时辰：2024-03-06 16:22:17
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《兰州市对进一步鞭策高中阶段黉舍测验招生轨制鼎新试点使命实行筹算(公然收罗定见稿)》在客岁12月3日发布今后，激起社会的高度存眷。3月21日，在普遍收罗社会各界定见和倡议今后，《兰州市对进一步鞭策高中阶段黉舍测验招生轨制鼎新试点使命实行筹算(试行)》正式出台。此次兰州市中考第三次鼎新将改写2018年初中重生的中考运气，计分科目增添;英语听力与白话人机测试;物理、化学、生物三科增添测验测验操纵测验;综合本质零丁成为登科前置;命题削减机器影象等将使将来中考更趋向于矫捷。
12门测验科目
初中学业程度测验科目共12门课程，分为全市同一测验和查核两类：全市同一测验科目共10科：语文、数学、外语、品德与法治、汗青、物理、化学、地舆、生物、体育与安康;全市同一查核科目共2科：艺术(音乐、美术)、综公道论勾当(休息教导、信息手艺教导、钻研性进修、社区办事与社会理论)。
统考总分740分
肯定登科计分科目为语文、数学、外语、品德与法治、汗青、物理、化学、地舆、生物、体育与安康等10科，各科目测验成就以分数情势计入登科总分，作为高中阶段黉舍招生登科的按照。此中，语文、数学、外语、体育与安康等4科分卷测验;品德与法治、汗青、物理、化学、地舆、生物等6科实行附近学科合卷测验。统考以原始分计入，总分740分。
各科分值为语文、数学、外语各120分，物理90分，化学60分，品德与法治、汗青各50分，地舆、生物各40分，体育与安康50分。此中外语分值中包罗30分的白话与听力测试分值，物理、化学、生物的分值中包罗10%的测验测验操纵手艺测验分值。查核科目艺术、信息手艺各50分。
面试与理论连系
测验体例按照学科特点，接纳差别的体例：语文、数学、外语、品德与法治、汗青、地舆6科实行书面纸笔闭卷测验，此中外语加试听力与白话测试，实行人机对话的测验体例;物理、化学、生物三个科目实行书面纸笔闭卷测验和现场测验测验操纵手艺测验，每科两项测验成就归并计为该学科总分;体育与安康实行现场测试测验;信息手艺教导实行无纸化上机操纵查核，艺术(音乐、美术)、休息教导、钻研性进修、社区办事与社会理论和处所课程和黉舍课程接纳进程性评估与闭幕性查核相连系的体例，查核成果归入先生综合本质评估响应维度。
分卷与合卷组考
各科目测验时辰为：纸笔测验科目语文、数学各120分钟，外语90分钟，物理、化学合卷共150分钟，品德与法治、汗青合卷共100分钟，地舆、生物合卷共100分钟。物理、化学、生物测验测验操纵各15分钟，外语白话与听力30分钟，信息手艺30分钟。
地舆、生物合卷八年级即考
测验按照“学完即考”的准绳，地舆、生物(含测验测验操纵)、信息手艺教导的测验支配在八年级第二学期6月尾进步行，语文、数学、外语、品德与法治、汗青、物理、化学的纸笔测验支配在九年级第二学期6月中旬停止，体育与安康测试、理化测验测验操纵手艺测验、外语听力与白话测试、艺术(音乐、美术)查核、休息教导、钻研性进修、社区办事与社会理论和处所课程、黉舍课程的查核支配在九年级第二学期5月尾进步行。
综合本质1A4B是省级树模“底线”
高中阶段黉舍招生实行基于初中学业程度测验成就计分、综合本质评估成果计等的招生登科情势。综合本质评估包罗思惟品德、学业程度、身心安康、艺术素养和社会理论五个评估维度，评估成果以品级情势显现，分为A、B、C、D四个品级，顺次对应优异、杰出、及格、待进步。评估成果作为权衡先生是不是到达毕业程度和高中阶段黉舍招生登科的首要按照。
综合本质评估五个维度均到达c等及以上者方可毕业，作为高中阶段黉舍招生的首要按照之一。综合本质评估2A3B及以上作为享用优良高中对口分派名额、“双优助学班”和“珍珠班”等优惠政策的根基按照，此中思惟品德维度必须为A等;1A4B及以上作为享用自立招生登科政策和省级树模性高中统招登科的根基按照，此中自立招生详细的A等维度由各招生黉舍拟定;5C及以上作为其余通俗高中黉舍统招登科的根基按照。不综合本质评估的考生，高中阶段黉舍不予登科。
四条节制分数线保“底线”
新中考政策肯定实行最低登科节制线轨制，市教导局按照昔时通俗高中招生存划和测验成就，别离肯定城区优良通俗高中最低登科节制线、城区其余通俗高中最低登科节制线、城区民办通俗高中最低登科节制线、近郊县(区)通俗高中最低登科节制线，完成先生的公道分流，知足差别条理先生的升学须要。
对口分派比例不低于75%
对峙和完美优良通俗高中招生方针公道分派到地域内初中的招生政策，对口分派比例不低于75%。进一步完美名额分派体例，恰当向软弱初中、乡村初中倾斜。进一步严酷分派名额的享用前提，小升初不按划定退学的先生不得享用优良高中对口分派名额。
5%自立比例不得跨界招生
获得自立招生资历高中黉舍，自立招生规模与通俗生招生规模分歧，不经许可，不得跨市(州)自立招生，自立招生人数在昔时下达的招生总筹算内履行，通俗高中准绳上不跨越5%。自立招生一切筹算，登科进程和各种预登科，登科成果都要公示。
中考鼎新筹算“六变”
按照省教导厅的请求，兰州市于2018年启动高中阶段黉舍测验招生轨制鼎新试点使命，从2018年春季退学的七年级先生起头实行。这象征着本次中考鼎新招生存划将于2021年中考履行。记者正视到，和现行政策比拟，新筹算最首要的变化有六个方面。
01
将科目Ⅱ四科由品级变为计分归入中考登科总分
按照今朝的招生存划，中考测验科目分Ⅰ和Ⅱ。科目Ⅰ的测验成果是高中阶段黉舍招生登科的首要按照，科目Ⅱ的测验成果是通俗高中招生登科的前置前提。科目Ⅰ：语文、数学、英语(德语/法语)、物理、化学、体育6科，总分720分，成就以分数情势显现。科目Ⅱ：思惟品德、汗青、地舆、生物4科。各科成就均以品级情势显现，分A、B、C、D四个品级。
此次中考鼎新筹算调解了局部科方针成就显现体例。将品德与法治、汗青、地舆、生物等四个学科的成就由以品级情势显现作为中考登科的前置前提调解为以分数情势显现归入中考登科总分。统考计分科目增添4科。
02
实行听力白话人机测试，测验测验操纵从面试变“脱手”
今朝的中考外语测验实行闭卷笔答，含听力。而新中考筹算将鼎新了局部科方针测验体例，
此中，增添了外语白话测验，将外语听力测试从面试平分离出来，实行外语白话与听力测试人机对话的测验体例。同时，加倍正视先生脱手操纵才能和理论才能的培育，将物理、化学、生物学科的测验测验操纵手艺查核从面试平分离出来零丁停止测验测验操纵手艺测验。
03
各科卷面分值均有调解
本年中评语文、数学、英语三科卷面分值均为150分;物理卷面分值为120分;化学卷面分值为100分;品德与法治、汗青两科合场分科合卷测验，卷面分值为100分，地舆、生物两科合场分科合卷测验，卷面分值为100分。
而新中考鼎新筹算调解了卷面分值设置：语文、数学、外语各120分，体育与安康50分，物理90分，化学60分，品德与法治、汗青各50分，地舆、生物各40分，总分740分。外语的分值包罗30分白话与听力测试分值，物理、化学、生物的分值各包罗10%的测验测验操纵手艺测验分值。
04
实行计分计等连系登科
鼎新了通俗高中登科体例，实行计分计等相连系的招生登科轨制。由现行的“将科目Ⅱ的品级和综合本质评估的品级作为通俗高中招生登科的前置前提，在适合前置前提的底子上，按照考生自愿，按照科目Ⅰ的总分从高到低顺次登科的体例”调解为“以综合本质评估五个维度评估品级为前置前提，在适合前置前提的底子上，按照考生自愿，按照10科登科计分科方针总分从高到低顺次登科的体例”。
计分计等连系登科，使得先生综合本质评估五个维度的评估成果作为初中毕业资历认定和通俗高中登科的首要按照，和作为通俗高中自立招生的参考按照。
05
命题将增强才能查核
从中考鼎新筹算可见，将来中考命题将加倍正视对先生社会责任感、立异精力和理论才能的查核，加倍正视阐扬对课程与讲授的导向感化，加倍正视减负增效，实在进步命题品质，削减纯真影象、机器练习性子的内容，慎密亲密与先生糊口、社会现实的接洽，正视查核先生综合操纵所学常识阐发标题题目和处置标题题方针才能。
从中考筹算的命题请求上可见，将来中考将削减纯真影象、机器练习内容，试卷难易过分，难、中、易比例准绳上定为1:2:7,充实表现学科课程标准请求，根绝偏题、怪题。
中图分类号 G41
文献编码 A
文章编号 2095-1183（2017）02-00-02
随着新编《品德与法治》课本的操纵，若安在讲授中培育先生的遵法熟习，已成为一线教员面对的现实挑衅。小先生固然难以对法治有深切的熟习，但其在家庭、黉舍、社会糊口中，都不难感知身旁的法则与法治。基于此，咱们在小学品德与法治讲授中停止了诸多测验测验。
一、链接家庭糊口，感触感染法则与法治
小学品德与糊口课程标准（2011版）指出，儿童品德的组成源于他们对糊口的休会、熟习和感悟，只需源于儿童现实糊口的教导勾当才能激起他们心里的而非外表的品德感情、实在的而非子虚的品德休会和品德认知。对小学低年级儿童来说，家庭是其最熟习也最活泼的糊口场域。我在品德与法治讲授中，应架起家庭糊口与法令常识之间、详细标题题目与笼统观点之间的桥梁，让先生不时感知法则与法治。
“我的百口福”是粤教版《品德与法治》第三单元第八课“幸运一家人”的进修内容。本课旨在让儿童晓得本身是家庭的一员，感触感染家庭带给本身的暖和和幸运，培育儿童爱怙恃尊长、爱家庭的感情；以详细步履缔造家庭幸运，养成孝亲敬长的杰出习气；同时，开端组成对家庭干系的法令认知。
咱们在讲授假想中，起首基于婚姻法的划定“家庭成员间该当敬老护幼，相互赞助”供给脚本，让孩子停止脚色表演。
剧情撮要：奶奶不慎划伤了手，贴上胶布后忍痛给孩子洗菜做饭。由于手疼，奶奶临时手抖，盐放太多了。孩子在饭桌上诉苦：“奶奶做的饭菜太咸了，很难吃。”奶奶不措辞，表现得很是难熬。
先生A表演奶奶，先生B表演孩子，先生C念旁白。表演终了后，别离请小演员和观众说说本身的感触感染。由此，让先生晓得要长于察看家庭成员的环境，当他们碰到坚苦时，不只需晓得他们，也要赞助他们。随后，出示婚姻法的划定“家庭成员间该当敬老护幼，相互赞助”，指点先生说一说，筹算若何赞助家庭成员。借此让孩子们贯穿抵家庭成员之间要相互关怀，咱们要敬老护幼，相互赞助。
今后，停止“我是家里的高兴果”关头。课前，教员请先生筹办家庭相册，在背景音乐平分享亲情故事。同时，经由进程课件显现以下标题题目：“从我是甚么时辰诞生的？当时百口人都来了吗？”“这张照片甚么时辰拍的？我几多岁？”“我的第一张照片是谁拍的？”“咱们百口游览拍的照片哪张最对劲？”“今后咱们家多久拍一次百口福？”等。一系列标题题目激起了孩子们对往昔夸姣糊口的回想，孩子们经由进程回覆标题题目协议感触感染，大白了本身的生长离不开怙恃的陪同，而本身也要学会陪同怙恃变老。即便不法令划定，在品德上，咱们也该当敬老护幼。此时，凉飕飕的法令被付与了暖心的温度，孩子们在亲情的包围中感触感染着法则和法治。
二、评析糊口案例，休会法治社会糊口
《青少年法治教导纲领》指出，在须要时，可按照先生的认知特点，将实在法治案例引入讲堂讲授，正视先生法治思惟才能的培育。粤教版《品德与法治》一年级课本供给了很多基于儿童视角的相干素材，它们来历于实在糊口，颠末了编写者的经心挑选和加工处置。咱们要充实发掘课本资本，指点先生睁开对糊口案例的评析，从而开端组成法治熟习。
比方，“到户外去”是一年级第三单元第九课“我是小先生”的内容之一。课本提醒孩子们，游览法划定：“国度提倡安康、文化、环保的游览体例。”都会的孩子们大都都有家庭游览履历，咱们在讲堂上，能够或许让孩子报告游览故事，罗列本身晓得的游览体例；今后，让孩子们评估哪些是安康、文化的游览体例。借此，指点先生安身游览法的划定，睁开辨析，从而熟习和休会糊口中的法令。
咱们在讲授理论中，还收成了很多不测的欣喜。在讲授“不一样的冬季”（第三单元第十课“冬爷爷来了”）一课时，教员问道：“南边的冬季和南方的冬季有甚么不一样呢？”颠末小组会商，让孩子总结查问拜访论断。在会商中，有孩子谈到南方冬季暖气供给的法令标题题目，并触及一些处所当局的相干操持体例，激起了孩子们的热议。
这告知咱们，糊口到处存在着法则与法治。小学低年级儿童对法治案例的晓得才能还比拟弱，咱们在讲授中应以儿童的视角，对糊口中的法则与法治案例停止恰当的加工处置，以丰硕儿童对法治社会糊口的休会。
三、摹拟糊口情境，践行法则与法治
践行重于言说，进程重于成果。法则与法治熟习的组成与生长，不只请求咱们从儿童糊口动身，使儿童在休会中感触感染法则和法治，并且要让儿童加以操纵，知行同一，才能真正增进儿童法治熟习和尊法遵法步履习气的养成。低年级儿童难以睁开深切的社会理论勾当，是以咱们可接纳摹拟情境的体例，为儿童供给理论机遇。
比方，在讲授“放学路上”（第一单元第三课）一课时，课前，教员请先生汇集身旁的交通案例。能够或许摄影展现，也能够或许口述。讲堂上，连系孩子们的察看报告请示，教员相机展现典范案例，让大师睁开会商。比方，针对家长抱着幼儿坐在副驾驶位上的步履，指点先生从情与法两方面停止会商；再如，若是先生违反交通法则（未成年，未组成严峻效果），该若何惩罚？如斯，让先生晓得要严守交通法则，珍重性命。
在此底子上，教员设置以下情境，鼓动勉励孩子们在步履中践行法则与法治。教员在课堂中贴上相干的交通标记，支配马路、红绿灯的场景，请两位先生别离表演闯红灯的行人和其伴侣。今后，发问：“若是你是这个伴侣，碰到以下景象，你会怎样做？”并供给5个挑选。挑选一：绝不踌躇随着他。挑选二：发起等人多一点时再经由进程。挑选三：很踌躇，由于你晓得如许做不太好。挑选四：谢绝他，并且把他拉住。挑选五：倡议等绿灯亮了再过马路，跟他讲违反交通法则能够或许致使的严峻效果。[1]
接着，教员请孩子们以小组为单元，睁开脑筋风暴，假想能够或许致使的效果，并写在卡纸上。孩子们在卡纸上写道：挑选一的效果有能够或许显现撞车不测。挑选二的效果，不管是一小我仍是多人闯红灯，只需违反交通法则，都很危险。挑选三的效果是不想闯红灯，由于晓得不宁静，但又不美意思谢绝，仍是试着压服同窗一路等绿灯比拟好。挑选四则须要告知他，违反交通法则能够或许有性命危险。挑选五是最适合的挑选。经由进程辨析具备必然代价抵触的情境，让先生产生明辨长短，躬行法则的熟习。教员趁势鼓动勉励孩子们在平常糊口中要遵照交通法则，做一个遵法小国民。
另外，为激起先生的理论主动性，咱们还可成立矫捷的鼓动勉励机制。如按照差别表现，先生可获得学法遵法小国民、维权小卫士、小状师、小法官、法学小博士等褒扬卡。以鼓动勉励促践行，引领先生在糊口中内化和践行法则与法治，增进品德与法治进修的知行同一
小先生法治教导是一个全新的命题。先生法治熟习和尊法遵法步履习气的养成，离不开糊口这一膏壤。咱们惟有安身儿童糊口，不时丰硕儿童对法则、法治的感知和休会，才能将法治的种子播撒在先生的内心。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
初中学业程度测验全科开考是教导部的划定和请求。方针是指点先生当真进修国度划定的每门课程，避免产生严峻偏科，降服“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，周全生长，确保初中教导的根基品质，同时也为高中阶段黉舍和高校迷信提拔人材缔造前提。初中学业程度测验科目，均是国度划定的应教、应学的课程，与现行大局部市的中考比拟，仅增添了音乐、美术、信息手艺科目和理化生测验测验操纵，都是为了增进先生的周全生长。为避免不恰本地增添先生课业承担，此次鼎新作了顶层假想、综合斟酌，但愿经由进程测验科方针优化、测验内容的有增有减、试题难度的节制、测验情势的多样化及测验构造体例的转变，指点黉舍课程支配与讲授实行的响应鼎新，从泉源上实在加重先生的太重的学业承担和压力。
一是在测验内容和难度上，初中学业程度测验实行的是课程标准参照的“程度测验”，严酷按照国度《责任教导课程标准》命题，权衡先生到达国度划定进修请求的程度，考的是初中先生应知、应会的内容，在命题上削减纯真影象、机器练习性子的内容；节制试题试卷的全体难度，正视对才能的查核，根绝偏题、怪题，比曩昔的偏重提拔的初中学业测验难度有所降落。
二是鼎新测验情势。以面试为主，主动摸索面试、面试、理论查核、测验测验操纵和手艺测试等多种体例。品德与法治、汗青科目许可市挑选实行开卷、闭卷或开卷与闭卷相连系的测验体例，削减纯真影象。
三是请求“学完即考”、“门门清”，以分离集合测验的压力。
四是转变测验成就的显现体例。语文、数学、外语、体育与安康科目通俗以分数情势显现，其余科目能够或许分数或品级显现。鼓动勉励仅以“品级”显现测验成就，避免先生分分计算、过分协作。
五是不把一切的测验科目都归入登科计分总成就。在中考招生中，许可各地在语文、数学、外语3科和体育与安康科目以外，按文理兼顾、承担过分等准绳，挑选其余科目作为“登科计分科目”。不归入招生登科计分的科目，先生只需到达国度划定的根基讲授请求、查核成就及格便可。
六是扩展和拓宽中高职贯穿的通道，增添初中毕业生间接升入高职院校的比例，削减了中考的协作压力。
2019年是2015级初中先生毕业之年，是周全落实中考鼎新政策的第一年。鼎新的焦点、难点标题题目是“分数+品级”登科体例若何实行，颠末普遍收罗各方定见和倡议，鉴戒济南等兄弟市履历，泰安出台2019年初中学业程度测验和高中段黉舍招生登科实行筹算。
初中学业程度测验实行定见
测验查核科目与构造
（一）测验查核科目。
初中学业程度测验规模笼盖国度责任教导课程筹算划定的一切科目，此中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆、体育与安康、信息手艺、理化生测验测验作为测验科目；音乐、美术、综公道论等作为查核科目。
五四学制的初四年级评语文、数学、英语、物理、化学、思惟品德、体育与安康、信息手艺、理化生测验测验、音乐、美术、综公道论；初三年级考地舆、生物、汗青。
六三学制的初三年级评语文、数学、英语、物理、化学、品德与法治、汗青、体育与安康、信息手艺、理化生测验测验、音乐、美术、综公道论；初二年级考地舆、生物。
（二）测验构造体例。
语文、数学、外语、物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆实行纸笔测验（外语含听力测试），实行全市同一命题、同一测验、同一构造阅卷、同一发布成就；体育与安康按照国度课程筹算和《国度先生体质安康标准》请求实行测试；信息手艺实行上机测验；理化生测验测验、音乐、美术、综公道论实行专业手艺测试。
成就抒发情势
（一）测验科目。
语文、数学、外语3门测验科目用分数和品级两种体例抒发，语文、数学、外语各科满分均为150分，别的测验科目只接纳品级体例抒发，不发布测验分数。除体育与安康外，别的测验科目品级别离体例是：以县郊区为单元，分为5个品级，位次由高到低为A、B、C、D、E（E等为不及格品级）；各品级人数所占比例顺次为：A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%，此中E等节制在10%以下。
体育与安康品级别离体例：以县郊区为单元，分为A、B、C、D、E五个品级，品级划定是按考生现实得分占该科目满分的比例划定，得满分的90%及以上的考生为A等，90%以下至80%的为B等，80%以下至70%的为C等，70%以下至60%的为D等，缺乏60%的为E等。
（二）查核科目。
查核成果分及格、不及格两种。
测验时辰支配
（一）文化课测验。定于6月11日—14日停止，时辰及科目支配以下表：
（二）别的测验查核科目。体育与安康测试详细测验筹算另文下发；信息手艺、理化生测验测验测验由各县郊区教导局构造实行；音乐、美术、综公道论查核科目由县郊区指点黉舍构造实行。以上科目测验查核使命于5月20日前完成。
文化课命题
（一）命题请求。
命题按照国度责任教导课程标准，在增强常识与手艺查核的同时，正视进程体例和感情立场代价观的查核。
1.以查核底子常识和根基才能为主。增强与社会现实、先生糊口和生长履历的接洽，正视查核先生在实在情境中发明标题题目、钻研标题题目、处置标题题目及汇集、整合、操纵信息的才能；增强对高中阶段进修和毕生进修影响较大的常识和才能的查核。
2.连系学科内容，操纵开放性、探讨性标题题目查核先生的自力思虑、发散思惟和立异理论等才能。恰当节制客观题的题量，增强对测验测验才能的查核；在思惟品德（品德与法治）科目中增添处所课程先生宁静常识和相干防护手艺内容，占10%摆布的权重；语文、英语增强先生操纵说话才能的查核；在语文科目中增添处所课程传统文化内容；毕业年级支配必然分值的处所课程内容。
3.试卷表述标准，标题题目明白，图形清晰，专业用语精确，谜底避免显现歧义。试卷计划条理清晰，难易过分，低、中、高三档比例为6：2：2，无温习资料原题。
（二）试卷范例及答题请求。
各科目试卷包罗试题、答题纸两局部，各科试卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷，此中I卷为挑选题，考生用2B铅笔间接涂在答题纸指定地位；Ⅱ卷为非挑选题，考生将谜底间接写在答题纸指定地位，不得另加附页。英语Ⅰ卷含有听力测试，分值为30分。
测验报名与构造
（一）报名体例和时辰。
接纳网上收罗信息的体例停止报名，时辰为5月8日8：00—5月10日17：00。
（二）报名资历
1.我市各初中黉舍先生，一概按照学籍地点县郊区参与响应年级划定科方针报名测验。市直和泰山景区大津口中学的先生仍参与泰山区构造的测验报名。因今朝泰安高新区、泰山景区暂不具备包办初中学业测验前提，泰安高新区北集坡一中、高新区一中、奥林匹克花圃黉舍，和2017年划归泰安高新区、泰山景区操持的徂徕镇、房村镇、良庄镇、化马湾乡、黄前镇、下港镇和天宝镇初中学业程度测验使命，仍别离由岱岳区、新泰市代构造报名测验。泰安高新区、泰山景区及市直初中黉舍要按照相干县郊区教导局的使命支配，做好先生的报名、测验构造等使命。
2.上年因故操持缓考的考生，可随响应年级报名测验；复学的先生随响应年级参与测验，复学前已考科方针成就计入高中段登科，不再参与已考科方针报名测验。
3.在市外就读(学籍在市外)的泰安户籍应届初中毕业生或客商后代，如来泰安市参与高中段黉舍招生登科，须报名参与泰安市初中学业程度全数科方针测验。外省、市初中学业程度测验成就在泰安市高中段黉舍招生登科时不予认可。
（三）报名体例及请求
1.考生登录“泰安市初中学业程度测验与高中段黉舍招生操持平台”（http：//taszk.com，以下简称“平台”），挑选学籍地端口登录停止测验报名，并打印报名信息确认表一式两份，考生签印后，考生和黉舍各保存一份。
2.上年度因故操持缓考的考生，供给相干缓考据明，在学籍地教导局操持相干科目报名手续，随响应年级参与测验。
3.在市外就读回泰安市参与测验的，泰安户籍的考生须持户口本，客商后代须持客商证等相干证实，于5月8日—10日到户籍县郊区（或客商做生意地）教导局基教科报名。报名时，须供给先生学籍号，经核实后，填报《泰安市初中学业程度测验补报信息挂号表》(表格电子版从“平台”下载，下同)。
4.各县郊区要构造初中黉舍于4月10日前完成学籍异动使命，查核先生学籍信息，收罗毕业年级先生近期照片，确保信息精确无误。
5.增强对考生报名资历和报名信息的检查，县郊区教导局基教科科长是本县郊区的第一责任人，初中黉舍校长是本黉舍的第一责任人。要严酷检查先生报名资历，根绝滥竽充数、频频报名等违规景象产生。
6.为使考生熟习网上报名流程，市教导局将提早构造考生停止摹拟填报，各县郊区教导局和初中黉舍要增强指点，构造考生做好网上报名的培训和摹拟使命，确保每位考生都能谙练操纵。
测验的构造实行
（一）考区设置。
2019年初中学业程度测验设泰山区、岱岳区、新泰市、肥都会、宁阳县、东平县6个考区，各考区按照请求设立考点。
（二）考点设置。
考点请求设在县郊区当局驻地黉舍，如确需在驻地外设考点，需挑选前提较好的黉舍。
（三）考点操持。
每一个考点装备主考1人、副主考2—3人，下设考务、保卫、宣扬、医疗等多少使命小组。主考由县郊区教导局担负人担负，副主考由考点地点黉舍首要担负人担负，配合担负本考点的测验实行使命。
（四）科场编排。
初中学业程度测验实行学籍、考籍一体化操持，先生的学籍号即学业程度测验的准考据号。学业程度测验按差别年级别离编排科场。
（五）补考。
学业程度测验补考支配在毕业年级停止，在学业程度测验成就发布后30日内，由县郊区教导局担负同一构造不及格品级先生补考。补考绩就分及格和不及格，记实品级D、E，作为先生责任教导证书发放的按照，不作为高中段黉舍招生登科的按照。
（六）缓考。
已参与测验报名，因严重疾病、身材危险变乱等别的特别缘由未能参与本次所报科目测验的考生，可操持缓考，缓考手续必须在测验竣事前操持。缓考考生应参与第二年缓考科方针报名测验。毕业年级考生操持缓考的应同时操持复学手续，第二年随下一级先生参与测验。
阅卷与成就
文化课测验阅卷由市教导局同一构造，实行网上阅卷，测验成就将于7月5日前经由进程“平台”。
免外语听力先生的外语成就计算
按照《泰安市教导局办公室对听力残疾先生参与初中学业程度测验免外语听力测验的告诉》（泰教办发〔2013〕22号）划定，对500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的纯音听力检测成果为每侧耳的均匀听力丧失都即是或大于40分贝（HL）的先生，凭市级及以上病院出具的听力检测证实，能够或许免外语听力测验。免外语听力考生的外语成就为面试名目分数×1.25。享用免外语听力的考生，如测验时填涂听力局部谜底的，按填涂的现实得分计，不再享用免外语听力赐顾帮衬政策。
高中段黉舍招生登科实行定见
招生存划
（一）筹算数目
2019年泰安市初中毕业生61428人，高中段黉舍筹算招生61550人，此中通俗高中36050人，职业黉舍25500人。能够或许保证每位初中毕业生接管高中段教导都有学可上。通俗高中的招生存划在文件中已发布，各职业黉舍招生存划将在“平台”另行。
（二）筹算组成
1.公办高中招生存划由自立招生、艺体拿手生、方针生、统招生四类组成。各高中自立招生（包罗西藏生）筹算单列；艺体拿手生存划准绳上为筹算总数的5%摆布；优良高中方针生存划为筹算总数减去自立招生、艺体拿手生存划的60%，残剩筹算为统招生存划。
方针生存划按照各初中黉舍毕业生人数分派给相干初中黉舍。艺体拿手生各专业（专项）详细筹算另行下达。
2.民办通俗高中招生存划由市内筹算、市外筹算两类组成。市外筹算报经省教导厅核准后实行。
3.职业黉舍的招生存划由职业中专、技工院校、通俗中专、五年制高档师范教导、五年一向制高职、三二连读高职、中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导筹算七类组成。此中：通俗中专、五年制高档师范教导、五年一向制高职、三二连读高职、中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导筹算归入全省同一实行。
招生规模与报考请求
（一）通俗高中的招生规模与报考请求
1.参与通俗高中招生登科的考生必须是2019年的应届初中毕业生，往届初中毕业生一概不得参与通俗高中招生登科。
2.按照行政区划和有关划定，市教导局同一发布全市各通俗高中招生存划的招生规模。民办通俗高中市外招生存划按省教导厅发布的筹算履行，考生也必须是2019年的应届初中毕业生。
3.泰安五中招生仍按照客岁情势和规模，归入岱岳区高中同一操持。2017年划归泰安高新区和泰山景区操持的徂徕镇、房村镇、良庄镇、化马湾乡、黄前镇、下港镇；天宝镇的考生，本年仍按照客岁的情势，别离参与岱岳区和新泰市的高中招生登科。泰安高新区、泰山景区要按照相干县郊区的使命支配，做好初中毕业生自愿填报的构造等使命。
4.在市内非户籍地就读或在市外就读来我市参与高中招生的考生，须在户籍地县郊区填报高中自愿，但不得报考通俗高中方针生。在市内非户籍地县郊区就读回户籍地县郊区填报高中自愿的考生，须于5月10日至15日凭身份证或户口本到户籍地县郊区教导局基教科操持报考手续。
5.外来务工职员随迁后代在泰安市接管完责任教导的，可在流入地县郊区参与初中学业程度测验和高中招生登科，与本地先生享用划一报酬。客商后代凭“客商证”报考，不受户籍限定。
6.学籍和户籍在泰安高新区的北集坡一中、高新区一中、奥林匹克花圃黉舍初中毕业生，可在市直高中或岱岳区的泰安豪杰山中学、泰安三中黉舍当选报，但不得同时兼报市直高中和岱岳区高中，且选报后不得调解。
户籍在泰山区、怙恃最少一方在岱岳区使命的初中毕业生，可报考岱岳区的高中黉舍。由考生家长持相干证实资料，于5月10日至15日到岱岳区教导局操持报考手续。
挑选报考岱岳区高中的考生，不得参与市直高中的招生登科；挑选报考市直高中的考生，不得参与岱岳区的招生登科。
（二）职业黉舍的招生规模与报考请求
1.参与中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导招生登科的规模为参与初中学业程度测验的应届初中毕业生。按照省教导厅的有关划定，划定中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导招生的报名资历线，报名资历线以上的考生方可填报自愿。
2.参与五年制高档师范教导、五年一向制高职、三二连读高职招生登科的规模为参与初中学业程度测验的应届初中毕业生，并且分数成就到达响应请求。
登科体例
按照省教导厅划定，从本年起头，泰安市高中段黉舍招生实行“分数+品级”登科体例。语文、数学、外语为分数抒发科目，物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆、体育与安康为品级抒发科目。
（一）提出“品级成就”请求，划定“分数成就”报名资历线
全市初中学业程度测验成就前，各高中黉舍对下达的各种招生存划提出品级科方针成就（以下简称“品级成就”）请求。根基体例：（1）提出某科或某几科的单科品级成就请求。如：体育B以上、物理B以上、汗青C以上等；（2）提出某几科的组合品级成就请求。如：对物理、化学、生物三科的请求，可提出2B1C或1B2C或3C以上请求；对思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆三科的请求，可2B1C或1B2C或3C以上等；物理、化学两科的请求，可提2B或1B1C或2C以上等。（3）提出单科或组合品级成就请求后，对剩下的一切科目再提出请求时，最少有一个科目不作品级成就请求。如残剩5科，可提出4C、3C1D、2C2D、1C3D、4D以上等请求。（4）对差别种别的招生存划，先在全市规模内提出根基品级成就请求，高中招生黉舍可再提出详细品级请求。
全市初中学业程度测验成就后，按照招生存划和考生分数科方针成就与特别考生加分之和（以下简称“分数成就”），划定各县郊区公办通俗高中、民办通俗高中、各种职业黉舍招生的报名资历线。分数成就在报名资历线以上、品级成就适合请求的考生方可报考。
（二）登科根基体例
分数成就在报名资历线以上且适合高中招生黉舍品级成就请求的考生填报自愿后，按照考生的分数成就，按照高中黉舍招生存划1：1的比例，从高分到低分顺次登科，录满筹算为止，当分数成就不异时，登科品级成就高者。
当分数成就不异，停止品级科目成就比拟时，鉴戒潍坊市履历，7门品级科目之间可停止品级置换，即一科目下降一个品级，另外一科目可进步一个品级。如：某考生物理品级成就为A，生物品级成就为D，当物理下降一个品级变为B后，生物可进步一个品级变为C，即1A1D=1B1C。
（三）通俗高中登科体例
综合本质评估成果为C等以上（含C等，下同），信息手艺、理化生测验测验成就为D等以上，音乐、美术、综公道论查核科目成就均为“及格”的考生，方可报考通俗高中；综合本质评估须达B等以上，方可报考通俗高中方针生。
报考艺体拿手生的考生，须参与响应县郊区构造的艺体拿手生专业测试并获得及格证书，参与地点县郊区高中的登科。
1.自立招生登科体例
（1）有自立招生存划的公办通俗高中，须于4月20日前拟定自立招生存划，明白“分数+品级”体例的品级和分数报名请求、登科体例，报经教导主管局部查核赞成后，方可构造实行，并面向社会。
参与自立招生的考生须参与有关高中黉舍构造的自立招生报名和测试。高中黉舍按照自立招生存划，按照1：1比例肯定拟自立招生名单，报教导主管局部查核，对适合登科前提者予以正式登科。中外协作办学若有残剩，由黉舍按照自立招生存划停止一次补录。
（2）民办通俗高中全数实行自立招生。各黉舍均须于4月20日前拟定自立招生存划，明白“分数+品级”体例的品级和分数报名请求、登科体例，报经县（市、区）、市教导主管局部查核赞成后，方可构造实行，并面向社会。登科使命于7月31日前竣事。
2.方针生登科体例
（1）品级请求：物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆、体育与安康品级成就，根基请求为5C2D以上。高中黉舍可在根基请求底子上，再提出不跨越两个B品级的单科、组合品级成就请求。
（2）登科体例：按照方针生存划和考生自愿，对适合方针生品级请求的考生，按照分数，从高分到低分，顺次登科，录满筹算为止。
3.艺体拿手生登科体例
（1）品级请求：物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆、体育与安康品级成就请求为6D以上。
（2）专业请求：报考艺体拿手生的考生，须参与响应县郊区构造的艺体拿手生专业测试，并获得及格证书。
（3）登科体例：按照艺体拿手生招生存划和考生自愿，对适合品级、专业请求的考生，起首按分数，分专业专项（或单项）按照筹算1：1.5的比例投档，而后按照专业成就，从高分到低分顺次登科，录满筹算为止。
4.统招生登科体例
（1）品级请求：物理、化学、生物、思惟品德（品德与法治）、汗青、地舆、体育与安康品级成就的根基请求为6D以上，高中黉舍可在根基请求底子上，再提出不跨越两个B品级的单科、组合品级成就请求。
（2）登科体例：按照统招生存划和考生自愿，对适合统招生品级请求的考生，按照分数，从高分到低分，顺次登科，录满筹算为止。若有残剩筹算，对从命调解且适合响应高中统招生品级成就请求的考生，按照分数，从高分到低分，顺次登科，录满筹算为止。
（四）职业黉舍登科体例
1.职业中专、技工院校的登科，按照各职业黉舍筹算，按照考生自愿和分数，从高分到低分顺次登科，录满筹算为止。
2.通俗中专、五年制高档师范教导、五年一向制高职、三二连读高职、通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导的登科，按照各黉舍招生存划，按“分数优先，遵照自愿”的准绳，从高分到低分顺次登科，录满筹算为止。
自愿设置与填报
（一）自愿设置
1.通俗高中除各种自立招生外，设方针生、艺体拿手生和统招生三个自愿。此中方针生、艺体拿手生自愿可填报1所黉舍；统招生自愿填报1所黉舍，和是不是从命调解。
2.职业中专、技工院校和中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育职业教导设1个自愿黉舍，每所黉舍填报1-2个专业；通俗中专、五年制高档师范教导、五年一向制高职、三二连读高职设4个平行自愿，每所黉舍可填报1-2个专业。
（二）自愿填报
持续实行“先出分数，后报自愿”体例，初中先生学业程度测验分数发布后，分4次在网上填报自愿。
第一次，填报中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育招生自愿；
第二次，填报通俗高中方针生、艺体拿手生，及各职业黉舍自愿；
第三次，填报通俗高中统招生和是不是从命调解自愿；
第四次，填报职业黉舍残剩筹算自愿。
考生登录“平台”，挑选“高职3+4本科自愿填报”“通俗高中自愿填报”“职业中专（技工院校）自愿填报”“通俗中专和高职专科自愿填报”中的一类，而后挑选响应的黉舍或专业。
（三）填报请求
1.各初中黉舍要实在做好考生填报自愿的构造、宣扬和指点使命，让考生大家晓得填报时限和请求，当真构造先生定时、标准填报。同时，慎密亲密存眷考生自愿报考停顿环境，对自愿抛却填报的考生，要做好详确记实、保存相干证据。
2.为掩护泛博考生的亲身好处，保护招生登科的公道、公允，报考通俗高中且具备方针生资历的考生须填报方针生自愿，不然不得参与统招生自愿的填报和登科。
3.考生自愿一概由考生自己与家长商讨肯定，网上填报提交时体系会屡次提醒确认，请考生务必细心查对，确保无误，一旦提交便不得变动。考生及家长对所填报的自愿负全数责任，任何单元和小我不得干与或取代考生填报自愿。
4.考生网上填报自愿后，打印一式三份，由考生自己及监护人具名后，交初中黉舍两份；黉舍要组成查核小组，当真查对考生上交的自愿信息表与其网上信息是不是分歧，查核无误后，黉舍校长具名，加盖黉舍公章。初中黉舍、县郊区教导局基教科各存一份。
5.自愿填报时辰支配，请参见《2019年泰安市高中段黉舍招生登科使命日程表》，详细时辰以“平台”发布的时辰为准。各初中黉舍要随时寄望查问，实时告诉考生，以避免错失自愿填报时辰。
6.为使考生熟习网上自愿填报流程，市教导局将于6月8日前构造考生停止摹拟操纵，详细事件另行告诉。
登科批次
高中段黉舍的招生登科分7个批次，每批次严酷考生自愿、分数成就、品级成就和相干请求停止，考生在某批次一经登科，即不再参与后续批次的登科。每批次集合登科完成后，经由进程“平台”发布登科分数线、登科人数、登科成果及残剩筹算等信息。
第一批，登科报考中职黉舍与通俗本科高校“3+4”分段培育招生自愿的考生。
第二批，登科通俗高中各种自立招生。
第三批，登科通俗高中方针生和报考职业黉舍自愿的考生。
第四批，登科通俗高中艺体拿手生。
第五批，登科通俗高中统招生。
第六批，局部通俗高中自立招生补录。
第七批，职业黉舍残剩筹算补录。
登科告诉书发放及重生报到
（一）告诉书发放。
通俗高中和职业中专重生登科告诉书由考生登录“平台”自立打印，别的登科黉舍的告诉书由登科黉舍发放。
（二）重生报到。
考生凭登科告诉书和学业测验准考据，按告诉书上划定的时辰到登科黉舍报到。各黉舍要提早做好重生报到注册的各项筹办使命，在各自网站上发布报到流程，为重生报到供给优良、便利的办事。
特别考生赐顾帮衬政策
（一）义士（甲士除外）后代加10分。
（二）归侨后代、华裔后代、港澳台籍先生、大都民族先生加5分。
（三）2015年12月31日前诞生的乡村独生后代，且现仍为独生后代的考生加5分。
各市(州)教导行政局部：
按照《国务院对深切测验招生轨制鼎新的实行定见》(国发〔2014〕35号)、《四川省国民当局对印发四川省深切测验招生轨制鼎新实行筹算的告诉》(川府发〔2016〕20号)精力，为贯彻落实《教导部对进一步鞭策高中阶段黉舍测验招生轨制鼎新的指点定见》(教基二〔2016〕4号)，连系我省现实提出以下实行定见。
一、整体请求
对峙“育报酬本、普职偏重、公允公道、迷信标准、随机应变、市州为主”的根基准绳。周全贯彻党的教导方针,遵照教导纪律，落实树德树人底子使命。构建有益于鞭策底子教导课程鼎新，有益于增强本质教导，有益于责任教导平衡生长，有益于增进先生安康生长和周全生长的测验招生轨制。
到2020年摆布根基组成基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的高中阶段黉舍测验招生登科情势和标准有序、监视无力的操持机制，晋升教导品质，增进教导公允。
二、首要使命
(一)实行初中学业程度测验。
1.“两考合一”。初中学业程度测验首要权衡先生到达国度划定进修请求的程度，测验成就是先生毕业和升学的根基按照。已实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地域要同一标准为初中学业程度测验;个体不实行“两考合一”的地域要从2017年春季退学的初中一年级先生起实行初中学业程度测验，完成一考多用，避免屡次测验，加重先生备考承担。
2.测验科目。初中学业程度测验规模笼盖责任教导课程筹算划定的一切科目，实行“全科开考”，包罗现有的语文、数学、外语、物理、化学、生物、品德与法治、汗青、地舆、体育与安康、音乐、美术、综公道论勾当中的信息手艺和处所课程等，并按照责任教导课程筹算调解而调解。综公道论勾当的其余相干环境(包罗钻研性进修、社区办事与社会休息理论、休息与手艺教导)应连系现实作为综合本质评估内容。各地要指点先生当真进修每门课程，确保初中教导的根基品质。
测验各科目分值的设定，应以责任教导课程筹算、课程标准设定的课时、课程容量等为首要按照，避免个体科目分值太低、科目之间分值差异过大。
3.测验体例。语文、数学、外语实行纸笔闭卷测验，有前提的市(州)外语测验可增添听力测试、面试。物理、化学、生物接纳纸笔测验和测验测验操纵手艺测验相连系的体例，可每一个科目两项测验成就归并计算作为学科总成就。测验测验操纵手艺测验按我省相干请求履行。品德与法治、汗青、地舆实行纸笔测验;信息手艺实行上机操纵测验;体育与安康测验科目由体能和手艺名目组成，鼓动勉励多名目抽考选考，由市(州)同一构造实行。音乐、美术成就由艺术本质测评成就和手艺测试成就组成，由市(州)肯定详细请求。处所课程的测验体例由各市(州)肯定。文化学科能够或许按照学科性子和特点，接纳各科分卷或附近科目合卷的体例测验。
4.命题请求。测验命题要充实阐扬学业测验在课程鼎新中的主动导向感化，兼顾毕业测验和招生测验的差别功效。要按照国度责任教导课程筹算和课程标准，慎密接洽社会现实与先生糊口履历，增强测验内容的底子性、综合性。要在周全查核先生底子常识和根基手艺的底子上，削减纯真影象、机器练习性子的内容，增强对先生自力思虑和综合操纵所学常识阐发、处置标题题目才能的查核。要以增进先生周全生长为底子，正视对先生迷信素养、人文素养、理论才能和立异精力等综合本质的底子查核。
语文、数学、外语科目命题由省教科所构造，其余科目测验命题由各市(州)构造实行，各地也可按照须要停止连系命题。各级教研局部应深切钻研新情势放学业程度测验迷信性和标准性的体例，经由进程教员培训、编写测验申明等增强对学业程度测验的指点，增进初中教员对初中学业程度测验的周全晓得和掌握。省级教研局部要增强对各地命题指点和须要的培训，每一年对各地试题停止评估并评估报告。
5.测验时辰。按照责任教导课程筹算的划定和请求，语文、数学、外语测验通俗于每一年的6月中旬停止。物理、化学、品德与法治、汗青、生物、地舆、信息手艺7科测验和物理、化学、生物测验测验操纵测验按照“学完即考”的准绳，实时支配;体育与安康测验、音乐和美术手艺测试支配在九年级放学期停止。要当真落实国度课程筹算和省定课程筹算，不得提早竣事课程支配测验。
6.成就显现。改良测验成就显现体例，能够或许接纳分数、品级等情势显现，鼓动勉励有前提的地域实行品级显现，降服分分计算，避免过分协作。接纳品级显现体例的，能够或许分为A、B、C、D、E等多少品级。音乐、美术用品级或“及格”“不及格”显现。学业程度测验成果的操纵，由各地拟定学业程度权衡和招生登科相干实行定见予以肯定。将体育与安康归入高中阶段黉舍招生登科计分科目，其分值权重准绳上不低于总分的8%。
7.测验构造。初中学业程度测验详细由各市(州)构造实行。各市(州)要拟定初中学业程度测验实行细则，针对差别学科的性子和特点，肯定详细的测验体例和体例。
(二)完美先生综合本质评估。
1.评估内容。综合本质评估是对先生周全生长状态的察看、记实和阐发，是培育先生杰出操行、生长特性拿手的首要手腕。评估内容首要包罗思惟品德、学业程度、身心安康、艺术素养和社会理论五个方面。各地和黉舍要按照责任教导的性子、先生春秋特点，连系教导讲授现实，进一步细化和完美五个方面的评估内容和请求，充实反应先生的周全生长环境和特性拿手，正视查核先生的平常步履标准养成和凸起表现。
2.评估按照。以先生在校时代的生长记实为首要按照，包罗：思惟品德与步履标准评估和生永生长的记实;各学科的学业成就记实和进修小档案的记实;参与专题教导、社会理论勾当、黉舍和班级及社团勾当的记实，“特性拿手”和获得嘉奖的记实;身心安康状态记实;艺术拿手和根基素养记实;校本课程的查核成果等。
3.评估法式。首要包罗写实记实、清算挑选、公示查核、组成档案。黉舍要为先生成立生长记实，教员要指点先生客观记实反应综合本质评估首要内容的详细勾当，汇集相干现实资料，实时填写勾当记实单。每学期末，教员要指点先生按照写实记实资料清算、挑选出具备代表性的首要勾当记实和典范现实资料，记入综合本质档案。挑选出来、用于招生操纵的勾当记实和现实资料必须于每学期末在课堂、公示栏、校园网等较着地位公示。黉舍要对相干资料停止汇总，为每位先生成立综合本质评估档案。档案资料要凸起重点，简练了然，便于在招生中操纵。
4.成果操纵。初中黉舍和教员要充实操纵写实记实资料，对先生生长进程停止迷信阐发，指点先生发明自我，成立自傲，指点先生降服缺乏，明白尽力标的方针。黉舍要将先生综合本质档案供给给高中阶段黉舍，作为高中阶段黉舍择优提拔重生、自立招生的首要参考或按照。各高中阶段黉舍要按照黉舍办学特点和人材培育请求，拟定迷信标准的综合本质评估体系和体例，构造对档案资料停止钻研阐发，做出客观评估，作为招生登科的参考或按照。各高中阶段黉舍要在招生章程中明白提出综合本质评估成果的详细操纵体例并提早发布，标准、公然操纵环境。
5.评估实行。初中综合本质评估详细实行体例可参考鉴戒我省通俗高中综合本质评估实行体例。各市(州)要基于先生生长的春秋特点，连系本地教导讲授现实，钻研拟定初中综合本质评估实行筹算，并指点黉舍拟定详细的实行细则。
(三)鼎新完美招生登科体例。
1.睁开综合鼎新试点。睁开高中阶段测验招生轨制鼎新试点，摸索基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的招生登科情势，获得履历后全省奉行。试点详细使命包罗两项，一是计分科方针组成。要在全开全学、全科开考、保证根基品质请求的底子上，按照“夯实底子，文理兼顾，承担过分，稳当鞭策”的请求，肯定计分科目。现已接纳4(语文、数学、外语、体育与安康)+6(品德与法治、汗青、地舆、生物、物理、化学)情势登科计分的，不再削减计分科目。二是综合本质评估的操纵。试点地域要将综合本质评估作为招生登科的参考或按照。市级教导行政局部要明白综合本质评估操纵的根基请求，高中阶段黉舍按照黉舍办学特点拟定详细的操纵体例。摸索成立客观实在、便利合用的综合本质评估轨制和标准有用的操纵体例，使综合本质评估在招生登科中真正阐扬感化，降服唯分数论，要避免报酬设定差别品级先生的比例和名额，增进先生周全安康生长。使综合本质评估在招生登科中真正阐扬感化，增进先生周全生长。
连系最近几年来各地高中阶段测验招生轨制鼎新环境，经市(州)报告，专家论证查核，决议在绵阳市、宜宾市、眉山市睁开试点。试点地域要拟定试点筹算，按照本地现实，主动稳本地停止摸索。
综合鼎新试点从2017年春季退学的初中一年级先生起起头实行。试点以外的其余地域从2017年春季退学的初中一年级先生起起头奉行初中学业程度测验和综合本质评估，高中招生登科能够或许暂持续按照现行的体例停止。各地要安身现实慢慢鼎新过渡，最迟从2021年春季退学的初中一年级先生起实行基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的高中招生登科体例。
2.兼顾普职调和生长。各市(州)要按照普职招生规模大致相称的请求，迷信公道拟定招生存划，实在做好中等职业黉舍招收初中毕业生使命，鼓动勉励和指点脱手才能强、职业偏向较着的先生接管职业教导，为培育高本质手艺手艺人材奠基底子。立异中职招生查核体例，主动缔造前提，使成心愿的初中毕业生都能进入中等职业黉舍进修。成立通俗高中和中等职业黉舍协作机制，摸索课程互选、学分互认、资本互通，买通通俗高中和中职黉舍的“立交桥”，为高中阶段先生供给挑选机遇。
3.持续实行优良黉舍方针到校。省级树模性公办通俗高中统招生存划要以50%以上的比例公道分派到办事区内的初中黉舍，重点(树模)等优良中等职业黉舍也可将必然的招生名额分派到地域内初中，并恰当向软弱初中、乡村初中倾斜，增进责任教导平衡生长。进一步落实和完美进城务工职员随迁后代在本地参与高中阶段黉舍测验招生的政策体例。
(四)进一步完美自立招生政策。
可赐与省级树模性公办通俗高中必然数方针自立招生名额，招收具备学科拿手、立异潜质的先生，鞭策高中阶段黉舍多样化有特点生长，知足差别潜质先生的生长须要。市域规模内的自立招生资历和筹算由市(州)教导行政局部审批，从严节制招生比例，通俗不跨越招生存划的5%。跨市(州)自立招生资历和筹算由市(州)教导行政局部查核后报教导厅审批。各地要拟定实行细则，按照现实过分审批自立招生黉舍，增强对自立招生进程的监视操持，严酷节制自立招生存划，将招生时辰、招生体例和招生法式等各个关头和登科成果向社会公然，接管社会监视，确保自立招生使命公允公道、宁静有序停止。
(五)强化招生操持。
1.严酷招生存划操持。高中阶段招生由市(州)教导行政局部构造实行。各地要完美招生存划体例体例，按照进步高中阶段教导的请求，按照地域内黉舍计划、适合的黉舍规模和划定的班额和普职招生规模大致相称的准绳审定招生存划并严酷履行。要增强招生和学籍操持，公办、民办黉舍均须按照经审定的办学规模，严酷履行年度招生存划，严酷按照划定登科重生，不得无筹算招生和超筹算招生。公办通俗高中黉舍该当严酷按照教导行政局部审定的招生规模招生，严禁未经教导厅核准私行跨市(州)招生。具备中等学历教导资历的中职黉舍可面向全省规模自立招生。各地要主动撑持重点(树模)中职黉舍和经教导厅核准的省级重点(树模)中职黉舍的宣扬和招生使命。
2.严酷招生时辰操持。市(州)和县(市、区)教导行政局部要严酷履行《责任教导法》相干划定，明白划定本地中小学招生时辰，保证九年责任教导依法实行。一切公办、民办高中黉舍均须按照教导行政主管局部的同一支配，在划定的时辰，按划定的法式睁开招生使命，严禁在先生完成初中学业程度测验前黉舍自行构造招生测验和登科重生，严禁将未完成九年责任教导的先生提早送到高一级黉舍就读，严禁黉舍剥夺初中毕业先生参与中考和登科的机遇和权力。
3.严控测验加分。大幅削减、严酷节制加分名目，全省从2017年春季退学的初中一年级先生起周全打消体育类、艺术类、科技类、比赛类、进程评估类等加分名目，相干拿手和表现等在先生综合本质评估档案中显现。各地要构造对本地域加分名目停止清算，同步打消处所划定的各种加分名目。按照国度、省有关划定保留的加分名目，要严酷节制加分分值，健全考生加分资历查核公示轨制，接管社会监视。
4.实行阳光招生。各地和黉舍要在招生退学关头节点，就焦点政策、大众关怀的政策疑问点做好宣扬释疑使命。高中阶段黉舍招生宣扬由教导行政主管局部担负操持和指点。招生宣扬必须标准、正当，不得以任何情势子虚宣扬资料和信息。高中阶段黉舍招生要做到招生政策、招生存划、招生规模、招生法式、招生体例、收费标准、招生成果“七公然”，其内容必须在本地的支流媒体、教导网站、黉舍公示栏等发布，自发接管社会监视。制止公办黉舍以民办黉舍名义招生或民办黉舍以公办黉舍名义招生。制止把以公办黉舍名义招收的先生支配在民办黉舍或社会培训机构就读。制止生源黉舍和教员搅扰或违反先生自愿填报黉舍自愿。
三、构造保证
(一)增强构造带领。
市(州)教导行政局部要进一步明白鼎新的方针使命和体例请求，拟定详细实行筹算，2017年12月尾报教导厅备案。要成立有用使命机制，实在抓好落实。要充实斟酌测验招生使命社会存眷度高、影响面大的特点，提早发布实行筹算，有序鞭策各项鼎新。
(二)深切讲授鼎新。
严酷落实责任教导课程筹算，公道支配讲授进度，开齐开足国度划定的各门课程，严禁紧缩综公道论勾当、艺术(或音乐、美术)、体育与安康等课程的课时。增强初中黉舍校长和教员培训，转变人材培育看法，立异人材培育情势和讲授体例，实在实行本质教导。增强师资装备、行动方法装备等方面的前提保证，知足通俗讲授须要。按期对初中黉舍课程实行环境停止评估。
(三)晋升保证才能。
各地要加大经费投入，增强测验机构、考务构造、科场底子前提、招生登科等方面根基才能扶植，充实保证初中学业程度测验所需经费。各市(州)要增强初中学业程度测验题库扶植。各级教研局部要睁开试卷评估和阐发，晋升测验命题品质和程度。成立健全试卷命题、印制、输送、保存、阅卷等全进程失密轨制，确保试题试卷相对宁静。摸索以天下中小先生学籍信息操持体系为底子，慢慢成立地域内同一的初中学业程度测验和综合本质评估电子化操持平台。
(四)做好宣扬指点。
各地要当真做好鼎新政策体例的宣扬解读使命，实时回应先生、家长和社会关心。增强通俗高中家庭经济坚苦先生帮助和中等职业黉舍收费等惠民政策的宣扬，为鞭策鼎新、进步高中阶段教导营建杰出的空气。
(五)严厉责任究查。
各地要实在保护中考使命的性、严厉性，严酷遵照招生操持使命划定，标准黉舍招生步履，避免恶性协作，保护通俗的招生次序。各级教导行政局部对辖区内黉舍显现的提早私行招生、随便扩展招生存划、违规跨地域招生、私行进步自立招生比例等违规招生标题题目，要按操持权限停止严酷问责，并视情节轻重赐与相干黉舍及责任人处罚。
本《实行定见》有用期5年。
内容解读
一、《实行定见》出台的背景、按照是甚么?
《实行定见》是按照《国务院对深切测验招生轨制鼎新的实行定见》、《四川省国民当局对印发四川省深切测验招生轨制鼎新实行筹算的告诉》(川府发〔2016〕20号)精力，按照《教导部对进一步鞭策高中阶段黉舍测验招生轨制鼎新的指点定见》(教基二〔2016〕4号，以下简称《指点定见》)详细请求，连系我省现实所拟定。
二、《实行定见》是怎样组成的?
教导部出台的《指点定见》，对根基准绳、鼎新方针、首要使命、构造保证做了明白请求，并请求“各省级教导行政局部要增强对本地域鼎新的兼顾计划，进一步明白使命和请求，拟定实行定见”。随后，教导部又屡次召开特地集会，交换钻研各地已实行和筹办实行的中考鼎新体例，并进一步明白了各方面请求。
我厅将拟定我省《实行定见》作为周全贯彻党的教导方针，落实国度文件精力，鞭策处置现有标题题方针首要使命行动，构造气力深切各级教导行政局部、教研局部、黉舍调研，频频会商，普遍收罗定见。
按照教导部请求，我厅于本年6月将《实行定见》(草案)报教导部初审，并按教导部反应的点窜倡议做出点窜，教导部准绳上赞成我省《实行定见》。近期，《实行定见》经由进程了教导部正式备案查核。
三、《实行定见》的整体请求是甚么?
此次鼎新的指点思惟是周全贯彻党的教导方针,遵照教导纪律，落实树德树人底子使命;构建有益于鞭策底子教导课程鼎新，有益于增强本质教导，有益于责任教导平衡生长，有益于增进先生安康生长和周全生长的测验招生轨制。
此次鼎新的根基准绳是育报酬本、普职偏重、公允公道、迷信标准、随机应变、市州为主。
此次鼎新的整体方针是到2020年摆布根基组成基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的高中阶段黉舍测验招生登科情势和标准有序、监视无力的操持机制，晋升教导品质，增进教导公允。
四、《实行定见》的首要使命有哪些?
此次鼎新首要有五大使命：包罗实行初中学业程度测验、完美先生综合本质评估、鼎新招生登科体例、进一步完美自立招生政策和强化招生操持。
(一)初中学业程度测验的首要功效是甚么?与传统意思上的中考是甚么干系?
《实行定见》提出：初中学业程度测验首要权衡先生到达国度划定进修请求的程度，测验成就是先生毕业和升学的根基按照。奉行初中学业程度测验不是打消中考，而是将初中毕业测验和高中招生测验合二为一，完成一考多用，避免屡次测验，加重先生频频备考的承担和压力。
我省大大都地域曩昔已将初中毕业测验和高中招生测验合二为一，但称号、请求不一。此次停止了同一标准：已实行初中毕业、高中招生“两考合一”的地域要同一标准为初中学业程度测验;个体不实行“两考合一”的地域要从2017年春季退学的初中一年级先生起实行初中学业程度测验。
(二)此次鼎新是若何处置“全科开考”和不增添先生承担的干系?
将国度课程筹算所设定的科目均列退学业程度测验的规模，方针在于指点先生当真进修每门课程，降服一些科目“不考不教、不考不学”的偏向，指点先生打好配合底子，确保责任教导的根基品质。
同时，为避免增添先生承担，在测验内容上夸大进步命题品质，削减纯真影象、机器练习性子的内容;在成就显现体例上,提出能够或许接纳分数、品级等多种情势显现，鼓动勉励有前提的地域实行“品级”显现，降服分分计算;在高中阶段黉舍登科计分科方针组成和数目上，首要由市(州)按照本地现实停止假想，通俗仍接纳4(语文、数学、外语、体育与安康)+6(品德与法治、汗青、地舆、生物、物理、化学)情势登科计分，不归入的科目测验成就及格便可。
(三)此次综合本质评估鼎新有甚么新的请求?
一是评估内容上，请求各地和黉舍按照责任教导的性子、先生春秋特点，连系教导讲授现实，细化和完美思惟品德、学业程度、身心安康、艺术素养和社会理论五个方面的评估内容和请求。二是在评估重点上，夸大反应先生的周全生长环境和特性拿手，正视查核先生平常步履标准养成和凸起表现，充实表现责任教导阶段先生的特点。三是在评估法式上，夸大要做好写实记实、挑选典范现实资料、将用于招生操纵的现实资料停止公示、查核、成立综合本质评估档案，做到法式松散，便利合用。四是在成果操纵上，实行谁操纵谁评估，由高中黉舍按照黉舍办学特点拟定详细的操纵体例。
(四)高中招生登科看甚么，此次鼎新的首要内容是甚么?
此次鼎新的方针是慢慢成立基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的高中阶段黉舍测验招生登科情势，重在转变今朝高中招生将局部学科成就简略相加作为登科按照的做法，降服唯分数论。为了主动稳当鞭策招生登科情势鼎新，将睁开综合鼎新试点，慢慢总结奉行。
一是明白鼎新试点的两项详细使命：高中登科计分科方针挑选组成和综合本质评估在高中登科中的操纵，此中现已接纳4(语文、数学、外语、体育与安康)+6(品德与法治、汗青、地舆、生物、物理、化学)情势登科计分的，不再削减计分科目。
二是肯定绵阳市、宜宾市、眉山市作为鼎新试点地域，从2017年春季退学的初中一年级先生起起头实行鼎新。三是明白试点外地域的实行步骤，试点外地域从2017年春季退学的初中一年级先生起起头奉行初中学业程度测验和综合本质评估，但高中招生登科能够或许暂持续按照现行的体例停止，全省最迟从2021年春季退学的初中一年级先生起周全实行基于初中学业程度测验成就、连系综合本质评估的高中招生登科体例。
(五)此次鼎新对测验招生加分是若何标准和完美的?
为更好地增进教导公允，按照《国务院对深切测验招生轨制鼎新的实行定见》和《四川省国民当局对印发四川省深切测验招生轨制鼎新实行筹算的告诉》的同一支配，《实行定见》明白提出全省从2017年春季退学的初中一年级先生起周全打消体育类、艺术类、科技类、比赛类、进程评估类等加分名目，各地同步打消处所划定的各种加分名目，相干拿手和表现等计入先生综合本质评估档案。
(六)通俗高中的自立招生若何标准?
