时辰：2024-01-25 14:42:52
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在先生的实施进程中实施全进程的操持要根据迷信公道的体例来遏制有用的操持。首要从以下方面来动手：
时辰方面。从先生进入校门起头就要对其遏制有关练习的教导操持。（1）要让先生对到旅店去遏制练习对游览操持的意思有所领会，要使其晓得，这是在专业进修中一个必不可少的局部；（2）要使其领会旅店练习的真正熟习——不是纯真的对专业手艺的练习，也是他们对企业领会。对社会遏制领会的一个首要的路子。作为专业课教员，对他们也要遏制教导操持。在练习之前，要对先生遏制练习时代有关的挂历轨制，操持请求的培训，对现实的规章轨制有必然的领会，要对其遏制有关人事宁静的教导和有关干事和做人的教导。在先生练习时代，黉舍要和家长遏制不异，使其对先生的练习情况有现实的领会。在练习竣事此后，黉舍要遏制练习竣事此后的总结与切磋，要经由进程闭会来使先生遏制练习报考，可是，要起到现实的结果，不能只是走情势。
从步履上。职业品德是一小我遏制社会勾当和使命的首要准绳，它是一小我在其职业勾当中所必须遵照的步履标准，和与其相干的品德情操等等方面。先生能在不走出校门之前，不会触及离职业品德的题目，有的先生连比拟好的职业品德熟习都不。是以，当他们在练习的时辰，就很轻易呈现违背职业品德的步履。以是说，在练习之前，增强他们的职业品德教导长短常首要的。别的，此刻的先生多是独生后代，在家比拟娇纵，大都都被宠嬖，自主才能比拟差，宁静熟习，步履标准熟习比拟弱。在旅店中遏制练习的时辰比拟长，糊口的各个方面都要靠本身来操持。以是，要正视增强他们的职业标准教导和宁静教导，出格是宁静教导。在练习之前，黉舍要将企业的有关轨制给先生讲授大白，别的，对能够或许或许或许或许或许或许会呈现的题目，要给他们提示和鉴戒，使他们能够或许或许或许或许或许或许标准本身的步履。
在层次熟习方面。要使先生对旅店练习有一个精确的熟习。在现实的练习中，有的先生对练习抱有太高的希冀，可是在现实的练习中又不能够或许或许或许或许或许或许像他们所希冀的那样，另有的感受操持职员过度严酷。是以，不妥真练习。以是，要使他们有一个精确的熟习。严酷的最受企业的操持轨制。对其使命要做到当真谨严。另有的同窗不愿享乐，不相从下层做起，不够懂得办事行业。以是，黉舍要增强对他们的认知教导，使其对旅店练习有体魄高层次的熟习。游览操持专业的操纵性比拟强，以是必须要从办事员做起，垂垂的培育本身的才能。别的，黉舍还能够或许或许或许或许或许或许按期创办讲座，约请旅店的操持职员来遏制报告，使先生对此后的旅店行业有一个比拟迷信的领会和概念。使他们在遏制练习的时辰能够或许或许或许或许或许或许当真看待，易于操持。
教导讲授练习是师范院校的讲授关头之一，是一门首要而又怪异的专业课程，是先生把在讲堂上学到的专业现实常识和教导现实常识操纵到教导讲授现实中，培育、熬炼和前进其教导讲授使命才能的现实勾当，是培育及格教员必不可少的路子。练习品德的黑白将对先生此后的教导讲授品德发生间接影响。要使先生能为一位及格的教员走上本身的使命岗亭，对此后的教导讲授品德发生正面影响，必须采取有用体例尽力前进师范院校先生教导讲授练习的品德。
一、转变概念，精确熟习前进教导讲授练习质t的孟要性和须要性，规矩练习使命立场
1、教员使命的出格性决议了前进教导讲授练习品德的首要性和须要性。
教员使命的出格性首要表此刻以下几个方面:
(l)教员使命的客体是先生，教员只能用本身的言行去影响客体，使其按本身预约的标的方针发生变更。其使命的进程是主客体双向互动的进程。教员使命的结果则由先生的言行决议。若是先生的言行不合适社会的须要，教员使命便是有用休息。
(2)教员上课时是小我自力操纵。教员的首要使命便是讲堂讲授(上课)。教员上课时不能够或许或许或许或许或许或许有第二人在统临时辰、同一讲台给同一个班的先生讲授不异的或差别的常识，而只需独一的一小我在讲台上用说话和非说话作载体向先生传递相干信息，有方针、有打算地对先生施加影响，使其发生预期的变更。
(3)教员使命时是对客体实施无限强迫。在讲授进程中，不论先生是不是是赞成都要按教员的有关划定实现，不然将遭到响应的惩罚。如教员请求先生遵照讲堂规律、完胜利课等。教员对不守讲堂规律的先生，不完胜利课的先生将遏制响应的处置，以保障讲授使命的实现。若是教员不具有响应的才能，这类无限强迫就达不到预期的方针。
(4)教员的讲授使命遭到严酷的时辰、地址、内容、客体的限定。教员必须在划定的时辰内涵特定的地址向特定的客体教授特定的常识，并使客体按划定把握这些常识，培育其才能，前进其思惟政治憬悟。若是教员不具有响应的才能，要实现讲授使命是底子不能够或许或许或许或许或许或许的。
(5)不论在甚么场合下，只需教员和先生在一路，其言行、思惟、仪表、气概等都有能够或许或许或许或许或许或许对先生发生影响。这类影响有正面的，也有负面的，有间接的，也有耳濡目染的，有长久的也有使先生毕生难忘的。如先生要群情教员，仿照教员的某一个行动，不论教员是不是是情愿，他们都要做。要使教员的言行等毛病先生发生负面影响，起首必须请求教员具有较高的教导讲授才能。教员使命的出格性请求每位走上讲台的教员都必须是及格的教员，必须具有响应的教导讲授才能，要到达此请求，尽力前进教导讲授练习的品德是关头。
2、辩证地阐发教导讲授练习对接管练习生的黉舍发生的影响，精确看待练习，自动为练习先生供给杰出的练习场合。
练习生进人练习黉舍，必将给该校的带领和练习生的指点教员增添不少使命量，但这不该当视为额定承当，而该当视为每位退职教员的分内使命。
练习生进人练习黉舍能激发带领和教员的正视，能促使他们尽其所能做好各项使命，重塑本身和黉舍全数的抽象;能激发先生的正视，先生的猎奇心将使其存眷练习生的一言一行，这无益于讲授使命的实现。这些都是练习生带给练习黉舍的自动影响。
3、教导讲授练习是培育及格教员的一个首要关头，它触及到接管练习黉舍和本地教导行政主管局部。教导讲授练习品德的黑白间接影响将来的教导讲授品德。是以教导行政主管局部和相干黉舍都应把师范院校先生的教导讲授练习视为本身必须实现的使命之一，尽力前进教导讲授练习品德。
4、师范院校应自动收罗练习黉舍和练习生指点教员的定见，根据教导行政局部的请求和中小学教导生长的须要来培育先生。尽力把先生培育成为对劲的先生，为练习品德的前进缔造条件。
5、前进教导讲授练习品德的决议身分是练习生本身。练习品德是由他们的后天本质和后天勤恳的程度决议的。应采取各类体例激起他们的乐趣，充实阐扬他们的自动性和缔造性，促使他们勤恳进修，尽力使命。
二、增强带领，优化教导讲授练习条件
1、优化带领机构，完美带领机制。
由于教导讲授练习同时触及中小学和师范院校两个方面。他们之间不附属干系，谁也限制不了谁。是以应根据此情况构成既能限制中小黉舍又能限制师范院校步履的教导讲授练习带领机构，这个义务应由教导行政主管局部来承当，只需他们才有权对一切黉舍发号出令。
教导行政局部应拟定对教导讲授练习的法则，标准师范院校、中小学练习指点教员和练习生的步履，明白各方的责权力和对违背此法则的响应惩罚，并把它作为指点教导讲授练习使命的首要根据，各相干方面都按此法则遏制操纵，使教导讲授练习使命有序遏制。
这类带领机制具有以下好处:(1)能调和与教导讲授练习使命相干的步履，为此项使命的顺遂睁开供给构造保障。(2)能有用变更黉舍和教员前进练习品德的自动性，同时也能实时有用地遏制对练习使命倒霉的步履。(3)能使各校把教导讲授练习使命作为一项惯例使命纳人本校使命打算同一支配，使教导讲授与本校的教导讲授使命融为一体，合谐运转。(4)能为练习生供给练习场合，保障每个练习生都能找到合适本身条件的练习场合。(5)能使练习生充实领会教导行政局部对他们的详细请求，使他们在练习中有规可循，有章可依，前进品德。
2、为练习生供给杰出的练习情况，优化前进练习品德的外部身分。
带领便是办事，尽能够或许或许或许为练习生供给一个抱负的练习场合是带领的职责之一。好的练习场合对前进教导讲授练习品德具有间接的影响。
(l)练习黉舍杰出的名誉能知足练习生的猎奇心。如能到一所名牌黉舍练习，练习生将引感受荣、感应高傲，这能增强其实现练习使命的自傲心，也能使其在名牌黉舍的压力下集合精力、经心筹办、勤恳使命。(2)黉舍优美的校园情况必将给第一次到该校的练习生留下深切印象，能使其表情愉快，增强义务感。(3)完美杰出的讲授行动体例，能为练习供给便利的条件，从而增强练习生前进练习品德的决定信念。(4)黉舍高本质带领群体和教员步队的言谈勾当，着装服装等对练习生会发生耳濡目染的感化。
3、为练习遴派及格的指点教员。
练习指点教员使命详细，义务严峻，他要对练习生的全数练习进程遏制全方位指点。指点练习生若何处置班主任使命，展开班小我勾当;若何备课上课，点窜功课，教导答疑，测验查核;对练习生所作的全数使命作出评价，是练习生进修的典范和仿照的工具，他的一举一动，一言一行间接对练习生发生首要的影响。是以，遴派好指点教员，对前进练习品德具有关头性感化。
由于指点教员义务严峻，对指点教员的资历应作出明白的划定。应遴派综合本质高的教员承当这一使命。
三、迟误练习周期，完美练习成就评价机制
1、遵照人类熟习事物的规律，采取长周期多轮回的练习情势，使练习生颠末屡次现实和熟习的频频比拟，谙练地把握教导讲授的手艺手艺。
长周期多轮回的轮回情势的详细操纵是:把练习周期迟误为三个学期，每学期轮回一次。每次轮回为:集合听，即在校内集合进修教导讲授相干现实;构造看，即构造先生到中小学观赏讲授;小组练，即把先生五人摆布分为一个小组，本身操纵课余时辰遏制练习;分离干，即本身找一所黉舍和指点教员上几节练习课。全进程应在黉舍同一带领下由各系(专业)讲授法课教员详细构造实施。把讲授打算划定的讲授法课授课时数和练习周数按须要分三段，与下面的三次轮回分歧。如师史系讲授打算划定讲授法授课时数为72节，可分为36+18+18;练习时辰为8周，可分为1+1+6。
这类练习情势具有以下首要好处:(l)不增添讲授法授课时辰和练习时辰，也就不存在与其余课程争时辰的题目，只是在不异的时辰内把不异使命实现得更好。(2)它是师范院校以培育及格教员为方针的详细表现情势。(3)它有充沛的时辰使先生从心机上实现由先生到教员的转变。使先生在每次现实后有充沛的时辰在教员的指点下深思总结，便于鄙人一次现实中取长补短，按部就班，垂垂前进。(4)师范院校先生与中小先生打仗的次数多了，既能使其加深对中小先生的领会、熟习，又能增强其教员熟习和义务感。(5)练习生把进修现实常识与处置相干现实勾当无机连系，同步遏制，便于先生用所学现实指点教导讲授现实，在教导讲授现实中查验所学的现实常识。
作者简介：李存（1976―），山东成武人，河北软件职业手艺学院讲师，研讨标的方针为校企合作与先生练习失业；林淑玲（1978-），河北保定人，河北软件职业手艺学院讲师，研讨标的方针为计较机手艺。
中图分类号：G710 文献辨认码：A 文章编码：1001-7518（2012）08－0020－03
近几年的高档职业教导鼎新与现实中，产学合作、顶岗练习成为主旋律，《对周全前进高档职业教导讲授品德的多少定见》（教高［2006］16号）明白指出：“高档职业院校要保障在校生最少有半年时辰到企业等用人单元顶岗练习”。顶岗练习的首要性和须要性显而易见。而在各职业院校的具表现实中，若何对顶岗练习遏制有用的操持成为使命焦点和研讨热点之一。
一、顶岗练习的内涵与分类
（一）对顶岗练习的懂得
“顶岗练习”这个名词大师一向在用，但懂得各有差别。笔者感受，顶岗练习便是指先生毕业前在实在岗亭上遏制的使命现实。它该当具有以下几个要点：
起首，顶岗练习是在岗的练习。这是顶岗练习最为较着的特色。它差别于在黉舍尝试室的尝试，差别于到企业的认知练习，也差别于近似传统金工练习性子的装备操纵现实。它有明白的岗亭设定，每位顶岗练习的先生该当承当岗亭职责，是一种真正意思上的社会休息，而不是摹拟休息。
其次，顶岗练习在先生毕业前遏制，是教导讲授进程的首要关头之一。顶岗练习差别于毕业后的岗亭见习，这时辰的先生还不是完整自力的社会个别，他具有两重身份，一方面，作为企业准员工，他要承当岗亭职责，别的一方面，他依然是黉舍的在籍先生，要实现进修使命。
第三，顶岗练习应以前进先生失业才能和岗亭顺应才能为底子方针。职业教导即失业教导，顶岗练习是合适人类自然心机规律的进修路子，支配顶岗练习的底子方针在于使先生顺应岗亭，将岗亭所需的专业手艺和职业本质转化为自发步履。从这个意思上说，顶岗练习就该当尽能够或许或许或许支配在毕业后的使命岗亭上遏制，这就遏制了现实上的使命见习。以是顶岗练习在必然程度上恍惚了先生与见习员工的边界。
最初，顶岗练习取代了校内毕业设想，增进了黉舍讲授和操持现实上的社会化，使黉舍的教导天性机能向校园外迟误，向实在的使命岗亭迟误，向企业迟误。大面积、永劫辰的先生顶岗练习，不只使黉舍的教导天性机能蓦地拓展，也不可防止地将当局、企业等社会群体慎密地拉入离职业院校的人材培育中来。
（二）顶岗练习的分类
起首，根据顶岗练习步履的倡议者，能够或许或许或许或许或许或许分为黉舍构造保举和先生自主寻觅两种情势。前者是指职业院校根据本身的办学上风和社会影响为先生寻求的顶岗练习，通俗均为中大型企业，能批量安顿先生，是笔者推重的体例，也是顶岗练习操持的重点。后者是先生本身经由进程家人、伴侣等渠道自主寻觅的顶岗练习，通俗具有范围小、零星但失业方针较着且胜利率高的特色，是轻易疏于操持的处所。
其次，根据练习的经济倾斜性，顶岗练习可分为带薪练习和交费练习两种。顶岗练习的支配与构造与专业、行业有着很是较着的干系，以笔者地点的黉舍来讲，办事财产相干专业的顶岗练习较为轻易，出格是具有较着淡淡季辨别、人力麋集型办事业，如旅店、游览、营销类专业，在支配顶岗练习上就很是轻易，能够或许或许或许或许或许或许说处于卖方市场，绝大大都都能够或许或许或许或许或许或许拿到较为丰硕的练习薪水。而别的一方面，一些高新手艺财产，出格是工期请求严酷、品德标准请求高或触及手艺或贸易秘密的的行业，如软件、动漫、财会等专业，在支配顶岗练习时就比拟坚苦，不轻易寻求到大范围的集合练习岗亭，而这几年生长起来的各类培训机构的交费实训激发了这类专业交费练习的潮水。
第三，根据练习后流向，顶岗练习能够或许或许或许或许或许或许分为原岗亭失业练习和异岗亭失业练习。前者本色上便是提早失业，在必定练习岗亭后期颠末慎重的双向挑选，用人企业根基以选聘员工的标准提拔练习先生，这类顶岗练习能够或许或许或许或许或许或许赞助先生间接顺应毕业后的失业岗亭，在手艺、人际干系、营业接洽等各方面都提早进顺应岗亭，对企业、对先生都很是无益，真正实现“零间隔”办学，是笔者所推重的体例。但不是一切的先生都能以这类情势必定练习岗亭，以是还必然存在着异岗亭失业的顶岗练习，即毕业后要调剂岗亭的顶岗练习。
二、顶岗练习的操持
顶岗练习是黉舍讲授关头之一，顶岗练习的主体是黉舍的在籍先生，黉舍负有自然的操持职责，同时又是练习企业承当岗亭职责的准员工，是先生从黉舍向社会的过渡期，响应的企业、社会等也应具有响应的操持职责。是以，顶岗练习操持是职业教导生长到正视校企合作、工学连系阶段后新呈现的操持重点，固然一样合适教导规律，一样能够或许或许或许或许或许或许按黉舍惯例操持天性机能支配，但须要触及到的操持主体不时研讨、立异，鼎新操持体例，前进操持才能。
（一）顶岗练习操持内容
顶岗练习是高职院校的一种讲授步履，同时是企业的一线出产步履，其操持内容同时涵盖黉舍讲授步履和企业出产步履的操持内涵，大抵可分为以下方面：
1.微观政策系统操持。指国度和当局层面针对顶岗练习遏制的响应政策系统研讨和拟定，包含为高职教导顶岗练习明白生长标的方针，经营生长路子，缔造生长条件，营建生长空气等，方针是夸大顶岗练习对高职教导的首要意思，指点和鼓动勉励高职院校自动研讨和构造顶岗练习，指点和鼓动勉励企业自动领受顶岗练习先生和到场顶岗练习操持，指点和鼓动勉励行业协会、保险机构等社会小我自动存眷和指点顶岗练习。
2.微观政策系统操持。指高职院校和练习企业层面针对顶岗练习遏制的响应政策系统研讨和拟定。包含明白顶岗练习首要性、明白顶岗练习操持构造机构设定及响应职责、明白操持内容与操持法式及操持方针等。方针是是强化顶岗练习操持调和性和标准性，指点构造内各局部强化操持义务，晋升操持程度。
3.顶岗练习资本操持。指对顶岗练习岗亭的寻求、掩护和操持。包含寻求合作企业、必定练习岗亭、明白练习职责、必定练习报酬等。方针是寻求充沛、不变、专业对口的顶岗练习岗亭，并根据地域经济趋向、财发生长打算及学院专业生长方针等不时调剂和优化。
4.顶岗练习讲授营业操持。指顶岗练习做为讲授关头的系列操持，包含顶岗练习学分设想、练习使命设想、练习指点师资操持、练习日记记实、练习成就评定等。方针是对顶岗练习遏制讲授标准化请求，确保顶岗练习到达预期的讲授方针，防止顶岗练习演化更简略地先生打工。
5.顶岗练习生财产务操持。指顶岗练习功课企业出产关头的系列操持，包含岗亭职责、出产使命、岗亭查核评价、练习报酬等。方针是强化顶岗练习先生的职业熟习，顺遂实现练习方针。
6.思惟和宁静教导操持。指顶岗练习阶段的先生思惟使命和宁静教导，包含平常步履指点、练习熟习和立场、宁静操纵规程、练习不测保险、党团构造和勾当等。方针是强化练习宁静，防止不测变乱，存眷先生思惟变更，防止呈现思惟动摇。
7.顶岗练习操持实施。指顶岗练习详细构造实施的进程和细节操持，是各类顶岗练习操持轨制和划定的详细落实，包含不异机制、事务处置、记实备案、清算归档等。
（二）高职院校的顶岗练习操持职责
顶岗练习先生的首要身份是在校先生，高职院校是顶岗练习操持的最焦点主体，负有自然的顶岗练习操持职责。
1.各讲授院系是顶岗练习操持的间接实施单元。讲授院系是先生讲授操持的第一线，同时是依托专业气力与社会相干行业、企业对峙着慎密亲密接洽，间接处置练习先生的岗亭保举、练习指点、平常操持、结果评价、失业保举等系列使命，是顶岗练习操持的间接实施者。这就请求各讲授院系要进一步开放办学，慎密亲密与行业企业的接洽，迟误先生操持线，从先生讲授操持的“黉舍一线”扩大到先生讲授操持的“社会一线”，与顶岗练习企业、练习先生对峙立即不异，实时发明题目，处置题目。
2.教务处是黉舍讲授关头的营业操持局部，要实时研讨顶岗练习操持的新特色、新请求，实时明白、调剂顶岗练习操持的营业标准和标准，指点院系的顶岗练习操持实施。要连系专业与行业企业特色，在关头设置、学期支配、使命或打算拟定、练习进程指点、练习成就评定等各方面给讲授院系以指点与赞助。
3.黉舍教导一向要对峙育报酬本，德育为先的准绳。先生处或学工部要把先生操持和思惟政治使命迟误到顶岗练习第一线，牢牢占有练习先生思惟阵地不松弛。要研讨各类顶岗练习的特色，试探有用、可行的操持体例，经由进程各类脍炙人口的情势，辅佐院系把学风扶植、党团扶植、先生社团勾当、诚信教导、先生赏罚等树德树人的手腕从校园鞭策到练习现场，从纯真的校内操持和简略的社会现实鞭策到顶岗练习操持。
4.岗亭资本是职业教导实施顶岗练习的根基条件。校企合作局部要辅佐院系做好顶岗练习资本的扶植与操持。一方面，要辅佐和指点讲授院系遏制顶岗练习资本开辟，生长合作企业，寻求练习岗亭，别的一方面，要辅佐和指点各院系，从合作企业挑选、合作和谈查抄和签定、合作运转掩护与深切等各方面实在做好练习资本操持。
（三）社会和企业的顶岗练习操持职责
顶岗练习表现为高职院校讲授的一个关头，但又不只唯一黉舍和先生两个主体，还干系到社会各个益处群体，如当局机构、行业协会、用人企业、社会机构等。而要实现顶岗练习的杰出运转，各触及群体应调和同一，构成协力。当局局部要从微观上成立大先生顶岗练习的社会机制，拟定用人单元接管顶岗实先生的政策请求和鼓动勉励体例，比方补贴、免税等；行业协会要充实阐扬其切近企业的好处，按期发布顶岗练习岗亭须要，为高职院校专业设置、人材培育供给导向，同时要搭建企业和高校的供求对接平台；用人企业要熟习到人材对企业生长的首要感化，将高手艺人材培育作为企业义务，担负人力资本培育的首要脚色而不只仅是人材的享受者；社会机构要懂得并撑持大先生顶岗练习，完美社会办事系统，比方，尽快构建大先生顶岗练习保险系统，处置先生顶岗练习时代的不测风险保险题目，构建顶岗练习履历认证系统，为大先生顶岗练习成立评价体例，等等。
三、顶岗练习操持现实
河北软件职业手艺学院从2007年起头鼎力展开产学合作，根据讲授系部详细实施，产学合作处遏制资本开辟与合作指点，教务处、先生惩罚别遏制讲授品德监控和思惟品德教导两项保障的思绪强化顶岗练习操持，胜利将黉舍教导迟误至先生顶岗练习阶段，取得了杰出的结果。至今已有跨越5000多名高职生顺遂实现顶岗练习并失业，抽样查问拜访闪现先生与合作企业对学院顶岗练习操持的对劲率别离达93%和91%。其首要操持功效和体例总结以下：
（一）正视机制扶植，构成了一套较为完整的顶岗练习操持轨制系统。从2007年至今，学院共出台了《鞭策产学合作的实施定见》、《产学合作操持体例》、《顶岗练习基地操持体例》、《先生顶岗练习操持体例》等20多个相干的轨制文件，构建起较为完整的顶岗练习操持轨制系统，从思惟概念上指点师生精确熟习顶岗练习，从职责分别上请求相干局部正视顶岗练习使命，从学期学分上撑持顶岗练习支配，从经费师资上向顶岗练习倾斜，从查核评价上正视顶岗练习操持结果，等等，构成了运转杰出的操持机制。
（二）正视资本扶植，成立起一批运转杰出的顶岗练习与失业基地。学院与200多家用人企业签定了合作办学和谈，各专业都成立起了包含10家以上企业的顶岗练习与失业基地库，总库中的企业数目到达1000家以上。学院请求各讲授系部对这些基地实施星级操持，根据慎密程度、领受顶岗练习先生数目、企业条件平分成差别的星级，指定专人担负干系掩护，每年对重点合作遏制运转情况梳理，评比杰出产学合作名目予以惩处。别的，还经常性地展开树模性练习失业基地评比，对出格杰出的练习失业基地赐与重点撑持和扶植。
（三）正视标准扶植，清算出一系列顶岗练习操持标准样本。学院不时研讨总结，清算出校企合作和谈、顶岗练习三方和谈、练习使命书、练习日记记实、练习成就评定表、练习宁静义务书等20余个相干参考样本。这些样本文件为各系支配落实顶岗练习操持起到了很好的赞助和指点感化。
（四）正视进程操持，试探出一套行之有用的顶岗练习操持实施体例。在练习前，要遏制练习单元查核和练习岗亭领会，签定合作和谈，遏制练习带动，签定练习义务书和顶岗练习三方和谈，操持练习不测风险保险；练习起头后，要拟定练习使命书，指定校内练习指点教员，实现企业指点教员备案，明白不异机制，查抄练习日记，做好练习放哨和平常操持，处置练习胶葛，处置思惟动乱；练习后要遏制练习成就评定，付与练习学分，辅佐操持由练习转失业的各项手续等等。
（五）正视体例矫捷，摸索了多种顶岗练习体例和渠道。在自动支配进企业顶岗练习主渠道的同时，学院正视到了其余体例和渠道的矫捷操纵。包含：引企入校，根据学院资本情况挑选合适企业进驻校园展开出产，先生采取工学连系的体例遏制顶岗练习；创业现实，学院成立了20多个专业使命室和创业团队，在学院创业中间撑持下依托专业展开创业现实勾当；校内资本发掘，如学院各局部可根据须要领受相干专业的先生顶岗练习，黉舍勾当可领受相干专业的先生处置速录、会务、翻译等办事勾当遏制顶岗练习。
（六）正视信息手腕，实现了多个顶岗练习操持系统开辟。学院作为软件学院，很是正视信息化手腕的操纵，开辟了多个顶岗练习操持系统，实现了顶岗练习资本库的扶植与查问、先生顶岗练习支配的静态监控、先生顶岗练习进程的在线操持、练习题目在线会商和指点、练习时代在线课程进修等浩繁功效，大大前进了操持效力。
四、论断
顶岗练习作为职业教导的首要关头之一，须要社会各群体出格是职业院校的高度正视与到场，增强顶岗练习操持是前进职业教导人材培育品德的首要行动。社会各相干群体该当调和配合，承当起响应的职责。而高职院校作为最焦点主体，务须要充实正视顶岗练习使命，公道分别局部天性机能，完美规章轨制，构建运转机制，确保在顶岗练习讲授关头实在前进先生的职业才能和岗亭顺应才能。
参考文献：
2007年7月-2010年3月，在我科练习的护生共468人，此中本科38人，大专98人，中专280人，职高52人，春秋16-22岁，均匀18岁。来自焦作市卫校、新乡地域卫校、新乡市卫校、平顶山、焦作煤炭职工医学院。时辰为四―六周。
2 体例
2.1 练习护士的入科教导
2.1.1 医德医风教导：杰出的医德医风是每名医护职员必须具有的最少条件，练习护士进入临床之前，经由进程当真进修医护职员医德标准，向她们报告照顾护士先辈的高贵医德及动人业绩，使她们熟习到护士是一个崇高而高贵的职业。护士职业品德的黑白间接干系到病人的安危。从而赞助练习护士成立精确的职业代价观。
2.1.2 科室情况先容：练习护士进入病房练习前，护士长要与其不异。起起首容科室的情况，科室的设置，医护职员的先容、罕见的疾病等，使练习生对科室有个开端领会，减缓对科室的目生感，从黉舍先生脚色尽快转入练习护士的脚色，顺应病房情况。
2.1.3 科室宁静教导：护士在进入临床练习前，黉舍照顾护士部均构造练习生遏制医疗宁静常识讲座，经由进程分解照顾护士过失变乱，给病人形成严峻影响及不逆转的损失履历的案例，使她们成立宁静熟习。但练习生进入科室前护士长仍需遏制宁静教导，对她们提出更高请求，用法则权衡照顾护士步履，增添法则熟习，练习进程中应在带教教员的指点下严酷实施科室各项规章轨制和操纵规程，不可随便简化操纵法式，不可轻忽三查七对，不可存在涓滴的幸运心机，更不能轻忽操纵中的病情察看，从而谨防过失变乱的发生，保障医疗宁静又增强了本身的掩护。
2.2 遴派高本质的带教教员：临床带教教员使练习护士打仗照顾护士专业现实的发蒙者，其担当者布道常识，培育先生才能和职业本质的两重使命，带教教员本质的凹凸是前进临床讲授品德的根基保障。我科挑选的带教教员是具有高贵的职业品德涵养、义务心强、专业进修具有较强的营业才能，并具有必然临床履历的带教才能的职员担负带教练习使命。护士长按期对带教教员遏制标准操纵下和专业现实查核，以前进其本质和讲授品德保障练习护士实现练习打算。别的，经由进程与练习护士、实不异，召开练习护士漫谈会等情势，收罗对带教教员的定见和倡议，不时改良，完美讲授使命。
2.3 正视练习护士标准化培训
2.3.1 上岗前查核：练习护士进入临床前，要遏制一次根本现实和现实操纵的摸底测验，详细领会每位练习护士专业常识才能，以便练习中有的放矢地展开带教使命。保障每位练习护士都能到达预期地结果。
2.3.2 催促查抄：练习护士进入临床练习后，实施护士长－带教教员采取多种情势督察，确保练习护士练习打算地美满实现。
2.3.3 严酷出科查核：练习护士出科前，由护士长及带教教员担负遏制现实和操纵查核，并遏制综合评价，指出在练习时代地好处和缺少的处所，为下一科室练习打下杰出的根本。
2.4 正视练习护士综合才能地培育
2.4.1 增强根本照顾护士练习：起首带教教员应向她们讲授根本照顾护士地首要性，并指点练习护士从赞助病人翻身，做晨晚间照顾护士，护送病人做赞助查抄等做起，从而培育她们享乐刻苦的精力和杰出的职业品德。
2.4.2 严酷标准手艺操纵：带教教员应严酷根据标准请求由简略到庞杂，由指点赞助到自力实现。按部就班垂垂前进，并频频夸大“三查七对”的操纵准绳及科室使命流程遏制各项操纵，以多年使命履历培训教导和启发护士，耐烦地讲授树模，使她们精确无误地进修和把握操纵要点手艺，，保障全数练习进程地品德。
2.4.3 培育护患不异才能：不异是一个遵照一系列配合准绳互通信息地进程，是一个静态地、持续地、不时变更地双向互动进程。前进护患不异才能一向是照顾护士教导者、操持者和护士本身为之尽力处所面，练习护士在方才打仗患者时，会感应一筹莫展，站到病人面前不知从何做起，带教教员经由进程向练习护士树模，若何想病人打号召，若何遏制自我先容，若何与病人交换领会其心机题目，若何用肢体说话交换等。经由进程言传言教把握与差别春秋病人，差别性情的病人的妥帖不异，从而不时前进小我综合本质。
2.4.4 照顾护士使命是病院的首要构成局部，强化护生法则熟习，使其在临床照顾护士中能够或许或许或许或许或许或许精确、实时的诊断医治供给首要线索和根据，能为消弭病人疾苦、延长病程、防备并发症起到无足轻重的感化[2]。只需强化临床护生法则熟习，才能使护生言行慎重、详尽、耐烦，供给殷勤、迷信、疏松的照顾护士办事，这是照顾护士专业的内涵请求，只需强化法则熟习才能培育出高本质的照顾护士职员。
各校（园）要高度正视对练习生的操持，成立构造机构，拟定响应的练习操持体例，明白合作和义务；成立专家指点小组，遴派有义务心的练习指点教员对先生练习使命遏制全程指点操持；要成立先生练习操持档案，按期查抄练习情况，处置练习中呈现的有关题目，确保先生练习使命的普通展开。
二、完美体例，强化练习使命操持指点
（一）完美练习的法式和手续。各校（园）必须与练习合作黉舍签定合适法则法式的合作和谈，明白两边的权力、义务和义务，并按响应法式实现先生交代手续，实时上报区教导局备案。任何黉舍不得接管先生自行接洽练习。
（二）增强对练习生的职业品德培育。经由进程师德师风扶植专题教导，使练习生遵照法则律例和教员职业步履标准，自发遵照教导规律，不时前进教导品德；安稳成立育报酬本、德育为先的思惟，周全关怀先生生长，酷爱先生，尊敬先生，公允公道看待先生，言传言教，为人师表。
（三）增强练习生的营业指点。各校（园）应支配特地的练习指点教员全程羁系，不得听任练习生自行遏制练习，应在练习指点教员现场指点下上课，不得让练习先生取代教员上课；若是顶岗练习先生应支配教务主任及以上的干部指点练习。先生练习内容必须根据讲授打算实施，黉舍应答练习先生遏制教导讲授等营业指点，经由进程指点，使练习先生周全领会党的教导方针政策、同时在讲授设想、讲授体例、讲授构造、班级操持等方面取得前进。
（四）增强练习先生的宁静操持。各校（园）要高度正视练习生的宁静操持，支配的练习内容和情必将须合适宁静操持请求，不得支配练习生处置风险、超强度和其余无害身心安康生长的使命。对练习生要遏制惯例性的宁静教导，请求练习生实在增强宁静熟习，服膺“宁静第一”，遵照宁静操持划定，遵照交通法则，防止宁静变乱发生。练习时代，除“国培”顶岗置换练习生由区教导局为其采办不测风险保险外，其余练习生（含学院顶岗练习生）应由派出单元根据教导部、财务部、中国保险监视操持委员会《对在中等职业黉舍奉行先生练习义务保险的告知》教职成（）13号文件划定为练习先生采办练习义务保险或其余该当采办的保险。各练习生派出单元该当支配练习领队教员，练习先生有未成年人的，派出单元该当采取有用体例确保先生宁静和供给无益练习的便利条件。
（五）增强练习生的查核操持。练习生要严酷遵照国度法则律例和练习单元的规章轨制，从命操持。未经黉舍核准，不准私行分开练习岗亭。违背练习规律的先生，指点教员和练习单元要峻厉攻讦教导，情节严峻的，可责令其遏制练习，并按相干划定处置。
三、峻厉规律，实在标准教导练习使命
一、中职黉舍先生去企业顶岗练习的上风阐发
第一，企业的练习差别于校内的一些练习，要在宁静可托的根本上保障练习方针的实现。第二，由于中职黉舍首要便是为了培育现实性更强的人，使其能更好的顺应社会的请求，是以在讲授进程中，现实内容要占有较大的比重。只需经由进程配套的练习教导，才能实现全数中职黉舍的教导方针和培育打算。第三，经由进程对中职先生展开练习教导，先生的现实才能会更强。从今朝的教导来看，不论是国际仍是外洋，高档教导，仍是通俗教导，都很是的正视现实这一关头。黉舍不情愿培育出版白痴，而情愿培育出能够或许或许或许或许或许或许为社会作出进献、能够或许或许或许或许或许或许实现本身人生代价的先生。第四，中职教导的方针便是培育第一线的操纵人材，顶岗练习能够或许或许或许或许或许或许让先生更早的打仗社会，为此后找使命做好后期的铺垫，以防止呈现到毕业的时辰，才发明本身在黉舍所学的与社会所须要的手艺完整不婚配。在领会社会和企业的进程中，先生可和早的判定本身的行业标的方针，同时还能够或许或许或许或许或许或许体味到挣钱的辛劳，能够或许或许或许或许或许或许培育先生节俭的杰出品德。固然这些好处都不是一律而论的，会呈现良多的各类，有些乃至会由于练习而对进修发生厌倦，不正视现实常识的进修。但这并不能扼杀中职黉舍先生去顶岗练习的益处。对这些负面的影响，教员和黉舍要正视指点。
二、中职黉舍先生去顶岗练习的优势阐发
犹如上述中提到的一点，先生去企业顶岗练习会带来一些负面的影响。比方，过早的打仗社会会使得先生对黉舍的现实课程发生厌倦。别的，中职黉舍去企业顶岗练习还会带来一些不宁静的身分，有些活生生的实例就摆在人们的面前。别的，黉舍也缺少对先生去顶岗练习的一个反应信息，黉舍在对这方面的存眷和教导仍是不够的。最初，中职黉舍先生去顶岗练习还能够或许或许或许或许或许或许形成的一个严峻题目是，有些先生会感受黉舍把本身交给了一个工场，而后就充耳不闻了。这会致使先生对黉舍发生良多定见和不满。
三、中职黉舍先生去企业顶岗练习的操持阐发
第一，要做好练习时代的宁静出产教导，在练习单元的挑选上，要与先生所学的常识相婚配，同时必须是实在存在靠得住、有保障的企业。别的，黉舍还该当与顶岗练习的企业告竣共鸣，要保障先生的人身宁静，防止变乱的发生。以是处置的练习使命要尽能够或许或许或许的宁静靠得住。第二，本地的当局也该当出台响应的操持轨制，在对练习进程中碰到的变乱是若何处置的题目，要有明白的划定。第三，在先生练习的进程中，和竣事后，黉舍该当做立一个杰出的互评机制，互评机制首要的寄义是指顶岗的担负人对去练习的先生遏制一个练习的评分，别的先生也该当对所去的练习岗亭和企业遏制一个评分。这个评分能够或许或许或许或许或许或许用来作为对合作企业挑选合适拿来参考，别的，在先生找使命时，对练习中表现杰出的人，能够或许或许或许或许或许或许在企业评分的进程中表现出来。如许的进程是互惠而又互利的，固然也是必须垂垂生长起来的一种练习情势。第四，要保障练习的时辰，不能太长也不能太短。在练习的进程中还要有响应的现实常识先容，以防止先生轻忽了对所学常识系统的进修和操纵。第五，在练习进程中，要确保练习报酬。有些黉舍为了收取中间的一些用度，会间接把先生先容到条件不好报酬又低的练习岗亭去练习，如许便是不负义务的表现。中职黉舍的教导必然要包含对黉舍教员步履的监视。最有用的体例是在本地当局成立一个告发系统，但凡存在这类步履的黉舍，先生能够或许或许或许或许或许或许间接到本地当局告发，在此同时，被告发的黉舍和教员要遭到公然的查问拜访。第六，黉舍用单一的考查体例查核先生的现实常识，而对现实进程的打分并未触及，如许很轻易致使黉舍练习实训的讲授内容与市场情况不相符合。最初，在拟定练习的评价系统中，也该当有完美的标准，而不能随便的打分，给不出实在的参考代价，乃至误导企业和社会对先生手艺的一种误判。
四、总结
总之，曩昔的课程在设置方面也存在着各类缺点，练习岗亭的供给上也有诸多还不取得处置的坚苦。经由进程本文的阐发可知，中职黉舍的先生练习操持教导还存在着良多的题目，比方说，未能确保完整性，出了使命谁来担负的法则轨制还不完美化，对练习进程的评价也至今不实施。对中职黉舍的先生去顶岗练习既无益处也有害处，黉舍的教导更首要的便是针对那些不好不够完美的处所加以改良，同时对好的一些处所加倍的阐扬完美。出格是要转变此前的教导情势，牢牢跟着先生的须要走，要实施人道化的教导。在提倡的工学一体的教导讲授情势中，要对课程的支配、设想做必然的鼎新与调剂，加大练习这方面的鞭策和进修。
【参考文献】
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2012）08C-0090-02
此后，我国正处于转变经济生长体例、鞭策经济布局和财产进级的关头阶段。面对新情势和新使命，我国职业教导成立了以实施本质教导为主题，以前进讲授品德为焦点的迷信生长计谋，夸大高本质的手艺型人材培育，鼎力奉行校企合作与工学连系的人材培育情势。可是，跟着市场经济的生长和校企合作的进一步鞭策，职业黉舍也面对着先生在企业练习进程中发生的新题目和承当的新使命，如练习生综合本质不高、职业素养与企业须要差别较大等诸多题目。这对黉舍与企业的合作和先生使命与进修的连系有着首要的影响，应若何有打算、有步骤地增强和改良先生在企业练习的教导操持使命，进一步前进练习先生的综合本质，确保校企合作与工学连系的人材培育情势的顺遂实施，这是一个值得切磋的课题。本文试对职业黉舍校企合作中练习生的教导操持遏制探析。
一、职校练习生在企业练习的近况和存在的首要题目
（一）练习生的职业和脚色熟习转变慢，未能实时融入企业操持中
通俗情况下，练习生进入企业到场练习后，就由纯真的先生身份转变为先生和员工的两重脚色，他们既是黉舍派出的先生，又是企业的使命职员，既要领受黉舍的教导操持，更要从命企业的支配操持，一切这些都须要先生尽快转变概念，摆正地位。今朝，大大都职业黉舍在实施校企合作人材培育情势进程中呈现的良多题目，与先生对其脚色转变熟习的偏执化有很大的干系。第一，把工学连系同即是有构造的打工，强化了“员工”的脚色，过于垂青面前物资益处而轻忽了企业练习对前进本身综合本质的首要性。这类先生在企业的练习进程中不太存眷练习的教导功效和职业手艺的培育，经常寻觅各类来由不到场黉舍构造的各类进修勾当，不能实时实现黉舍支配的各项进修使命，而将正视力转移到若何掩护本身的正当权利和报酬报酬。别的，先生缺少须要的职业打算，在岗亭挑选上职业定位恍惚，不斟酌可否前进本身专业本质或与将来失业方针有干系，只需有岗亭就对付着干。第二，过于夸大“先生”的脚色，这类先生对到场企业练习自动性不高，在企业练习进程缺少爱岗敬业精力和享乐刻苦的思惟筹办，如呈现叫苦怕累、不从命企业的操持、怠岗乃至旷工等景象，一向以先生的身份请求本身，不愿配合企业的操持，不把本身融入到企业使命中。
（二）练习生低程度的职业本质影响着企业与黉舍合作的自动性
在练习进程中，企业对先生的敬业精力、义务熟习、诚信品德、使命立场、贡献精力等职业本质提出了更高请求。但今朝一些中职先生缺少社会履历，自力使命与糊口才能偏弱，交际才能较差，不习气企业严酷的规律束缚，宁静熟习与品德熟习稀薄，这些职业本质题目间接影响了企业与黉舍合作的自动性。
（三）练习先生的心机本质差，不能蒙受企业高强度的使命压力
实施校企合作与工学连系的人材培育情势，教导情况由纯真的校园情况转变为校园和企业两种情况的瓜代。黉舍和企业是完整差别的社会机构，各自运转规律和寻求方针差别。黉舍是以育报酬首要方针，先生在校内以受教导者的身份到场各类进修勾当，习气于对现实常识的求取，而对根基才能、专业手艺把握、尝试品德不作太高的请求。企业是以寻求益处最大化为首要方针，将先生根据市场的须要以“企业员工”的身份到场与所学专业相干联的现实使命，成为对产物品德有严酷请求的义务主体。面对庞杂的人际干系、严酷的企业操持轨制、产物品德关，再加上高强度顶岗使命中引入的合作机制和裁减机制等多重压力，致使局部先生对如许的情况不顺应，轻易让先生发生焦炙感、自大感、失踪感、波折感等心机题目，也影响了练习先生的身心安康生长。
（四）练习先生的进修自动性不强，难以顺应校企合作与工学连系人材培育情势的新请求
在传统教导情势下，教导的主导者是黉舍的教员，而在练习进程中，教导的主导者便是练习指点教员和企业的操持职员，二者在操持情势和教导体例上存在较大的差别。别的，局部中职先生在练习进程中思惟不不变，自我束缚力较差，进修能源缺少，缺少进修的自动性，在练习进程中不能做到自动求问、自动察看、自动摸索，间接影响到练习的进修结果。
二、练习先生的教导操持对策
对练习勾当实施进程中教导工具、教导情况的变更，良多传统的先生教导操持使命难以展开，使命难以实施，这就请求练习指点教员转变对先生的教导和操持情势，以先生职业脚色为动身点，以培育先生实施岗亭职责所须要的才能与本质为根基准绳，依托工学连系实施进程中的差别阶段展开有针对性的思惟政治教导使命，前进练习指点教员的使命时效l生。
宁静使命是一项常态化展开的使命，须要教导者不时对先生遏制宁静提示，女护生进入练习后若是得不到实时跟进，很轻易致使宁静熟习逐步淡化，轻忽一系列宁静题目。现实证实，女护生在校时代大批时辰忙于专业进修，受外界影响带来的不宁静身分大大降落，加上在校时代教导者不时对其遏制宁静教导及赞助，防止了良多不宁静变乱的发生。一旦进入练习，思惟上抓紧了，时辰上余裕了，若是因宁静教导操持跟不上，发生不须要的宁静变乱，必将影响普通练习，侵害黉舍名誉。
二、女护生练习时代首要存在的宁静隐患
扬州职业大学医学院照顾护士专业今朝共有集合练习点24个，遍布全省各县郊区。比来几年来经由进程对练习点的查问拜访访问，咱们发明各练习点上不宁静身分颇多。
1.因留宿激发的宁静题目。
女护生地点各练习点，留宿情况大抵分为四类。一是有的病院不供给留宿，须要先生本身处置留宿题目。针对这类情况，女护生为了放工便利，经常就近在病院四周合租一套屋子。偶然因斟酌到经济题目，租的屋子比拟老旧。如我院11级女护生所租房屋与楼下住户发生过抵触，原由是下水道老化激发了淹水，漫到楼下住户家。本该当是房主出资处置的使命，可是由于练习女护生维权熟习不强，只得本身出钱处置题目。二是有的病院虽不供给留宿，可是却赞助先生租房。这类由病院方出头具名，租的屋子都比拟不错，不存在窃看、盗窃等不宁静隐患。三是有的病院供给留宿，留宿区就在病院外部，可是由于供给的宿舍楼通俗比拟矮，最多三层楼，轻易被人窃看。由于病院外部职员勾当性大，偶然也会发生亵服裤被偷、财物被偷事务。四是在扬州练习的女护生，同一支配在原扬州卫校旧宿舍楼留宿，宿舍条件艰辛，若是不专人把守，女护生在宿舍内私拉电线，违章操纵电饭煲、电水壶等大功率电器的情况就会凸起，用电宁静遭到要挟，易发火警。
2.因夜间高低班激发的宁静题目。
女护生顶岗练习时代必须严酷实施病院高低班轨制，使命特色便是三班制，夜间高低班是普通景象。夜间灯光暗淡、有些司机酒后驾车、通俗非法份子都习气挑选夜间作案等特色，婢女护生在夜间的交通宁静、人身宁静、财物宁静都会遭到严峻要挟。客岁12月份，12级练习生孙某早晨10点放工回宿舍的路上被人跟踪，厥后躲进超市向伴侣求救，终究躲过了一劫。
3.因收集结交激发的宁静题目。
有些女护生在练习时代天天实现普通的练习后，会有较多的专业时辰，偶然会感受无聊有趣，垂垂喜好上了上彀。有些女护生将上彀谈天当做一种豪情的依托，轻易被一些别有用心的人操纵,由此带来身心上的风险。我院11级某女生在练习时代因感应孤傲失踪，学会了上彀，与某男碰头，网恋半年后发明其各类致命缺点，提出分别，厥后不时遭到男朋友及其家人的骚扰，内心不安，情感极端降低，心机极端懦弱，一度得了烦闷症，发生了他杀的设法。有些女护生想在经济上实现自力,减轻家庭承当,学会了在收集上帮店家刷诺言，却不知这是守法步履。一些非法份子把握了她们的心机，对她们实施了收集欺骗，少则几百，多则上万。
4.因饮食带来的宁静题目。
我院每年有几十名女护生在故乡本身接洽了练习病院，她们通俗在家用餐。集合支配练习的女护生通俗挑选午时在病院食堂用餐，早晨则挑选在宿舍门口小摊贩买零食、在大排档小炒、在小饭店点餐、在宿舍内点外卖等体例处置就餐题目。在家用餐、在病院食堂用餐根基能保障饮食宁静，而挑选其余体例的经常食品卫生得不到保障，轻易呈现食品中毒，侵害她们的身材安康，严峻影响后续练习。而在宿舍内点外卖还轻易开门揖盗。前年3月，10级先生赵某某在宿舍内点外卖，外卖职员见其房内只需一位女生，欲对实在行，还好被回宿舍的同窗撞个正着，颠末同窗高声呼救，犯法份子一败涂地，赵某某获救。
三、做好女护生顶岗练习期宁静教导与操持的对策
1.多渠道搭建宁静教导平台，加大在校时代宁静教导力度，增进女护生在校时代就安稳成立宁静提防熟习。
①重生退学教导平台：在重生退学之初，将宁静教导归入《重生退学教导打算》中，约请黉舍保卫处带领作《宁静常识教导讲座》；医学院党总支布告和全数重生面对面泛论宁静常识。根据比来几年来碰到的一些突发事务，细心阐发缘由、总结履历，经由进程发生在身旁的新鲜活泼事务和案例，向先生夸大宁静使命的意思、首要性和告急性，向先生先容若何增强宁静熟习，前进宁静提防的才能。举行《魅力女生》讲座，约请国度二级心机师为女生从医学角度夸大女生要增强自我保健熟习，培育杰出的心机本质，掩护本身，掩护本身，一向做到自负，自爱，自主，自强，自傲；约请医学院校外合作病院主任医师主讲《女生芳华期心机安康常识》，从全新的视角报告芳华期发育、芳华期心机特色、芳华期罕见心机搅扰及疏浚相同、心机卫生保健、避孕的道理与体例、性病和艾滋病的传布路子及防备等方面的常识，给全数女生上一堂心机心机安康教导课，指点女护生精确处置和同性之间的来往，鼓动勉励大师养成杰出的糊口习气，成立安康、自动、悲观的糊口立场。②主题班会、团日勾当等平台：每年初，医学院都会拟定下发《医学院对宁静教导常态化展开的告知》，各班根据请求，整年经常操纵班会、团日勾当等平台，变更全数先生自动性，自动到场到宁静常识的切磋中来。如该院照顾护士124班构造召开《宁静在我心》主题班会，同窗们以小组为单元创作自导自演小品，经由进程活泼的扮演，直观地揭示了女生碰到各类宁静遭到要挟时的应急处置体例。勾当情势、内容和结果均遭到了黉舍分担先生使命的带领、学工处、团委等教员和同窗们的分歧好评。③学院收集平台：首要是操纵医学院网站、班级QQ群、飞信、微信等收集媒体，前进女大先生宁静提防常识。④练习带动大会平台：这是女护生下练习点前首要的一次集合性宁静教导大会，在此次会上侧重用多年来练习期发生的宁静变乱案例教导先生，提示大师正视饮食宁静、交通宁静、财物宁静、人身宁静等，教会大师在碰到盗窃等突发事务时，起首应学会掩护性命。
2.成立培训一支宁静教导操持专业化步队。
想把宁静使命抓好，必须有一支好的操持步队。女护生下到练习病院后，若是仅靠一位分担练习的带领和一位配合做好练习使命的教员，对练习生遏制教导操持，气力是较着不够的。为此，学院还正视变更阐扬教导员、班主任步队、关工委步队、教员党员等职员的自动性，自动争夺病院带教教员的赞助，随时把握女护生练习时代的状态。步队组建后，要对他们遏制宁静常识的专业培训，增进他们谙练把握大先生心机安康教导常识、国度宁静常识，文明宁静教导，收集手艺，防火防盗防身等手艺，前进操持职员营业本质，保障操持轨制的周全落实。分批按期构造大师深切到各练习点查抄宁静使命，听取各病院照顾护士部带教教员的定见反应，实时处置女护生的现实坚苦和心机诉求。对梳理出来的宁静题目实时向女护生遏制传递和压服教导，确保了一些宁静隐患经由进程报酬干涉干与得以化解消弭。
3.实现实组长等先生主干与教员的信息互通，确保练习期宁静使命常态化展开。
女护生进入练习点后，黉舍由于人力物力缘由不能保障天天支配教员蹲点伴随女护生练习，这就须要充实阐扬实、小组长、先生干部、豫备党员等先生主干的首要感化。她们既是信息的转达者，更是掩护练习点宁静的得力助手。她们在进入练习点前，咱们即对其遏制宁静常识专业培训，前进她们的营业本质和使命才能。起首，进入练习点后，请求她们经由进程QQ、德律风、短信实现与教员之间的信息互通，天天晚间向专职教员报告请示练习点当天发生的使命。如遇突发事务，则随时向教员报告。其次，请求她们按期构造全数练习点女护生集合进修，宣扬宁静常识，交换进修须要的自救、自护常识，在碰到告急情况时能有用地采取体例掩护本身。再次，对女护生较多的练习点，请求先生主干操纵专业时辰经常性地深切各留宿地域查抄宁静状态。一系列体例保障了宁静教导在练习点仍能做到经常遏制、经常落实。
4.家校院三方联动，配合存眷个别心机妨碍先生。
个别故意思妨碍的女护生进入练习点后，要对其遏制跟踪心机教导，持续为她们排难解纷。她们经常由于使命负荷大，有些带教教员比拟峻厉，因使命失误致使病患及病患家眷叱骂等身分，轻易减轻其心机妨碍。是以，在护生正式练习前，黉舍要将梳理出来的这类护生名单提早报告给病院，约请带教教员存眷其心机，采取鼓动勉励式带教，多赞美多必定她们。请求护生家长能够或许或许或许或许或许或许伴随练习，顾问其起居。对心机妨碍严峻者，要停息练习，请求家长将其带回家遏制专业医治。
教导练习是培育及格师资的殊途同归,对先生的教员职业熟习、讲授立场、讲授气概、讲授体例、讲授才能等都会发生深远的影响。教导练习品德既反应先生品德,又反应黉舍的办学程度,是高档黉舍本科讲授使命程度评价的必查名目[1],是以,搞好教导练习的品德节制与相干档案的标准操持是极为首要的。
一、教导练习的品德节制
教导练习包含讲堂讲授练习、班主任使命练习、课外勾当指点练习等外容,本文首要切磋讲堂讲授练习的品德节制体例。
(一)教导练习指点教员的挑选。
教导练习指点使命应遴派具有讲师以上职称(含讲师)或具有硕士学位、教导讲授履历丰硕、思惟气概好、使命义务心强的教员担负。指点教员应为人师表、教书育人、严酷请求先生,正视对先生自力使命才能的培育。
(二)备课会。
备课是讲授使命的一个根基而首要的关头。备好课是上好课的条件。对练习生来讲,固然他们已学了相干的专业常识和心机学、教导学、讲授法等课程,但凭仗小我的气力要备好课仍是比拟坚苦的,必须借助小我气力、阐扬小我聪明。备课会便是群策群力、配合前进的一条有用路子。
在编写教案之前,备课小组在组长的构造下,开一个有指点教员到场的备课会,对讲授触及的一系列题目遏制普遍而深切的会商。备课会上会商的题目包含:这节课讲授内容在全数学科常识系统中的地位和感化;讲授方针及告竣体例;讲授重点、难点各是甚么,和若何凸起和冲破;应采取哪些讲授体例;若何引入新课;若何设想讲授进程;应操纵哪些教具;若何设想板书;若何现实接洽现实;应提出哪些题目让先生思虑和会商;应渗入哪些思惟教导和若何渗入;应培育哪些才能和若何培育;若何分派讲堂时辰;若何稳固新课;应支配哪些功课,等等。在备课会上,教员对讲话自动的练习生要予以褒扬,对无益的概念充实必定,出格要鼓动勉励练习生提出缔造性定见,对练习生的不妥的处所也要构造会商、总结、完美。
(三)教案的撰写、点窜与熟习。
教案是教员实施讲授勾当的详细打算,杰出的教案是上好课的首要保障,练习教案必须是详案,即教员在讲堂上的一切言行均要得以表现。教案通俗包含课题、讲授方针、讲授重点、讲授难点、讲授器具、讲授体例、讲授进程、板书设想等外容。
在教案底稿实现后,练习生要根据这节课的讲授方针和请求频频点窜,直到本身和指点教员对劲为止,而后交原任课教员审批。在教案定稿后,练习生要频频熟习,做到心中稀有、操纵自若,即使在讲堂上碰到突发事务,也能处变不惊。
(四)试教过关。
备好课是不是是就即是能够或许或许或许或许或许或许上好课了呢?对练习生来讲,回覆是不是是定的。在备好课和上好课之间还存在必然间隔,只需频频练习练习才能添补。频频练习练习不只能使本身熟习教案,并且能发明本来教案中的一些缺少,从而起到查验教案、完美教案的感化,别的,频频练习练习使本身成竹在胸,能增强本身上好课的自傲心。那末,若何查验练习生的练习练习结果呢?得力体例莫过于试教过关。
所谓试教过关,便是在上课前两三天,指点教员听练习生试讲,以查验练习生的试讲是不是是达标。要搞好试教过关,起首必须使练习生清楚试教过关的标准,其次要对练习生严酷请求,严酷把关。固然练习生清楚了试教过关的标准,尽力有了标的方针,练习练习有了方针,但结果究竟若何,还受他们本身本质和客观尽力程度的影响,以是要真正使练习生到达试教过关的标准,指点教员还须对他们的备课和自我练习练习提出请求,并遏制催促、查抄和指点,对试教时呈现的题目予以改正,对达不到请求的试教重试。
试教过关,对练习生既是压力,又是能源。由于要试教过关,练习生就要加倍当真地研讨课程标准和讲义,加倍深切地领会先生和研讨讲授体例,加倍经心肠编写教案和点窜教案,加倍自动地频频练习练习,这无益于前进讲授程度。
(五)上课。
上课是教导练习最根基最首要的关头。练习生必然要经心筹办,当真上好每堂课。在上课时,要精力饱满,全神灌输。在授课进程中,把正视力集合到先生身上,实现师生之间豪情和信息的交换,不垂头看教案,不标新立异,更不左顾右盼,而要慎重、亲热、耐烦、热忱、谆谆教导,说话简练、流利、活泼,不行动禅,声响洪亮、清楚,让一切先生都能轻松中听。别的,既要尊敬教案,又要根据讲堂现实矫捷调剂讲授打算。
(六)课后评断与自我小结。
每次上课后,听课教员与上课教员都要一路召开评断会,评断的名目包含讲授内容是不是是精确,重点是不是是凸起,难点是不是是冲破,讲授构造是不是是得当,讲授体例是不是是合适,讲授说话是不是是简练、活泼,讲授结果若何等。总之,在评断会上,教员既要充实总结练习生的好处,又要指出存在的缺少,并切磋改良的体例。练习生要充实听取大师的评断定见,总结本身在讲授上的好处,明白本身的缺少及此后改良的体例,真正做到一步一个足迹,一课一个台阶。
(七)练习成就查核。
练习生必须根据实纲的请求,实现练习的全数使命,前进练习报告等练习材料方可到场查核。练习成就应根据先生的练习立场、缺勤与使命实现情况等名目遏制综合评分,练习成就评定应采取“优、高、中、及格、不迭格”的五级记分制。练习不迭格者须要重建,并经查核及格前方能取得教导练习学分。
二、教导练习的档案操持
每个先生的练习材料装订成册,而后按学号从小到大挨次存档。每个先生的练习材料包含练习手册、一份标准的教案、一份班主任使命打算、一份实结、一份练习论文等外容。练习手册内容包含练习生根基情况、练习黉舍根基情况、练习班级根基情况、练习班级先生名单、练习日记、听课记实、练习情况汇总表等。每个练习生都要当真填写练习手册,此中的每项内容都要填全。别的,每个练习队的练习打算、实结与杰出练习生名单也要归档。
成立自我完美、自我束缚的讲授(包含教导练习)品德监控系统是品德节制的首要保障[2],是高校本科讲授使命程度评价的首要方针之一[1],高品德的教导练习和相干档案的标准操持是一个黉舍办学程度高的首要凭据[3]。是以,教导练习的品德节制与相干档案的标准操持使命,值得每个高校当真看待、自动摸索、不时完美。
参考文献:
增强新情势下的医先生练习教导操持是医先生顺遂实现练习使命的保障，是不变失业率的保障，是前进黉舍佳誉度的保障，理当遭到高度正视。
一、此后医先生练习教导操持中存在的首要题目
1、社会失业压力加大，先生练习、考研、失业抵触日趋凸起，先生练习进修量降落
一是局部练习生由于到场失业雇用不时告假而迟误练习时辰。二是由于地域病院乃至局部县病院等用人单元只招收研讨生以上学历的医先生，为了将来的出息，愈来愈多的本科生挑选考研。局部先生用心备考，练习时心猿意马，乃至不惜逃工温习。三是今朝病院体系体例鼎新，在绝大大都单元雇用中，到场口试后先生还须要到场本地人事局部构造的公招测验，练习先生在练习的同时要破费大批时辰筹办到场公招测验。四是近几年局部条件好的病院为了优当选优，请求雇用先生开端口试后要试用必然时辰方可签约，这类单元对先生的吸收力很大，先生为了知足用人单元的请求向练习病院告假。当这类告假不被核准时，有的先生就挑选了违纪旷练习。以上四种情况都会差别程度地影响练习品德，削减练习的进修量。
2、先生对练习首要性熟习不够，局部练习队教员到岗履职情况欠佳，先生练习规律性降落
在查问拜访中发明，局部先生练习方针并不明白，对练习的首要性熟习不到位，从而致使规律性降落。不少先生还习气于曩昔坐在课堂里听课的进修情势，在练习进程中一向处于主动状态，不晓得身旁何事可学。有的先生不愿在病人身上多下工夫，不屑做噜苏大事，乃至感受本身是“收费休息力”，有干活多了亏损的毛病思惟，影响了进修自动性。有的先生签定失业和谈后晓得了本身将来要处置的专业，便对此后练习的有关科室落空乐趣，从而损失了良多进修的机遇。另有一局部练习先生，由因此独生后代，经常以自我为中间，规律熟习稀薄，在校时早就巴望到练习基地去抓紧，一旦管束不严便成为脱缰野马。而练习阶段的先生操持也是黉舍操持的软弱关头。
二、改良医学院练习生教导操持的对策
1、前进练习带教教员本质，设置科室“实医师”
要前进练习品德，必须依托高本质的练习师资步队。带教教员不只需有杰出的医德医风、踏实的现实根本和高程度的临床手艺，还必须有较强的讲授熟习，热情带教。是以，要正视带教教员的提拔和培育。在高校扩招、练习先生人数较多的情况下，各科室可参照“住院总医师”（医师岗亭的一种，每周6～7天使命，天天24小时内均在病区或四周，以便随时在岗）的体例设置“实医师”，专人遏制练习生操持。“实医师”特地担负支配科室练习生的进修勾当，规律查抄，构造小讲座和案例阐发，构造出科查核，确保练习先生在本科室学有所获。“实医师”由基地病院和练习队教员对其使命遏制查核，可恰当赐与经济嘉奖和精力嘉奖，与评职称等报酬挂钩，充实变更其使命自动性。设置“实医师”即是在基地病院成立以科室为单元的进修小组，能增强练习生的规律操持，能最大限制操纵科室的进修资本对全数练习生遏制讲授，对科室医师的讲授程度也是一种历练，具有必然的可操纵性。
2、调剂练习时辰，实施弹性练习制与练习小学分制
失业、练习、考研都事关先生的亲身益处，都很首要，不可偏废。在充实正视医先生练习的根本上，也要充实熟习到失业对先生小我及家庭、社会的首要性，熟习到考研对先生的保存品德、减缓失业压力所起到的首要感化，是以，三者只能公道分派无限时辰，迷信错峰。弹性练习制是指在保障练习结果的条件下，练习使命实现的时辰由一段牢固时辰与挑选性时辰、?练习科室与限选练习科室相连系准绳遏制练习，近似于学分制下的?课和限选课。先生在牢固时辰段的练习时代不能告假，必须实现划定量的练习使命。而在挑选性时辰段内，可根据本身情况支配练习时辰和练习科室，实现划定量的练习使命。在挑选性时辰段内，留出11、12两个月的灵活时辰，练习生能够或许或许或许或许或许或许用心温习考研，能够或许或许或许或许或许或许放心去找使命，也能够或许或许或许或许或许或许留在病院当真练习，充实表现了以报酬本的育人理念。
练习小学分制是指仿照学分制讲授操持而采取的练习生操持情势。根据实纲拟定各科室练习学分，请求练习先生实现必然的练习学分才认定为练习及格，不然不让其到场毕业测验。出科要严酷测验，口试和操纵连系，确保练习品德。对严峻违背练习规律或出科测验不迭格者按划定补考。练习小学分制能统筹培育方针和先生的进修乐趣，能充实变更先生的进修自动性，确保了练习阶段的宁静操持和讲授品德。
3、展开岗前教导培训，增强岗上教导操持
中图分类号：G642 文献标记码：A 文章编号：1673-291X（2013）08-0227-02
2013年初，在京练习的3名哈医大先生因煤气中毒落空可贵的性命。作为高校先生操持者，咱们在为之感应可惜和痛心的同时，更应做深层次的思虑，更该当在先生思惟政治教导与操持方面做深切的总结。大师晓得，医学专业是高档教导专业的首要构成局部，医学类先生在履历四年的专业进修后要遏制为期一年的临床练习。临床练习的方针是为了让先生将现实进修的相干常识与医学现实相连系，以便为此后的临床做储蓄。在这一年的时辰里，先生奔忙于黉舍与练习病院之间，其思惟动摇和操持难度都很大，作为高校教员的咱们若何做好先生此阶段的操持尤其首要。
一、医学类先生练习时代面对的首要题目
1.先生的勾当性大，练习地分离，方便于操持
今朝，医学类先生练习时辰长，且良多医学类院校并非都座落在大都会、省城都会，而是座落在三类都会。而这些都会的病院没法采取大批的练习生，有2/3的先生只好挑选复生源地或外埠练习，这就形成了医学类练习生职员分离，在操持上存在诸多方便的现实坚苦。练习时代，先生被分派到差别的医学机构差别的科室局部，不再是在黉舍整洁齐截的操持情势。有些先生的休班时辰长，长进心缺少，留连于网吧、阛阓，不能有用地操纵练习为本身充电，反而滋长出良多的事端。据查问拜访在此将时代，先生打斗酗酒等违纪事务多发。别的良多医学类先生经常本身挑选练习医疗机构，有些医疗机构的操持比拟疏松，先生去与不去、学与不学、当真与不妥真赐与的评价差别不大，是以形成了对先生在练习一年中的评价不客观不实在。总之，练习时代黉舍对先生的操持进入到一个坚苦期，遥相呼应，有的放矢，是咱们不可躲避的题目。
2.先生的糊口自理才能、自我掩护才能、构造调和才能、人际来往才能不够
在练习阶段，先生不再是全日面对讲义的莘莘学子，而是须要与社会接轨的成年人。是以，良多先生进入练习阶段将要面对支配本身的新的糊口节拍、进修医学现实操纵关头、调和本身与指点教员、本身与患者的各类人际干系等诸多题目。才能较强者尚能应答，才能差者会感受非常怠倦。火伴的杰出、导师的刻薄、患者的抉剔令良多人不正式走上医疗岗亭即对大夫这一职业发生了惊骇心机。即使各方面杰出者也很难应答一些突发事务，在哈尔滨医大附院练习的王浩为哈尔滨医科大学2009届硕士研讨生，方才收到香港中文大学的博士生登科告知书。恶性伤人事务发生当晚他就座在间隔门口比来的地位，来不迭躲闪，被刺中颈动脉而身亡，带给咱们血的履历。
3.先生面对失业、考研、论文辩论等题目心机压力大
医学练习时代的先生面对行将失业、考研、论文辩论等诸多题目，经常捉襟见肘，得失相当。跟着社会失业压力的加大，医学类本科生能间接失业的能够或许或许或许或许或许或许性愈来愈小，是以医学类先生考研的比率较其余专业要高良多，别的，医学类研讨生的测验难度也绝对较大，良多先生自从走进大黉舍园就为考研而尽力，而练习阶段又是考研的冲刺期，考研成就与医学练习的抵触没法躲避。与此同时，各类百般的雇用会也层见叠出，一些故意间接失业的先生还想比拟比拟各个用人单元，走一走看一看，但愿挑选一个好去向。现实上的抵触使得现实的关头缺失、不够完整，先生的心机承当、膂力透支都闪现出来。
4.黉舍的操持与练习单元操持跟尾少，隐患多
黉舍的讲授进度经常会支配先生在练习时代遏制补考，请求先生上交各类材料，因此一些在外埠练习的先生奔忙于两个都会之间，先生的路程较多，存在宁静隐患。哈医大5名先生在北京练习，已买好了回家的火车票却由于在租住屋一氧化碳中毒而与家人阴阳相隔。如许的惨剧让咱们伤悲，北京与哈尔滨间隔较远，先生在北京练习栖身在租住屋糊口中的隐患让五名青年永久的分开了咱们。别的，对在外埠练习的先生经常纵容本身，爱钻空子，告知黉舍在练习单元，告知在练习单元回黉舍，却本身给本身休假、游览。严峻的影响了黉舍的名誉，迟误了本身的光阴。各医学类院校固然每年都请求教导员要到练习点查抄先生练习情况，但由于教导员数目少，时辰无限，先生练习分离，并不能对先生遏制有用的教导与操持。黉舍与病院间唯一练习条约，病院仅存在医学练习的使命，病院各科室忙碌，加上黉舍与练习单元缺少有用的不异，使这些练习先生在使命时辰以外完整裸露在无人羁系的状态下。
二、若何做好医学类先生练习期的思惟政治教导与操持
1.增强思惟政治教导，公道拟定打算，增强惯例操持
对高校而言，在教导练习之前就该当增强好医学类先生的医德医风培育，塑造操行杰出的杰出医务使命者，为先生练习乃至此后的使命奠基坚固的根本。使先生明白教导练习的方针是甚么，本着对本身对别人性命担负的立场当真峻厉地看待教导练习。
各黉舍要特地拟定在外练习先生思惟政治教导与操持打算，将在外练习先生归入到普通的教导操持之下，按期召开班团会，实时转达黉舍的消息信息；同时，要与练习单元成立起长效的不异机制，可拜托练习单元指派详细使命职员增强对练习生的同一操持，黉舍要指派专人担负练习生的教导操持使命，必须按期查抄先生的练习情况，次数不少于每个月一次；要经由进程收集等古代信息手腕，请求先生按期报告请示本身的练习、糊口、思惟等状态，黉舍教导员为练习生简历电子练习档案，将先生反应的情况记实在案。
该当充实阐扬先生干部、先生党员的感化，在每个练习单元指派1―2名担负人，经由进程包片包干的情势，担负记实考勤，增强与练习单元的不异，并且细化杰出练习生的评比，对表现杰出的练习生赐与嘉奖，对违纪的先生赐与峻厉惩罚，做到奖罚清楚。
同时，咱们的高校有特地的练习操持机构，对医学类先生该当拟定完美的操持打算，比方，黉舍对练习病院的天资遏制分类，将每年在各病院练习先生的情况遏制汇总，以便为先生挑选更加合适的练习单元。
2.在低年级增强各类才能与素养的培育
先生的才能差，毫不是短时辰能够或许或许或许或许或许或许完美的。一些教员感受，医学类先生该当重点增强专业常识进修，展开过量的勾当不须要，其余才能并不首要。这类熟习长短常毛病的，一位杰出的大夫除具有杰出的专业手艺外，还要具有高贵的品德涵养令人情愿与之不异。是以，医学类专业该当在大一、大二专业课绝对较少的时辰就有针对的增强先生的才能塑造。比方，能够或许或许或许或许或许或许在大一军训落后一步强化军训功效，增强糊口层次性的练习，评比糊口达人；操纵课余时辰展开防火练习练习、逃生练习练习；经由进程班级、学院展开的各项勾当培育先生的构造才能、调和才能、人际来往才能。总之，经由进程同窗们脍炙人口的情势晋升先生的才能。
现实证实，才能强的先生进入练习的医疗机构后，顺应快，生长好。在写病例时速度快，誊写工致；在查房时分缘好，深受患者信赖；在与导师交换时礼让当真，取得机遇多，前进快。
3.指点先生认清本身，会挑选，做好心机的疏浚相同
对考研和失业对练习的影响，先生的概念不一，有77.13%的先生感受考研与失业挤占了大批的临床练习时辰，严峻的影响了临床练习的品德，别的22.87%的先生感受影响不大，乃至有人感受考研与失业对临床现实有必然的增进感化。由于先生个别的差别咱们黉舍该当在练习前黉舍该当就先生的人生挑选遏制摸底，对齐心专心考研的先生、想间接失业的先生、想一门心机遏制医学练习的先生遏制分类。指点先生对本身的挑选担负。黉舍要为他们拟定时辰表，并将时辰表送与练习指点教员，便于更好的展开临床练习。
为了防止先生在练习时代由于糊口、学业、使命等各方面发生过大压力，咱们该当提早做好心机疏浚相同使命。指点先生自傲、自主，尊敬本身、尊敬别人。长于聆听，长于思虑，学会交换。懂得导师的刻薄是对本身将来职业的更高请求，懂得别人，长于换位思虑。若是一旦先生在练习时代呈现心机题目，大学的心机教导中间为其收费征询，排难解纷。
4.高校、练习单元、先生配合合作，构建三位一体的操持情势
临床现实的成败取决于高校、练习单元与先生三者的配合尽力，是以，任何一方都不应躲避、轻忽这方面的使命。从大标的方针讲，这关乎每小我将来的性命；从详细讲，这关乎一位医学类先生可否由此过渡生长为一位杰出的医务使命者。
作为高校，该当健全操持，操纵收集平台与练习单元和先生增强不异与调和，为先生带路，为练习单元担负。作为练习单元，该当当真担负，在现实中真正熬炼先生、培育先生，防止听任，为医学现实铺路。作为先生，要为本身的出息思虑，怠惰与有为是对本身的极大不担负，终将会就义本身的出息。只需这三方面齐心同德，配合尽力那末医学类先生的临床练习才会到达事半功倍的结果。
参考文献：
[1] 吴代树，尹霞，武丽娅.临床医学专业练习讲授操持的研讨与摸索[J].科教文汇，2008，（7）.
