，使资本过于现实化和讲授化，而这些资本对企业的出产来讲，意思不大。别的，专业讲授资本库扶植是一项错乱的工程，须要破费大批的人力、财力和时候，企业天然不乐趣。
2.专业讲授资本库共建、同享便利。一方面，专业讲授资本库存在资本过于分离、资本描写不清、资本格局差别一等题目，给资本的查找和操纵带来极大便利；别的一方面，由于专业讲授资本库保护等缘由，使企业资本上传便利，有些乃至未守旧企业资本上传通道，企业方的资本底子没法上传，使企业在专业讲授资本库共建中碰壁。
3.资本建造气力缺少。一个好的专业讲授资本库，不只在内容上应具备迷信性，在情势上也要合适必然的规范，如许前期能力对资本遏制有用的办理。但由于企业手艺职员大多比拟正视内容，在情势规范方面不具备响应的手艺能力，使资本库在建造上达不到请求，没法同享。
4.无相干机制保障。专业讲授资本库扶植需破费大批的时候和精神，因在扶植历程中缺少相干的鼓动勉励政策，相干职员落空热忱。
以上几个题目，既有手艺层面的，也有办理机制层面的。
校企同享型专业讲授资本库扶植思绪
1.签定专业讲授资本库共建同享和谈，明白鼓动勉励机制。在与协作企业签定协作和谈的同时，签定专业讲授资本库共建同享和谈，明白校企两边的职责、调和机制、鼓动勉励体例等细则，并成立调和人接洽机制，以便触及详细题目时，实时遏制相同和调和，从而从办理层面扫清专业讲授资本库扶植的障碍。
2.搭建操纵简略、功效齐全的搜集平台。操纵搜集手艺，斥地出操纵简略、功效齐全的搜集平台，简化资本的查问、阅读、下载、上传等操纵，使专业讲授资本库扶植加倍便利。
3.专业讲授资本库构成。对专业讲授资本库遏制有用打算，分别出多少个子库，以知足黉舍和企业的差别须要，也便于资本的检
和查问。我院机器建造及主动化校企同享型资本库的构成框架如图1如示。
全数资本库由10个子库构成：
焦点课程库：首要包罗该专业7门焦点课程及专业相干资本。首要包罗专业规范、专业课程系统、焦点课程规范、课程讲授内容、尝试实训内容、讲授案例、讲授指点、进修指南、进修评估、课程所触及的课件、视频、动画等资本，可用于学院讲授及企业员工相干内容培训。该库首要由学院担任扶植，企业同享。
国度及企业规范库：首要包罗行业所触及的国度规范及协作企业的相干规范，可用于黉舍讲授及企业出产，由黉舍、企业配合扶植。
视频资本库：首要包罗机器建造行业各类视频，如机器加工视频、通俗机床及数控机床操纵视频、装备保护颐养视频等等，也可将企业成熟的操纵体例建构成视频，可用于黉舍讲授、企业员工培训、企业员工手艺互换等。该子库首要由学院担任扶植，由企业供给园地装备、手艺职员，黉舍遏制剧本设想并遏制相干前期建造。
动画资本库：首要包罗专业所触及的各类动画资本，如使命道理、工艺流程演示等，可用于黉舍讲授及企业员工培训。该子库由黉舍担任建造，企业供给相干素材。
文献库：首要包罗行业相干的各类文献，先容行业新手艺、新工艺、新装备等，可用于先生及企业手艺职员进修、领会。该子库由黉舍担任扶植。
企业案例库：首要包罗企业典范整机、典范工艺、典范操纵等各类案例，可用于黉舍讲授及企业出产。该子库由企业担任供给素材，黉舍遏制资本建造。
手艺判定库：首要包罗行业工种岗亭规范、手艺判定纲领、手艺判定题库等，可用于讲授及企业相干手艺判定所需。该子库由黉舍担任扶植。
课件资本库专业讲授资本库：首要包罗各焦点课程讲讲课件及各类专题课件，可用于黉舍讲授及企业员工培训。该子库由黉舍和企业配合扶植，企业首要供给各类专题培训讲讲课件。
试题库：首要包罗各焦点课程的在线测试和毕业考试试题，可用于各课程的进修评估。该子库由黉舍担任扶植。
行业材料库：首要包罗行业所需的各类手册等，可用于先生的课程设想、毕业设想及企业手艺职员遏制材料查问。该子库由黉舍担任扶植。
4.校、企职责及便宜资本扶植流程。资本库中的资本可经由历程搜集搜集、便宜等手腕堆集，此中，便宜资本加倍具备针对性和合用性，也更能表现校企共建的上风，较受企业接待。对企业典范案例、工艺流程、装备操纵等外容的资本，就只能依托便宜了。下页图2所示为资本建造流程图。
黉舍的上风在于搜集手艺、搜集硬件资本、建造手艺、职员等，企业的上风在于装备、园地、操纵手艺职员等，要想建造出合适两边须要的、高品质的资本库，就必须阐扬各自的上风。起首由黉舍与企业相干手艺职员配合就资本的主题、内容、表现情势遏制参议，肯定后由企业供给相干素材、园地装备、操纵职员等，黉舍供给搜集平台、剧本及建造手艺，配合实现资本的建造，再由企业和黉舍相干手艺职员构成的专家组对每个资本遏制查核。查核经由历程后，增添到资本库中，供企业和黉舍配合操纵。黉舍还需承当专业讲授资本库的平常办理、保护更新等使命，使专业讲授资本库能更好地为黉舍和企业办事。
校企同享型专业讲授资本库扶植正视事变
1.前进资本的针对性。校企同享型专业讲授资本库中的资本不能只顾及黉舍的讲授须要，还应斟酌企业出产、职工培训的须要，是以要对此中的资本遏制挑选，防止内容错乱混乱，只重数目不重品质。只要如许能力使企业情愿操纵，前进其共建的主动性。
2.增强资本的规范性。要对资本遏制有用的办理，就必须在建造资本库时就增强资本的规范性使命，防止内容频频，同时也防止资本之间的互不兼容，给操纵者带来费事。
3.正视资本范例的手艺性。资本的文件范例，应尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许操纵较为风行的格局，如word、swf、jpg、dwg等文件格局。这些文件格局大大都计较机中均装置有相干的软件，可以或许或许或许或许或许或许或许很便利地翻开。别的，由于现有搜集带宽的题目，还应正视尽可以或许或许削减资本所占的字节数，如视频资本尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许不必avi格局，尽可以或许或许操纵小图片等，以节俭带宽资本，前进阅读速率。
4.正视资本的简练、易用性。资本应尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许简略了然，防止过于错乱，特
别是一些交互性的资本，应做到操纵简略、提醒清楚、赞助完美，以削减操纵者操纵的难度，前进资本的易用性。
阐扬黉舍和企业各自的上风，使黉舍在讲授历程中操纵的案例间接来历于企业，可前进先生进修的实在感和义务感，也可前进进修内容的针对性；同时企业也可将优良课程等资本间接操纵在企业员工培训傍边，使培训加倍规范。经由历程校企共建，可以或许或许或许或许或许使企业和黉舍共赢，也可以或许或许或许或许或许使校企协作加倍慎密。
参考文献：
[1]覃波．高职数字化讲授资本库扶植商讨[j].职业教导研讨， 2013（10）：172-173.
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1数字化讲授资本库扶植方针和意思
今朝，我国医学类中职黉舍数字化讲授资本库扶植绝对软弱，几近不可以或许或许或许或许或许或许或许检索到的文献[1]，出格是助产专业，数字化讲授资本库扶植燃眉之急。
1.1实现常识的衍生和拓展
医学课程内容大大都比拟笼统，教员须要操纵视频来讲授，可是讲堂时候无限，没法将视频全数播放给先生旁观。数字化讲授平台便可以或许或许或许或许或许够或许或许很好地处置这个题目。先生可以或许或许或许或许或许或许或许操纵课余时候旁观视频，将笼统的常识笼统化，加深懂得，为今后的临床使命奠基底子。
1.2前进先生进修乐趣和自立性
传统讲授中的纸质功课已让先动身生了进修疲倦，而经由历程搜集进修平台进修，对先生来讲是全新的休会，可以或许或许或许或许或许或许或许大大前进进修乐趣。并且搜集进修平台的操纵不受时候和空间的限定，不须要纸和笔，也不须要桌椅、灯光，先生随时随地都可以或许或许或许或许或许或许或许进修。别的，搜集进修平台具备当即评分的功效，先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许实时领会自身的进修环境，前进进修能源和自立性。
1.3处置课时不够题目
咱们挑选妇科照顾护士课程遏制数字化讲授资本库扶植，是由于该课程课时较少，教员为了赶进度只能将重难点内容讲授给先生，良多常识没法讲深讲透，先生学完以后仍是博古通今。在成立数字化讲授资本库后，先生可以或许或许或许或许或许或许或许在课前旁观教员上传的视频并实现预习小测，先对本节课内容有大致领会，上课时便可以或许或许或许或许或许轻松把握重难点常识；课后也可以或许或许或许或许或许或许或许操纵资本库进修教员讲堂上未讲透辟的内容，并实现课后小测，稳固所学常识；同窗之间可以或许或许或许或许或许或许或许彼此会商商讨，活泼课后进修氛围；教员也可实时修改功课，取得讲授功效的实时反应。
2妇科照顾护士课程数字化讲授资本库扶植
2.1扶植数字化课程
2.1.1分化常识点数字化讲授资本并不是对讲授内容的完全显现，而是对讲堂讲授的补充。是以，操纵超星搜集进修平台扶植数字化课程，起首要对各章节常识点遏制分化，拔取合适数字化讲授的内容。拔取规范：（1）讲堂上因各类缘由没法睁开讲授的常识；（2）较为笼统没法被先生懂得的常识，须要视频讲授；（3）现实操纵常识；（4）须要稳固的重难点常识；（5）与课程相干的课外拓展常识。阐发拔取的常识点最合适的显现体例，并建造响应的讲授资本，以到达最好的讲授功效。以妇科照顾护士课程局部章节为例，其数字化讲授资本扶植见表1[2]。2.1.2建造数字化讲授资本按照各章节拔取内容建造的讲授化讲授资本要合适以下几点请求：（1）内容一针见血，进修时候不宜太长，最好保障在5分钟之内；（2）内容可视化水平高，能让先生懂得，多用图片和图象，防止死板笼统的笔墨描写；（3）内容具备乐趣性，可以或许或许或许或许或许或许或许或许激起先生进修乐趣。2.1.3上传讲授资本，遏制课程设置在先生起头进修前，教员要先遏制课程设置。比方，将某个常识点设为必学名目、播放视频时不能拖动进度条、考试题实现后可否查抄精确谜底、各项使命实现时限等。教员将这些选项提早设置好，并上传响应的讲授资本，保障先生顺遂实现讲授使命。
2.2数字化讲授资本库的前期扶植
2.2.1增强办理和监视数字化讲授资本库扶植的关头在于前期办理和监视。良多院校破费了大批财力物力将资本库扶植得极为精彩，很是有吸收力，可是在投入操纵历程中流于情势，不真正融入先生的平常进修。一方面，要将资本库的操纵参加讲授打算，并在教案中清楚显现，在讲授历程中落到实处。教员要对峙将资本库操纵贯串课程讲授一向，不能由于先生没法接管新的进修体例而抛却操纵。别的一方面，要正视监视先生操纵环境，让先生养成操纵数字化讲授资本库的习气。课前请求先生操纵资本库预习，如看视频及做操练；课后也可经由历程资本库遏制常识拓展及温习稳固，并实现小测，查抄自身的进修环境。教员在课前课后要实时查抄先生功课实现环境，催促先生尽快实现。2.2.2实时反应并处置题目，优化操纵休会数字化讲授资本库扶植还处于起步阶段，还不成熟，没法给操纵者最优的休会。面临先生在操纵历程中碰到的软件手艺题目，教员要实时与软件工程师相同，并想体例处置；对功课支配和使命设置不公道题目，如先生在实现功课后没法当即查抄精确谜底，不能取得当即反应，教员要实时变动相干设置，知足先生的进修须要。
3数字化讲授资本库扶植存在的题目
3.1校园搜集扶植题目
数字化校园最底子的撑持便是校园搜集的扶植和笼盖。固然我校在数字化校园扶植方面起步较早，可是一向不成立全笼盖的校园搜集，先生没法操纵大众搜集上彀进修，而是须要操纵自身的手机流量，致使良多先生存有抵牾情感，倒霉于数字化讲授资本库的操纵。
3.2数字化讲授资本库未操纵到先生评估中
今朝我校各学科数字化讲授资本库扶植整齐不齐，以是不将其操纵到先生评估中。先生在实现数字化讲授资本库的功课的同时，还要实现必然的纸质功课，这倒霉于数字化讲授资本库的奉行和提高。
3.3功效不完美，缺少吸收力
