时辰：2024-04-18 09:57:20
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旅店客房收入占旅店运营收入比例很高，其运营收益巨细、本钱节制与操持功效在旅店操持行业中有着无足轻重的位置。若何节制好客房的本钱，对旅店来讲也显得出格首要。
二、旅店客房本钱节制操持存在的首要标题题目
旅店办奇迹一方面在国际成长迅猛，别的一方面又存在操持手艺掉队，知足不了旅店业成长的须要，首要表此刻：一是旅店的本钱操持熟习软弱，全员到场本钱节制的自动性较差，自觉性、短时辰性地下降本钱用度收入；二是旅店相沿了传统的本钱操持体例，使得本钱操持工具和内容都较为狭小。轻忽对人力本钱的节制，职员装备分歧理，构成人力本钱太高；三是旅店的本钱节制体例掉队，偏重于过后的本钱节制。不成立周全的本钱估算、阐发及查核系统。以上题方针存在，使得国际旅店业显现了“热火朝天、寸步难行，成长迅猛、吃亏运营”的为难场合排场。
客房本钱节制是古代旅店行业运营操持很是首要的一个关头。全体来讲，客房本钱节制的误区首要存在以下几个方面：
1.因本钱节制而下降旅店的欢迎标准 对旅店来讲，其办事都有严酷的标准，不能随便下降，不然，既侵害了主人的好处，也侵害了旅店的本身笼统。
2.因过分夸大本钱节制，而构成装备举措体例的提早报损，不能到达预期的操纵寿命 在装备维修和颐养的标题题目上，客房部应与工程部有杰出的配合，拟定旅店客房装备举措体例的维修和颐养打算，并使该打算得以实行。切忌不愿破费须要的人力和物力而致使装备举措体例的提早报损构成更大的华侈。只要确保装备举措体例的预期操纵寿命，才能有用地实行本钱节制。
3.本钱节制没法知足主人的须要 对旅店来讲，知足主人的须要是第一名的，这也是旅店完本钱身方针的条件。各类举措体例老化或各类低值易耗品已较着陈腐而不实时改换，外表上看来是节俭了本钱，下降了开销，但从久远来看，知足不了主人须要，而终究将侵害旅店的好处。
4.旅店运营用度的过分节制 不能省的用度果断不能省。旅店业成长到明天，已不是“酒香不怕小路深”的时期了，宣扬用度、如虎添翼的用度不能显现过分节制，现实证实，公道的运营用度投入，能够或许或许或许或许或许或许使旅店取得更多机遇，运营更具备协作力。
三、客房本钱节制点阐发
归结起来，客房本钱节制点首要有以下几个关头：
1.推销操持。旅店起首要按照运营状态、未来的停业量及今朝的资金周转环境拟定原材料推销打算，并且拟定与之配套的推销法式；其次，对多个供货商停止比拟阐发，挑选质优价廉的物质，下降推销本钱。若何连系现实须要，实行优良推销，批量进货，以确保客用品本钱的有用节制，显得出格首要。
2.人力本钱操持。其失控缘由首要表此刻：（1）职员休息效力不高。因为职员实质欠佳，贫乏严酷的岗亭培训，加上一些规别离歧理，前进前辈装备操纵量不够等，使休息力的潜能不能取得很好的发掘，构成人力本钱的华侈，使得运营本钱加大。（2）操持水平欠佳。因为贫乏完美的操纵步骤和明白的岗亭职责，使局部内显现低效力地区，加上定员定编分歧理，不能按照须要实行满负荷使命量定员法和休息力分派的欠矫捷性，致使不能按照休息力市场的变更和淡淡季营业的须要而当令变更调剂，城市构成人力本钱的华侈。（3）员工勾当频率加大而发生野生本钱前进。因为职员勾当频仍，使客房在雇用、培训、督导等方面增添资金投入，也使客房本钱用度回升。野生本钱的节制难度较大，必须当真落实、严酷遵照各项运营操持轨制，充实变更员工的自动性，阐扬人的客观能动性，发掘人的潜能，到达下降野生本钱的方针。
3.物品节制。大大都旅店对一次性物品都是按照标准用量停止发放，固然知足了主人的须要，但却存在着隐性的本钱华侈。因此，对一次性用品必须实行按现合用量发放，不然，就会构成物控生效，物品散失。
4.装备举措体例颐养。客房部的装备岂但种类多、数目大、操纵频率高，并且装备的资金占用量也居旅店前线。在装备颐养中，须对峙防备为主的准绳，增强平常的颐养和按期查验，做到小坏小修、随坏随修，削减装备破坏水平，增添操纵周期，削减装备改换频率，防止构成大批的本钱华侈。别的，客房部应正视在本局部中培育兼职维修职员，经由进程专业常识培训，可对一些装备举措体例停止简略的保护、颐养，停止实时处置。如许，既前进了使命效力，又削减了维修用度的收入，另无益于耽误装备举措体例的操纵寿命。
要增强财政本钱核算，前进无限本钱操纵率。增强本钱核算，才能使病院的经济效益明显前进。成立健全外部鼓动勉励机制与束缚机制，增强以本钱展望、本钱节制、本钱核算、绩效评估为首要内容的本钱操持，有用操纵人力、物力、财力等本钱，前进效益、下降本钱，最大限定地为社会供给优良、高效、低耗的医疗办事，才能前进病院协作力及据有医疗市场份额。本钱核算起首要拟定行之有用的科室本钱核算体例，包罗成立本钱核算构造和本钱操持收集，标准核算的收入、用度名目，健全本钱核算轨制，成立义务制本钱查核系统、本钱阐发评估系统和本钱信息反应系统。
以科室为承包的底子单元，科室一切职员（包罗姑且工、卫生员）的人为、奖金、补贴和补贴、夜餐费均由本科室自行承当；科室一切职员的进修费、差盘缠及到场集会用度，科室用车费均由本科室自行承当；科室领用的小型医疗东西、办公杂品、劳保品等耗损品全额记入本钱；科室所购的装备，按计提的折旧费计较记入本钱；其余诸如船脚、电费、房费、取暖和费、低值易耗品更新用度，从供给室等相干天性机能科室领用的物品及消毒用度均算入科室本钱。别的，各科室还应按本科室职员占全院职员比例承当行政后勤局部的操持用度。如许，保证了病院当期所发生的全数用度收入完全被摊销。在此底子上以医药收入扣除以上本钱后的利润额为基数计较奖金。各科室按医护的职称（务）、承当义务、手艺含量等条件别离奖金系数，拟定奖罚标准计较现实奖金数额。这类“全收全支”的体例，公道地分派了病院当期一切发生的用度收入。有用地节俭资金并尽能够或许或许或许或许或许或许最大限定地了了了各类职员的义务干系。充实变更了全院职员使命的自动性和彼此协作的团队熟习。
二、增强病院财政外部节制轨制的扶植
（1）应健全完美外部管帐节制，标准单元管帐行动，保证管帐材料实在完全，防止并实时发明、改正弊端及作弊行动，保证单元资产的宁静。（2）要增强外部操持节制轨制扶植和监视查抄，按期或不按期地展开外部节制查抄、监视和查核外部节制轨制的实行环境，并成立响应的赏罚轨制。（3）增强病院财政的实时操持。传统的财政操持是按照过后反应的静态的财政管帐材料及其余相干材料停止的，收集手艺的操纵能够或许或许或许或许或许或许静态地跟踪病院的每项经济勾当，财政职员可按照静态的财政信息实时做出反应，使病院的财政操持贯串运营全进程，转变财政和营业分手的滞后状态。
增强资产操持，盘活存量资产，加速资金勾当。病院的各类资产是病院展开医疗办事的物质底子，病院增强财政操持要按照有关划定管好、用好各类资产，使各类资产充实阐扬效益。病院也存在良多年不必的材料、装备，资金操纵存在不良标题题目，若何把这局部板滞资金矫捷操纵起来是病院须要处置的标题题目。财政局部针对物质装备各局部的储蓄资金过人，每年必须集合一个月停止查询拜访清点，提出积存的清单，明白处置积存的审批手续，操持报废成变卖成为货泉资金，盘活存量，前进卫生本钱的操纵率，加速物质的周转。
三、周全前进财政操持职员实质
（1）自动构造教导培训，前进财政职员实质。为确保古代财政操持更好地办事于病院，尽力前进病院财政职员的全体实质，病院应自动构造财政职员到场教导培训，科室外部要按期构造财政职员停止营业进修，把握国际外最新的财政静态，还应缔造条件鼓动勉励财政职员到场学术交换。财政职员要不时的进修经济和财会现实常识，把握古代化的迷信操持体例，操纵古代数学、法学等多方面的常识从经济、社会、法令等多方面多角度停止阐发并拟定响应的理财打算。（2）病院财政职员不只要熟习财会常识，还要领会营业流程和其余局部的常识手艺，熟习计较机的操纵与操纵，能够或许或许或许或许或许或许有用地展开收集财政，成为具备多学科常识的复合型人材。（3）成立病院财政职员营业查核机制和赏罚轨制，充实变更财政操持职员的自动性，有用的增强企业的财政操持。 转贴于
四、增强病院信息系统的扶植，无益于病院经济效益操持
跟着社会主义市场经济的不时完美和高档教导系统体例鼎新的慢慢深切，我国高档教导奇迹成长敏捷，成就斐然。可是在不时扩大办学规模和前进办学条理的进程中，教导经费贫乏和资金操纵效益较低仍是限定着高校奇迹成长的瓶颈。因此，为处置上述标题题目，进一步贯彻落实迷信成长观，火急须要成立健全的估算操持系统来增进高校本钱的优化设置装备摆设，前进资金的操纵效益。
论文经由进程阐发基于本钱节制的高校周全估算操持的特点及内容，论述了教导本钱节制的出格性，归结综合了高校周全估算的全体内容，论证了基于本钱节制的高校周全估算操持的须要性和可行性，为高校财政操持和本钱节制供给了无益的现实补充。
【关头词】本钱节制周全估算须要性可行性
教导本钱的观点是伴跟着教导经济学发生而发生的。教导本钱的实质是为使受教导者接管教导办事而花费的本钱的代价，它既包罗以货泉收入的教导本钱代价，也包罗因本钱用于教导所构成的代价丧失。教导本钱节制是指为使教导本钱到达预期的方针，接纳必然的操持情势和体例，对各类教导用度的发生额停止束缚和监视的一种操持使命。它是教导操持者对教导进程中的本钱花费进程停止打算、调理，使教导本钱按预期成长的进程。高校教导本钱节制并不是一味地下降本钱，而是在正视教导品质的同时，最大限定地削减教导收入。
1 基于本钱节制的高校周全估算操持特点及内容
今朝，我国高校在履历了大规模扩招和“征地投资兴修校区”的高潮后，成长速率已逐步趋于安稳和成熟，高校每年的招生规模和教导经费拨款由国度教导主管局部审定，坚持安稳地增添，作为黉舍的首要收入来历，黉舍要想经由进程本身的尽力,经由进程发掘外部潜力来晋升的空间不大，因此，高校估算操持的重点应是在保证教导讲授品质的条件下，充实阐扬黉舍外部各局部的客观能动性，发掘外部潜力来完成教导本钱用度的下降，终究完成黉舍本钱的优化设置装备摆设和有用操纵，增进高校的可延续成长。
1.1 基于本钱节制的高校周全估算操持的特点是：
1.1.1 夸大以本钱节制来打算高校的方针本钱，并分化到触及本钱发生的一切义务单元；
1.1.2 以方针本钱为按照体例教导本钱估算，环绕本钱节制方针停止估算的实行、节制和考评；
1.1.3 以各估算单元的详细方针本钱为底子构成束缚各估算局部行动和估算本钱的节制系统。
1.2 基于本钱节制的高校周全估算操持的内容是：
高校估算操持的重点是经由进程外部的挖潜来完成教导本钱用度的下降。因此，周全估算操持应以教导本钱估算为焦点，环绕本钱节制方针停止估算的实行、节制和考评。估算操持的首要内容是：
1.2.1 以教导本钱核算信息为底子，综合斟酌估算年度的各项变更身分，必定方针本钱，并分化落实到各估算单元；
1.2.2 以方针本钱为按照体例教导本钱估算；
1.2.3 以教导本钱估算为焦点，体例收入估算、本钱估算、筹资估算和财政估算，构成完全的估算内容；
1.2.4 以义务估算为按照，严酷节制本钱、用度收入；
1.2.5 以估算本钱为底子，阐发本钱差别；
1.2.6 以是否完本钱钱节制方针作为评估各估算单元事迹的首要标准并据以成立鼓动勉励机制。
2 基于本钱节制的高校周全估算操持的须要性和可行性
2.1 基于本钱节制的高校周全估算操持的须要性。
今朝，我国高校遍及存在的现实是，一方面教导经费贫乏，别的一方面教导经费也存在华侈的标题题目。有攻讦者指出，中国的高校既有当局构造的弊端，又有国有企业的弊端。在高校构建周全估算操持系统，以教导本钱估算为焦点，以义务估算为按照，严酷节制本钱、用度收入，以本钱节制方针作为估算查核或绩效查核的首要方针，周全前进人力、财力和物力本钱的操纵效力，能够或许或许或许或许或许或许有用地处置资金贫乏与操纵效益较低的抵触，能够或许或许或许或许或许或许增进高校有序、安康地成长。
2.2 基于本钱节制的高校周全估算操持的可行性。
此后，天下列国的高档黉舍根基上都接纳非营利构造情势。与营利构造比拟，非营利构造的最大特点是不以营利为方针，而因此办事社会、办事公家为方针，但非营利构造本身在良多方面却具备与营利性企业类似的经济特点，比方：在提品或办事时也须要耗损本钱、须要供给财政管帐信息、须要接管出资人的查核和评估、请求前进本钱操纵效力等；别的，非营利构造也须要到达事迹最优化，实行受托义务最好化的构造方针。在古代社会中，跟着经济的成长、社会的前进、政治的民主，人们对非营利构造的效力加倍存眷，同时，以本钱―效益准绳操持和设置装备摆设本钱，夸大操持义务和节制，并以功效和增添财产代价等经济的、财政的、定量的方针查核和评估构形功效等操持理念也起头逐步地向非营利构造渗入。
高档黉舍作为一种非营利构造，所供给的首要产物教导办事，须要花费必然的经济本钱和人力本钱，而这些经济本钱和人力本钱必然会转化为教导办事的本钱。因此，从黉舍操持的请求动身，以院系为单元构造外部本钱核算，供给操持所需的本钱信息以查核、节制院系的本钱收入是可行的。
今朝，我国高校财政操持的重点便是在保证教导品质的条件下，得当节制教导本钱以完本钱钱的优化设置装备摆设和有用操纵。因此，在估算操持中，以教导本钱估算为焦点，以本钱节制方针作为估算查核或绩效查核的首要方针来构建高校周全估算操持系统是须要和可行的。
参考文献
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在我校08及12版讲授打算中，《物流本钱操持》课程时是在先生课程进修的最初一学期斤课。在《物流本钱操持》课程的进修之前,先生已进修了物流操持专业的底子课程和航空物流的特点课程,如《航空物流操持概论》、《民航货色运输》等课程,对航空物流也有了必然领会。.同时先生已过现实课程和练习，也有了必然的现实履历。因此,先生在进修《物流本钱操持》课程时，已有杰出的底子，有助于懂得和把握物流本钱的构成和物流本钱的阐发，也取得了较好的功效。可是在08及12版讲授打算的实行进程中，也发生了一些标题题目：
1.讲授内容设置
连系物流本钱的特点，物流本钱操持必须是对为企业运营勾当办事的物流进程中的各类花费停止的全方位和全进程的操持，必须成立包罗本钱核算、本钱展望、本钱决议打算、本钱节制、本钱计刼、本钱查核和阐发等全却内容的物流本钱操持4系。因此，物流本钱操持课程该当包罗的内容和天性机能首要有以下几个方面：物流本钱的计较、阐发、决议打算和物流本钱的节制。这几个局部配合构成了全数物流本钱操持的课程系统。可是在现实讲课进程中，对物流本钱操持中对运输、仓储、包装、配送、畅通加工、装卸搬运等物流关头的物流本钱构成停止了详细的先容和分化，对物流本钱操持和节制的体例则仅仅是简略介紹，贫乏现实的、综合性的案例让先生更好的懂得物流本钱操持现实在现实中的操纵。
2.现实讲授关头软弱
物流本钱操持的合用性很强，但就今朝的环境来看，因为测验测验室扶植掉队，我校物流本钱操持课程现实讲授与现实严重摆脱，讲授仿照照旧以传统的教员讲堂灌注贯注为主，贫乏现实和测验测验关头，现实不能很好地与现实相连系。在这类环境下，先生现实底子遍及不牢,脱手才能较弱。
二、《物流本钱操持》课程扶植思绪
1.连系本专业环境,梳理讲课内容,增强案例扶植
因为《物流本钱操持》在讲授进程中存在上述标题题目，连系我校物流操持专业综合鼎新名目，咱们对《物流本钱操持》课程扶植停止了深切研讨。本专业的各门课程的教员在一路停止了说课勾当，为大师先容了列位教员所教讲课程的纲领、讲授内容和存在的标题题目。在此底子上,咱们将《物流本钱操持》与其相干课程，如《航空物流操持概论》、《推销与仓储操持》、《综合运输》等讲授内容停止了深切的切磋和阐发。
在此底子上，课程组对物流本钱操持课程内容停止了深切地会商,必定了在物流本钱的构成与计较的底子上,要加大物流本钱的阐发、决议打算与节制的讲授比重。同时要增强物流本钱案例，出格是有关航空物流本钱的综合性案例的汇集与清算使命并操纵于讲授傍边，以赞助先生将所学的现实操纵于现实傍边。
经由进程对《物流本钱操持》课程内容的会商,咱们课程组根基必定了《物流本钱操持》的讲授内容和讲课重点,在12版此后的讲授打算的实行进程中，将据此构造《物流本钱操持》的讲授勾当，并按照先生进修的反应信息进一步的对《物流本钱操持》的讲授纲领停止调剂。
2.增强现实关头
因为我校物流操持专业起步较晚，测验测验室扶植绝对掉队，因此《物流本钱》课程仍因此教员讲堂讲授为主。这类讲授情势使得先生在碰到物流的现实标题题目时,常常由.于不现实履历而一筹莫展。近两年因为黉舍的撑持,我校的物流操持测验测验室有了很大的成长，因此《物流本钱操持》课程组也起头研讨若何增强现实关头。
跟着经济的成长，企业之间的协作愈来愈剧烈，本钱抢先计谋被遍及存眷。增强本钱操持，下降本钱，前进经济效益是企业晋升协作力的首要路子之一。作为操纵型财政操持本科专业的先生，熟习本钱操持的根基现实、谙练把握本钱核算、阐发、节制等体例，是应具备的专业根基才能之一。可是，比来几年来本钱操持课程讲授的近况却并不抱负，上面以操纵型财政操持本科专业为工具就《本钱操持》课程讲授存在的标题题目停止成因阐发并提出改良倡议。
一、本钱操持课程讲授功效的反应
本钱操持课程为操纵型财政操持本科专业的专业课，普通以教员讲堂讲授为主，先生课后按请求完成必然量的温习思虑题和计较阐发题来稳固所学的常识。这类传统体例的讲授功效存在一些标题题目，首要表此刻：
（一）现实底子绝对软弱、课程系统存在分歧
本钱操持课程绝对本钱管帐课程有其光鲜的特点，其一便是用度归集与分派、产物本钱计较、本钱阐发和节制都常常存在一个事变有多个体例的景象，如制感化度的分派、赞助出产用度的分派、本钱节制就有多种体例。从先生反应的环境来看，对某一种计较体例把握遍及较好，但对接纳这类体例的缘由和该体例在终究产物本钱信息构成中阐扬的感化贫乏系统化的熟习。其二便是本钱操持的课程系统存在分歧。一种观点以为该课程系统首要包罗本钱展望、本钱决议打算、本钱核算、本钱节制、本钱阐发、本钱查核。别的一种观点以为该课程系统首要是本钱核算与本钱节制。这类分歧也给教员在支配讲课内容时带来必然的搅扰。
（二）账证熟习恍惚、先生对本钱核算流程的把握仅限于数据的计较
本钱操持课程的本钱核算局部触及大批的计较和表格的操纵，这一点有别于底子管帐学和财政管帐学。产物本钱的构成触及材料、野生、制感化度等多个名目，差别的本钱名目有差别的归集、分派和结转法式，须要借助各类用度计较表格完成单一的数据处置。从反应的环境来看，先生遍及存在着把用度分派和产物本钱核算视为纯洁计较的景象，而未能很好地将某个分派表计较功效与记账凭据对应，也未能很好地把握差别用度分派表、产物本钱计较单与账簿相干数据的对应干系。
（三）操持看法缺失、先生对本钱节制、阐发等常识点的把握无限
若何操纵本钱核算的相干信息来完本钱钱节制、阐发等操持性天性机能也是本钱操持课程的别的一特点，此中各类方针、差别和各项身分的影响水平必定的计较及阐发体例和其余管帐专业课程比拟截然差别。从先生反应的环境来看，对本钱核算的内容绝对照拟正视，因为会间接影响到账务处置的功效。但对本钱节制、阐发等触及到操持的相干内容，在讲授关头没能很好地与现实相连系，现实性较强，先生遍及存在畏难情感，别的局部先生以为这些内容和账务处置的干系不大，因此把握水平常常比拟深切。
二、本钱操持课程讲授现有题方针成因阐发
（一）课程讲授导向的偏移
跟着国际经济情势的变更，第三财产和中小企业成为消化操纵型财政操持本科毕业生的主力，受其地点行业的限定和规模等身分的限定，使得业界对本钱操持人材的须要有所下滑。失业情势的严重使得操纵型高校管帐、财政类专业教导的导向逐步有向招考教导倾斜的趋向。本科阶段比拟慎密亲密相干的管帐专业测验首要是低级管帐师资历测验和注册管帐师资历测验，而在这两项测验中本钱操持的内容所占分值都较低，首要触及到本钱核算的相干常识，且笼盖的常识点比拟集合。在这两方面身分的影响下，局部操纵型高校在订正培育打算时都对本钱操持课程停止了学时紧缩，乃至局部高校间接以本钱管帐课程来代替。别的先生也以招考、求职有用性凹凸为鉴定按照，对本钱操持课程的进修投入的精力较少。
（二）课程讲授内容设置分歧理
今朝，本钱操持课程的讲义版本、内容偏重点和难易水平各别。从培育操纵型财政操持人材的请求来看，在讲授学时无限的环境下，本钱操持的讲授内容应重点放在本钱核算和本钱节制上。从今朝已出书的本钱操持讲义的内容来看，一种环境是根基按本钱操持的详细关头来别离章节，四平八稳，专业现实性强，对本钱核算触及的详细案例较少，体例的操纵以笔墨申明占大都；别的一种环境固然把本钱操持的重点放在本钱核算和本钱节制上，但在体例的操纵上设想的案例过于简略，案例之间贫乏系统性，条块朋分的景象比拟遍及。就难易水平节制来看，存在着诸如种类法、分批法、分项结转分步法的案例中大批操纵定额数据，以躲避烦琐的数据计较进程，这类处置体例常常给先生通报出弊端信息，以为实务中的本钱核算便是“一本定额走天下”。局部讲义在数据位数保留和科目设置的细节上有失标准，其功效必然无助于本钱操持处置松散性练习。
（三）课程讲授体例的单一、讲授手腕的滞后
今朝本钱操持课程讲授使命的首要依靠讲堂讲授来完成，而在讲堂讲授的实行中又首要是教员单向讲授为主。因为本钱操持大批表格树模和计较的特点，使其讲堂讲授中对讲义的依靠性强，教员在阐发众大都据在表间的结转干系时，轻易给先生以“标新立异”之感，构成讲堂空气的散漫。别的，固然愈来愈多的高校都成立了计较机赞助讲授系统，为本钱操持课程的讲授缔造了无益的硬件条件，以今朝操纵最遍及的，基于PowerPoint建造本钱操持多媒体讲讲课件为例，显现出两个极度：或是密密层层对讲义内容的间接再现，或是仅保留章节标题及少许提醒，如许的课件对处置本钱操持讲课坚苦，前进讲授功效感化无限。
（四）查核体例和查核内容的僵化
今朝，本钱操持课程的查核根基上相沿了期末闭卷测验的传统情势，查核内容根基上是对书籍常识的间接考查。测验测验关头的评分也仅因此低分值的情势表此刻平常平凡成就中，对总评分起决议感化的仿照照旧是卷面成就，而闭卷测验带有必然的偶尔性和可突击性，不能起到应有的以考助学的感化。
三、本钱操持课程讲授鼎新的思虑
先生经由进程对本钱操持课程的进修，可为进修后续专业课筹办须要的常识，并为从现现实使命奠基须要的底子。因此做好本钱操持课程的讲授使命，使先生的专业才能更好地到达操纵型财政操持人材的培育请求具备首要的意思。
（一）从头明白本钱操持课程讲授方针
操纵型财政操持本科专业首要偏重于对先生财政操持根基现实、体例与各项手艺的培育，向社会输入具备现实才能的高实质操纵型人材。本钱操持课程固然因此建造本钱法和相干现实为底子，但根基上是对底子管帐的道理和体例的进一步解释与操纵，也是对后续操持管帐等相干课程的后期铺垫，对财政操持专业的思惟陶冶和综合实质的培育具备其独到的感化。因此，本钱操持课程一路头就有须要经由进程讲授的情势使先生明白该门课程在财政操持专业常识系统中的感化，把讲授重点放在经由进程讲堂进修和摹拟综合实训来懂得用度的分派与归集和产物本钱计较的账务处置干系上，从而前进先生的专业思惟及、数据处置手艺。
（二）甄选合用于操纵型人材培育的课程讲授内容
准确核算与客观反应出产进程中的本钱花费、实时有用地停止本钱节制为本钱决议打算办事是本钱操持应阐扬的首要功效，这一点该当在本钱操持课程讲授内容详细笼盖上取得充实表现。可经由进程比拟今朝具备影响力的多种本钱操持讲义，并参考本钱操持现实的新成长，在讲授内容的前后构造上能够或许或许或许或许或许或许挑选以本钱及本钱操持使命轮回为主线索，把本钱核算与本钱节建造为主体讲授内容，应挑选具备代表性的、操纵代价高的案例作为讲授示例，难易水平得当。讲堂讲授的主体内容有：本钱现实、本钱操持使命现实、本钱核算、本钱节制、本钱报告，本钱操持学科成长趋向。在本钱操持详细讲授内容的必定上，本着与操持管帐、财政操持内容不反复的准绳，把本钱操持的其余内容归入到上述两门课程中。这类支配既防止了差别课程之间的内容反复，更凸起了本钱操持课程的重点。
（三）公道必定并有用霸占讲授重点与难点
在对讲授内容停止从头整合的底子上，应以本钱操持手艺培育为焦点，综合斟酌未来使命岗亭操纵性和后续职业资历测验的须要，对讲授中的重点内容停止明白。同时，应在讲堂发问、功课批阅、答疑互动等关头中察看先生的接管环境，必定先生进修进程中遍及存在的进修难点。课程组的教员可在个人会商的底子大将必定的讲授内容和讲授重点、难点在讲授纲领中明白必定。而讲课教员在对讲授重点、难点详细鉴定时应按照先生的环境在老例的底子上有针对性地停止调剂，并正视前进难点题方针讲授手艺。
（四）综合操纵多种讲授体例前进讲授品质
在本钱操持的讲授上既要阐扬讲课教员在讲堂讲授中的主导感化，更要激起先生进修自动性和缔造性。针对本课程的特点，教员应更多地将案例讲授、会商式讲授引入到本钱操持课程的讲授中，变更先生自学、课外求知的乐趣，更多地去指点先生经由进程出产流程与操持请求、账户设置与结转、比拟与归结把握计较公式与体例，从而到达活学活用、事半功倍的功效。可测验测验经由进程成立进修小组将本钱操持前沿成长等外容的进修放到讲堂外停止，教员只供给标的方针性指点，更多内容的取得与把握由先生自立停止文献查阅和小组会商，或撰写小论文来完成。
别的，增强对讲课教员多媒体操纵软件操纵手艺的培训，前进教员对相干软件功效的把握和操纵水平。黉舍可按期展开课件展现与评比勾当，鼓动勉励教员能建造出高品质的多媒体课件，前进讲堂讲授功效。
（五）增强现实关头的讲授，前进先生的脱手才能
针对本钱操持摹拟讲授而言，公道地必定实训内容很是首要。比拟抱负的实训内容是能涵盖根基出产本钱、赞助出产本钱、制感化度等账户设置；材料、人为、能源、折旧、赞助出产用度及制感化度等用度归集与分派，和响应的账务处置；产物本钱计较体例的操纵、落成产物本钱计较及结转、商品产物本钱报表天生如许的一个本钱核算轮回。在条件具备的条件下也可挑选某练习基地的某一期比拟完全的本钱核算材料为底子按实训纲领的请求停止得当调剂后作为实训素材操纵，经由进程对先生的摹拟实训，能够或许或许或许或许或许或许充实赞助先生加深对现实常识和本钱计较体例的懂得和接收，增强对本钱操持理性熟习，前进现实脱手才能。
（六）鼎新课程查核体例，综合评定先天生就
今朝对先生本钱操持课程成就的评定依然接纳传统体例，以期末闭卷测验成就为主，平常平凡成就查核为辅两局部综合评定。因为会商式讲授、课外小组勾当等情势的引入，可响应增添新的查核体例，如自评、互评等情势。将先生的本钱操持课程总成就分化为卷面测验成就、考勤环境、讲堂互动、课后功课品质、课外勾当环境和实训成就等多个局部，讲课教员按照本钱操持课程讲授展开的详细环境公道必定各局部的权重，并报系部主管讲授使命的院长（主任）审批经由进程后实行。作为讲课教员在平常讲课关头要对每位先生的进修环境做好原始记实，以此作为测评的首要按照。这类复合测评体例将有助于转变局部先生在测验前对常识点强行影象以求短时辰报答的景象。
参考文献：
0 弁言
高档职业教导的感化是培育能够或许或许或许或许或许或许为企业的出产、扶植、操持品级一线停止办事的立异型、高手艺人材。鼎力成长职业教导是国度的计谋挑选。而立异型、高手艺的高职人材的培育必须合适社会经济成长的须要。
跟着国度政策对职业教导的倾斜，职业教导的成长迎来了新的契机，可是也碰到了史无前例的挑衅。在人材培育的进程中优化人材的体例成为此后职业教导面对的最首要坚苦之一。古代互联网手艺的成长给古代化的教导情势带来了鼎新的新标的方针。若何操纵古代化的讲授手腕，加大高职黉舍平台、本钱的扶植和整合，将视觉感官、讲堂、实训无机畅通贯通，实在的完成高职教导的“讲授做一体化”成为职业教导鼎新的关头。天下大大都高职院校都开设了物流操持专业，因此对物流操持专业的鼎新和专业课程的讲堂讲授的鼎新积年来都被良多专家与学者争相研讨，也取得了必然的功效。大局部针对物流操持专业的研讨都是对现实讲授鼎新方面的研讨，包罗人材培育情势、讲授系统鼎新等。针对“微课”的研讨比来两年来固然良多，可是良多针对若何拍“微课”、若何设置“微课”课程和若何扶植“微课”本钱平台。可是对“微课”与讲堂讲授和实训三者连系的研讨还处于低级阶段，出格是操纵到物流操持的专业课程方面的研讨。
“微课”作为一种重生气力在本钱扶植的雄师中敏捷突起。“微课”首要因此微视频作为前言显现课程内容，对一个常识点或讲授关头而设想的本钱，是为了撑持1：1的进修行动，如电子书包、翻转讲堂、夹杂进修、挪动进修、碎片化进修等多种别的新型进修行动体例。“微课化”便是冲破课程传统的讲授情势，将讲义中的常识点以“微课”的情势显现，并且与实训平台相连系，使先生由自动进修转为自立进修，养成随时随地进修的习气并前进常识的矫捷操纵才能。
《物流本钱操持》是大大都高职院校物流操持专业的焦点课程，物流本钱节制是与企业现实接洽相称慎密的学科之一。为了到达高职教导的培育方针，培育合适古代社会的高实质、立异型人材，并且使得课程的内容和进修体例不与高速成长的社会摆脱，以是，本论文接纳“微课化”的情势，对《物流本钱操持》课程停止讲堂讲授鼎新，首要是为了完成：（1）前进先生的自动性，变自动进修为自动进修；（2）实在的完成高职教导的“讲授做”一体化；（3）将讲堂讲授与“微课”畅通贯通；（4）将“微课”、实训平台相连系。使先生在对《物流本钱操持》课程的现实进修中，经由进程新手艺与体例敏捷把握专业常识。接纳现实讲授的体例前进先生的现实操纵才能，从而到达优化人材的方针。
1 高职物流操持专业“微课”及《物流本钱操持》课程近况
1.1 高职“微课”近况
“微课”在高档黉舍教导方面已成为世态炎凉的话题之一，它成为良多高校紧跟经济时展的步调，课程鼎新的标的方针之一。“微课”在开辟的进程中情势也是多种多样，高职教导的“微课”本钱首要是为了完成培育高新手艺人材的方针，因此，它首要是按照方针导向的讲授法停止开辟。首要情势如图1所示。
“微课”的显现，掀起了教导的鼎新高潮。局部高档院校起头扶植“微课”本钱库，别的也有局部高校在停止“微课”比赛等一系列立异讲授体例的路子。从良多获奖的“微课”中能够或许或许或许或许或许或许看出，这些获奖作品建造都很精彩，可是良多“微课”都是自力于课程而存在，系列化的“微课”较少。良多专家和学者合适时期潮水研讨的“微课”设想、建造良多，可是针对以一门课程为依靠，开辟一系列的“微课”本钱的研讨很少。
图1 方针导向的“微课”设想
1.2 高职《物流本钱操持》课程近况
物流本钱操持是一个静态的操持节制进程，不能把它看作静态的本钱计较今后停止物流本钱的操持和节制，物流本钱操持的实质是对未来的本钱停止操持和节制。《物流本钱操持》作为高职物流操持专业的焦点课程，与《推销与仓储实务》、《配送操持实务》、《运输操持实务》等据有划一首要的位置。《物流本钱操持》是研讨若何操纵本钱操持的手腕对企业的本钱停止有用的节制以到达下降本钱的方针，研讨与进修本课程，让先生能够或许或许或许或许或许或许周全熟习物流本钱操持的观点，并能够或许或许或许或许或许或许自力停止企业物流本钱的计较、阐发、展望和节制。在该课程详细的实行进程中，各任课教员也按照现实环境停止了实训手册的撰写，可是这些远远达不到高职教导中现实讲授的方针。与划一位置的其余几门焦点课程比拟，《物流本钱操持》的讲授与立异方面也存在必然的差别。
2 高职物流操持专业《物流本钱操持》课程存在的标题题目
2.1 现实进修与手艺练习摆脱，贫乏跟尾点
《物流本钱操持》课程在详细的讲课进程中，首要以教员讲授为主，实训也是接纳原始的手工计较体例，即便教员在讲授常识的进程中连系实例，可是先生很难去把握案例与脑海中的本钱观点究竟有多大干系，也很难记着常识点。讲堂讲授与实训各自自力，很难让先生实在的完成进修与手艺同时晋升，这也就限定了先生综合实质的前进。
2.2 常识点琐细且多样化，贫乏合适的讲义
大大都高职院校的《物流本钱操持》讲义都不分歧，内容更是多种多样。讲授纲领差别一，讲授方针和请求不详细。今朝操纵的讲义中局部以物流本钱的阐发、计较、展望和节制为首要思绪，偏重于现实研讨；别的一局部因此物流的各功效的本钱别离计较为首要思绪，偏重于计较体例。任课教员在挑选参考书和保举参考材料时很自动。高职院校的先生绝对本科生，对现实和计较的进修才能稍差，因此对这类课程提不起乐趣。合适的讲义是今朝高职院校物流操持专业面对的坚苦之一。
2.3 死板的现实常识偏多，贫乏合适的案例
讲课进程中，合适得当的案例能够或许或许或许或许或许或许将常识点与现实畅通贯通贯串，使讲堂活泼、活泼。先生能够或许或许或许或许或许或许在轻松的进修空气中把握常识。而物流本钱操持方面合适的案例绝对较少。缘由是本钱操持触及的内容较多，比方在停止运输本钱的核算时，起首该当必定运输体例（差别的运输体例计较体例差别），其次是必定商品包装体例（商品运输包装差别计较体例也差别），再次必定装卸搬运体例，最初必定运输线路。如许才能够或许或许或许或许停止本钱的计较。在详细计较进程中要斟酌商品消耗等身分。如许一个案例就触及运输、包装、装卸搬运等物流关头。而今朝的讲义，不供给须要周全阐发的案例。
2.4 信息化水平较低，贫乏实训讲授软件
《物流本钱操持》课程仍接纳传统的讲授情势，实训的内容多是讲义底子常识加计较，与物流底子课程的实训内容多有反复，间隔焦点课程的实训请求还间隔甚远。在企业的操持中物流本钱操持很少被企业正视，因此很少有公司会有自力的操持物流本钱的软件。高职院校开设物流本钱操持课程的相干实训讲授软件也贫乏。未来的企业协作首要表此刻本钱的协作，此刻的先生毕业后进入企业，根基的数字化计较本钱的体例必定要学会，因此该门课程须要一个特地的实训软件。
3 前进高职物流操持专业讲堂效力的体例
3.1 以《物流本钱操持》课程手艺方针为导向，设想系列“微课”本钱
跟着收集手艺的飞速成长，古代讲授的载体由本来的面授变成此刻的计较机和收集。外洋的收集讲授已相称成熟，比方外洋的开放大学，开放本钱库等等。国际良多院校也在开设收集课程，出格以中小学为主。高档教导的收集讲授情势一样成为局势所趋。“微课”、“慕课”等的显现，我国良多高档黉舍起头停止收集讲课情势和“微课”比赛、“翻转讲堂”风度展现等。“微课”的首要载体是视频，刻录教员环绕某个常识点或讲授关头停止的教导讲授勾当的全进程。“微课”，内容上较普通课程精辟，情势上比拟细小，首要是寻求全体功效的妙处。
对高职的先生而言，系统的现实进修是一个最疾苦的进程。《物流本钱操持》作为物流操持专业的焦点课程，现实常识琐细且多，若何让先生停止兴奋的进修并尽能够或许或许或许或许或许或良多的把握专业常识是良多《物流本钱操持》课程任课教员头痛的标题题目，因此，本文提出以《物流本钱操持》的手艺方针为导向，停止“微课”讲授鼎新。起首，将物流本钱课程分红多少个模块，比方：物流本钱阐发体例-身分阐发法；物流本钱展望体例-量本利阐发法；物流本钱节制体例-方针本钱法。将这每局部提取现实常识和实训标题题目，做成一个个视频，供同窗们在课后和实训的进程中随时随地查阅常识和解题体例。
实行“微课”讲授的首要方针是为了加重高职先生进修现实常识的承当，使先生有更多精力去停止现实进修，在细小轻松的空气里把握现实常识。既防止了传统讲授进程中正视力不集合的环境，又能够或许或许或许或许或许或许节俭时辰，来完成高职先生更首要的现实进程。更好地表现高职教导培育高实质、高手艺、立异型人材的培育方针。
3.2 按照鼎新思绪，设想以“名目导向、使命驱动”的《物流本钱操持》“校本讲义”
今朝选用的讲义多是琐细的常识点的组合，以物流中七大功效的物流本钱为主线的讲义，而高职院校此刻良多课程均接纳名目化讲授，因此现有讲义不能知足高职物流操持专业成长的趋向，自编《物流本钱操持》讲义以名目化讲授为导向，接纳使命驱动的体例停止编写。比方，在编写的进程中，冲破传统讲授中的先易后难或堆集为主的讲授体例，将一个详细的使命细化，每一个小名目都是一个讲授方针，按照现实的名目去编写讲义，在实行的进程中与“微课”（每一个常识点的视频）相连系。
3.3 开辟实训讲授本钱，成立《物流本钱操持》实训平台
先生毕业后进入社会，不论处置物流方面的哪一种职业，与物流本钱都有必然的相干性，所学的现实常识都将操纵到现实。可是此刻的企业都有本身自力的营业操纵系统，现实常识的进修不能够或许或许或许或许或许或许完全知足企业的须要，因此须要将所学常识与计较机慎密连系。
今朝的《物流本钱操持》讲授，在停止物流本钱的核算时操纵的是手工计较体例。比方操纵功讲义钱法-本钱、本钱动因、功讲义钱、功课动因、产物或办事停止计较，起首功讲义钱法的物种身分的网状干系先生就很难懂得，在停止计较时更是轻易犯错。在详细的企业停止物流本钱操持时，本钱核算局部包罗不计其数条数据，若是手工计较，对企业的现实使命不任何代价。更况且企业普通因此操纵为主，因此须要将企业现实与信息手艺相连系，操纵“产学研”等校企协作干系开辟合适黉舍和企业员工操纵的实训和使命平台。
3.4 转变任课教员思惟看法，扶植“微课化”实行打算
跟着社会的成长，传统的讲授情势、讲授内容已不能到达古代高职教导对立异型人材的培育方针，因此，在“名目导向、使命驱动”讲义、“微课”本钱、实训平台三者具备的底子上，须要将三者无机连系，转变《物流本钱操持》任课教员的思惟看法，使其熟习到收集讲授和实训的首要性和火急性，经由进程实行打算师的讲授思惟，真正到达本钱同享的方针。
4 总结
跟着国度教导部对高职教导的正视和信息社会的飞速成长，高职教导面对着转型成长的关头时期，若何将高职的专业课程的课程鼎新合适社会和企业的请求，成为良多高职院校面对的首要标题题目之一。因此，伴跟着“微课”的流行，本文将物流操持专业的专业课程《物流本钱操持》与“微课”连系，使得讲堂活泼活泼，设想的常识点更合适企业的现实，讲授的体例更引发先生的乐趣。为高职院校培育高新手艺、立异型人材打下坚固底子。
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中图分类号：G642 文献标识码：A
Abstract： Through analyzing the characteristics of“logistics cost management”course， we proposed curriculum reform idea and implementation scheme of“project oriented， task driven”pedagogy， completed the teaching objectives of“logistics cost management”course effectively， and promoted the logistics management talents.
Key words： pedagogy； curriculum reform； logistics cost management； project-oriented； task-driven
跟着社会经济的高速成长，古代物流操持已成为企业前进经济效益、下降本钱的首要路子。物流本钱操持是企业在平常运营操持办事中，连系本身成长计谋，对客户办事本钱、物流运营本钱计较、运输本钱、仓储本钱、库存持有本钱、物流本钱节制、阐发与决议打算、功讲义钱操持等停止全进程的系统操持。物流本钱操持的实质因此本钱为手腕的物流操持体例，其操持工具是物流。良多企业的物流本钱占产物总本钱的比例一向居高不下，而物流本钱的“黑大陆”学说、“冰山”现实和“第三利润源”则充实申明了研讨物流本钱的首要性。物流本钱具备计较身分难以必定、现行核算轨制计较难度大、核算体例难以同一等特点。《物流本钱操持》课程作为高校物流专业先生的?课程，具备很强的合用性和现实性，其课程方针是使先生把握物流本钱操持的布局系统，熟习物流本钱的构成与特点，谙练把握物流本钱的阐发与展望体例，培育先生对物流本钱的核算手艺，为企业相干局部保送及格的专业手艺人材。
1 课程鼎新思绪
讲授体例与讲授情势的摸索与立异是教员完成讲授方针鼎新、前进教导讲授品质的有用手腕。操纵“名目导向、使命驱动”的讲授情势，对《物流本钱操持》课程停止讲授鼎新，已成为物流操持专业教导讲授面对的一个关头标题题目。基于“名目导向、使命驱动”的讲授情势因此建构主义进修现实为底子，综合操纵名目讲授法和使命驱动法的讲授体例。名目讲授法是源自于德国的行动指点性讲授法，是师生经由进程完成一个完全名目而停止的讲授勾当，其讲授方针是让先生熟习名方针根基请求和实行进程的重点与难点，充实发掘先生处置题方针才能。在名目讲授法实行进程中，先生是完成名方针主体，名目打算的设想、详细阐发和研讨均由先生担任详细实行，而教员则是完成名目讲授勾当的构造者和调和者，起到答疑、指点的感化。使命驱动讲授法是成立在建构主义现实底子上的讲授体例，是先生在教员的赞助下，环绕实在的进修使命，停止的自立摸索和互动协作的进修现实勾当，其讲授方针是在实在情形和标题题目念头的驱动下，营建相互会商与协作的进修空气，前进先生自立进修的才能和摸索立异的精力。在使命驱动讲授法的实行进程中，先生是进修的主体，对详细使命停止探讨性的自动进修，而教员只是进修情境的缔造者和进修本钱的供给者，起到指点和赞助的感化。
2 “名目导向、使命驱动”的讲授分类
在详细讲授进程中，连系《物流本钱操持》课程的专业特点，按照模块的情势能够或许或许或许或许或许或许分为跟学名目和自力完成名目等两种进修体例，详细讲授设想以下：
2.1 跟学名目
在教与学的进程中，教员是名方针指点者和讲授人。起首，教员为先生讲授名目中所需的常识并供给完全进修内容，为指点先生阐发使命方针做铺垫；其次，教员对先生在处置名目进程中所碰到的坚苦，实时供给常识及体例上的指点；最初，经由进程师生合力协作，配合完成使命方针和进修名目。以物流本钱节制流程为例，教员先系统地向先生先容物流本钱节制的现实常识，而后停止班级分组会商，最初由各个小组演示讲授以完成该名目。
2.2 自力完成名目
先生是自力完成名方针主导，教员赞助先生自力完成名目，能够或许或许或许或许或许或许培育先生自学才能和自力实行才能，使他们在摹拟环境中深切体味物流本钱操持的常识点，详细步骤为：（1）自立研读阐发。在《物流本钱操持》课程的名目进修中，先生经由进程查阅和研读讲义、材料、文献等，对物流本钱操持的内容、常识有根基的领会和把握，对相干材料深切阐发，从而对物流本钱操持各项条目有充实的领会和熟习，以便公道操纵。（2）必定方针使命。名方针全体方针使命的设想要遵守名方针相干常识和现实操纵流程，方针使命和名目模子的必定要易于实行。比方，先生在完成“物流本钱阐发”名目时，要按照响应的现实常识和现实操纵流程停止阐发，并拟定出物流本钱情势，以便名目方针的有用实行。（3）拟定实行打算。按照名目全体方针标的方针和相干常识，连系现实操纵流程，拟定和设想出详细的名目实行打算和名目模子。在物流本钱操持的名目讲授中，先生要公道打算完成名方针内容和时辰，操纵所学常识和手艺，拟定名方针进修手艺、实行体例和手腕，保证名目保质、保量、定时完成。比方，在“物流本钱操持流程”讲授时，能够或许或许或许或许或许或许将先生分红多少个组，别离停止本钱计较、物流本钱阐发、物流本钱决议打算、物流本钱节制与事迹评估等使命。（4）完成使命进修。先生在使命的驱动和教员的指点赞助下，按照实行打算，操纵“学做连系”的体例，经由进程藏书楼、测验测验室、课程讲授网站、收集仿真软件等路子，自动摸索并进修方针使命，自力进修物流本钱操持课程的现实常识并停止现实操纵，到达预期进修功效。（5）教员查抄考评。为查验先生对名目完成环境，教员必须考评先生的名目内容，首要包罗常识手艺的把握和操纵，对新常识手艺的操纵，自立进修才能等，对表现凸起的要赐与褒扬，对存在的标题题目要实时指出，最初按照先生完成使命的表现环境及结果给出响应成就和评估。比方在“物流本钱操持流程”讲授完成后，教员要对每组停止点评、总结，经由进程如许的情势，让每一个先生对物流本钱操持中触及的每一个关头、流程和相干票据有清楚的领会和把握。
3 “名目导向、使命驱动”讲授情势的实行
3.1 “名目导向、使命驱动”讲授情势的方针设定
《物流本钱操持》触及管帐本钱、财政学、交通打算、市场营销等多学科常识，既触及模子和公式推导，又要操纵相干的计较体例。从实质上讲，《物流本钱操持》是兼具物流操持特点的本钱操持课程系统。接纳“名目导向、使命驱动”的讲授情势，不只请求先生把下降工具企业物流本钱作为课程方针，还要将其当做一项使命使命来完成。为此，先生不只要操纵在讲堂、书籍上学到的专业课程常识，还要查阅大批的材料，才能探析企业在物流本钱操持现实中的标题题目。在这个进程中，先生能够或许或许或许或许或许或许充实操纵常识、堆集履历，经由进程表格的建造、本钱的计较，优化物流本钱操持，最初完成一个完全、明白的名目报告。“名目导向、使命驱动”讲授法，冲破了传统讲授情势与讲授体例，以完成使命为驱动，将各项使命作为现实讲授方针，是名目讲授法和使命驱动讲授法的畅通贯通，夸大先生自动进修的自动性，有用构成先生进修的驱能源。这类讲授情势以完成详细讲授使命为终究方针，与以往按部就班、常识堆集的进程有明显差别。在讲授进程中，请求教员将某个详细使命作为讲授的根基线索，并将讲授内容融入详细的讲授使命中，让先生自行发明标题题目，并在教员的辅佐下阐发标题题目，寻觅处置题方针体例。在《物流本钱操持》课程讲授中，能够或许或许或许或许或许或许将详细的讲授使命细分为现实进修、手艺把握和现实操纵等多个小使命，并将其作为阶段性方针，终究完成全数讲授使命。先生在完成使命的进程中，把握了物流本钱的根基常识和现实手艺，前进了抒发、相同、现实等综合操纵才能。
3.2 实行“名目导向、使命驱动”讲授情势的正视事变
在“名目导向、使命驱动”讲授情势下，教员能够或许或许或许或许或许或许将功课成心融入到名目中去，前进常识的现实性，使先生体味到学乃至用的乐趣，加倍自动地去进修。从拟定打算起头，就要拟定好名目使命打算，明白名目使命的研讨背景、研讨内容、研讨体例、研讨进度、预期功效等。同时，经由进程深切物流企业，去发明标题题目、阐发标题题目，并处置企业存在的现实标题题目。每一个先生都要分派必然使命和响应使命，最初请求每一个先生清算出相干笔墨材料。讲授进程中，先生是讲授的主体，要增强先生的自立到场熟习，充实阐扬先生的客观能动性，前进先生的自动性。教员要正视构造、指点，充实阐扬先生的潜能，指点先生停止思虑、会商、研讨，带抢先生阐发标题题目、处置标题题目，并赐与响应的点评。
3.3 “名目导向、使命驱动”讲授情势的有用测验测验
为充实阐扬先生的缔造潜能和进修自动性，前进先生处置现实题方针综合才能，笔者按照《物流本钱操持》课程讲授履历，以物流本钱核算讲授打算为例，“名目导向、使命驱动”讲授情势首要分为情形导入、提出讲授使命、使命功效展现、常识（下转第57页）（上接第51页）导入及树模、先生自立完成名目、教员点评等六个步骤。（1）情境导入。按照名目背景，让先生领会使命使命的背景。（2）提出讲授使命。教员导入名目背景后，供给先生相干的数据、信息，将完成某企业某年度物流本钱核算的使命支配给先生。（3）使命功效展现。教员将名目中须要完成的物流本钱核算功效展现给先生，让先生有全局看法，培育其方针导向习气。（4）常识导入及树模。演示前，教员须要先停止常识导入，对物流本钱核算工具、物流功效分派比率、物流规模分派比率等观点停止讲授，使先生在计较进程中对观点有清楚的熟习。讲授的进程是教员赞助先生梳理物流本钱核算逻辑思惟的进程。常识导入终了后，教员停止原始数据清算、分派比率核算、数据透视等现实讲授操纵树模，建造出相干表格。（5）先生自立完成使命。按照班级环境，对先生停止分组，让每一个小组自立完成相干使命。先生按照表格，阐发出物流本钱节制的重点标的方针。（6）教员点评。最初，教员对各小组的演示环境停止点评、讲授，查漏补缺，稳固物流本钱核算常识的进修结果。
4 结 论
物流本钱操持是兼具物流操持特点的本钱操持系统，在物流关头所占比例较大，间接关乎物流企业的经济效益。一方面，物流本钱操持作为物流操持的关头关头，企业对该行业的人材须要也愈来愈大，物流本钱操持相干专业人材倍受业内助士的正视。别的一方面，高校是培育人材的中坚气力，不只承当着物流操持人材的教导讲授使命，还要增强物流本钱操持专业先生的底子现实与现实操纵相连系的才能，使先生能够或许或许或许或许或许或许深切贯通物流本钱操持的各个关头，为物流企业的成长供给优良的人材支持。在停止《物流本钱操持》课程讲授时，要指点先生以物流操持作为名目导向、本钱计较作为使命驱动停止物流操持现实，让先生在现实中贯通课程内在。“名目导向、使命驱动”讲授情势是一种行之有用的讲授体例，岂但使先生谙练把握并丰硕物流本钱操持课程常识，并且为前进先生的物流本钱操持手艺和现实操纵才能供给了有用支持，为他们此后走上使命岗亭打下坚固的底子。
参考文献：
[1] 赵艳玲. 《物流本钱操持》课程鼎新与现实[J]. 物流手艺，2012（9）：441-443.
一、归并开设《本钱操持管帐》课程的上风
（一）优化了管帐专业课程系统。在管帐专业骨干课程中，财政管帐一向是4个学分，在课程扶植方面遭到了更多的正视。归并开设本钱操持管帐，也定为4个学分，如许财政管帐代表对外报告管帐，而本钱操持管帐代表外部节制及展望决议打算管帐，两者等分春色。这将晋升本钱操持管帐的位置，转变管帐专业先生重财政而轻操持的专业认知熟习，也能够或许或许或许或许或许或许优化管帐专业课程系统。
（二）防止了讲授内容的反复，节俭了讲授本钱。从讲授内容来看，操持管帐与本钱管帐有良多反复穿插景象，如本钱管帐中的本钱展望、本钱决议打算、本钱打算、本钱节制均包罗于操持管帐的相干内容中。为了使讲授内容加倍公道，将本钱管帐与操持管帐归并为本钱操持管帐，将原操持管帐学中的投资局部全数放到财政操持学中，如许本钱操持管帐就由以下首要内容构成：产物本钱计较体例（包罗完全本钱计较体例和变更本钱计较法）、本-量-利阐发、运营展望、运营决议打算、周全估算和标准本钱轨制、义务管帐、功讲义钱轨制和计谋操持管帐。如许使本钱操持管帐的讲授内容加倍松散，逻辑性更强，防止了讲授内容的反复和讲授本钱的华侈。
（三）增进了讲授体例的改良，前进了讲授品质。将本钱管帐学和操持管帐学归并为本钱操持管帐，现实上是将本钱操持管帐成长的新现实、新体例与传统现实及体例更紧地畅通贯通在一路，更好地停止对照阐发。这就请求教员必须大批接纳案例讲授法和比拟讲授法，让先生更好地把握学科成长的轨迹和头绪，无益于先生立异思惟的构成。比方在本钱计较这个模块中，可供给几个行业差别、出产构造差别、出产工艺差别的企业案例，并设置在差别本钱信息请求的背景下，由先生会商、阐发、比拟、鉴定该当挑选甚么本钱计较情势和本钱计较体例，构造和完本钱钱计较进程，最初撰写案例阐发报告。在对案例的阐发和处置进程中，熬炼先生开端的职业鉴定才能和立异思惟才能。
二、本钱操持管帐讲授鼎新存在的标题题目
（一）现实与现实相摆脱的标题题目不取得底子处置。我国的本钱操持管帐现实系统是鉴戒东方的本钱管帐学和操持管帐学，课程内容系统根基上是照搬东方的一套，国际的本钱操持管帐学者也常常努力于先容和推行东方本钱操持管帐最新成长功效，而对我国本钱操持管帐现实功效总结不够，不能构成具备中国特点、合适中国国情的本钱操持管帐现实系统，讲义内容偏重手艺体例、数学模子，操纵代价贫乏，这就构成一种奇异的景象：黉舍教的是一套，而现实使命中做的是别的一套。
（二）贫乏合适国情的系统的案例讲义。此刻图书市场上到处可见的是外洋管帐讲授案例译著，而由国际学者编著的管帐学或本钱操持管帐学案例可贵一见。固然近几年来中国管帐学会有相干研讨课题，也展开了操持管帐学方面的案例研讨，但总的来讲过于笼统、零星，不构成完全的系统，要系统地用于讲授当中有必然的间隔和难度。
（三）现实讲授关头软弱。管帐专业现实讲授系统首要由管帐手工摹拟测验测验、管帐电算化测验测验、出产（专业）练习和毕业（综合）练习构成，此中前三个局部重点在培育先生财政管帐现实操纵才能；毕业练习中，先生可按照毕业论文选题或失业动向矫捷挑选练习内容，完成练习使命，从积年毕业练习环境看，85%以上的管帐专业先生都挑选了与财政管帐相干的练习单元或岗亭。可见，本钱操持管帐与财政管帐固然属于两门并列的骨干课程，但其在现实讲授关头中的弱势是不言而喻的。
（四）讲授考评体例不配套。考评轨制对指点先生进修标的方针有较大的感化，现有的讲授考评更偏重于现实常识的查核，一张卷，一支笔，只能使先生“融会贯通”，不求甚解，不能让先生把具备的常识和手艺综合操纵起来，倒霉于先生综合实质的培育和现实立异才能的前进。
三、进一步增强本钱操持管帐讲授鼎新的体例
（一）增强实证研讨，慎密亲密现实与现实的接洽。跟着市场经济的成长，市场协作的加重，市场危险也进一步扩大，企业本钱操持、计谋操持、绩效考评等新标题题目亟需新的本钱操持管帐现实的指点。因此，必须深切查询拜访并把握本钱操持管帐学科的各类手艺体例在古代企业操持中的操纵环境，经由进程停止归结、总结、清算、阐发其对决议打算者行动的影响，不时批改、完美现有的现实、手艺和体例，促使本钱操持管帐学科日臻完美，真正做到现实增进现实，现实指点现实，慎密亲密现实与现实的接洽。
在古代庞杂多变的经济社会，要归纳完美的商战，企业必须站在计谋的高度，对企业的成长停止久远的打算，以保证企业可延续的协作上风及赢利才能。在这个时辰，计谋操持已成为一种操持的艺术。而“本钱计谋”又是此中一项相当首要的计谋手腕，因此“计谋本钱操持”必然成为企业操持的一项指点精力。本钱管帐学作为管帐专业的一项首要专业?课，加倍该当与时俱进，阐扬其在古代企业里应有的感化。本文写作的首要方针便是研讨计谋本钱操持对高校本钱管帐的讲授影响及改良，使先生在大学的进修加倍合用、有用，紧跟时期的步调。
1 计谋本钱操持的内在
计谋本钱操持，便是从计谋角度来研讨本钱构成与节制的本钱操持思惟。20世纪80年月，计谋本钱操持思惟起首由英美管帐学者提出。跟着研讨的日趋深切，在社会中这一思惟也逐步被日本及西欧的企业操持现实所证实，证实计谋本钱操持是能够或许或许或许或许或许或许指点企业取得耐久协作上风的有用体例。
同传统的本钱管帐有着较大的区分，计谋本钱操持已不再简简略单的范围于传统本钱核算，而是不时的向外扩大，逐步凸起了本钱的操持天性机能：计谋本钱操持将管帐学、操持学、经济学、统计学等多学科停止穿插，操纵特地的前进前辈的操持体例，如代价链阐发、财产链阐发、swot阐发等，将加倍迷信的本钱信息贯串于企业计谋操持的全数进程当中，经由进程阐发企业的本钱布局、本钱动因等，完成企业加倍周全的本钱节制，从而改良企业的本钱及操持状态，取得加倍耐久的可延续的协作上风。
2 计谋本钱操持角度下本钱管帐讲授的贫乏
既然是“计谋”，那末在本钱管帐讲授支配的时辰，咱们就该当站在计谋的高度去斟酌学科及课程的支配。可是，在现实的讲授支配中，讲授抵触比拟凸起：
（1）此刻的本钱管帐讲授，过量的将重点集合在本钱核算局部，并且是传统的建造业本钱管帐核算。固然，建造业的本钱核算很具备典范性，但基于社会现实的须要，各行各业的本钱核算都是存在必然差别的，讲授的扩大性贫乏。
（2）本钱管帐的前沿内容固然在差别的讲义中均有触及，但都是作为从属局部简略的先容，可是在企业中，功讲义钱法的操纵逐步推行，本钱管帐讲授的重点明显并不随之变更。
（3）本钱管帐讲授因为过量偏重于本钱核算，也就轻忽了本钱展望、本钱阐发、本钱节制、本钱查核等本钱操持的局部，而在企业操持中，本钱操持天性机能也是不能轻忽的内容，它是企业计谋的不可或缺的一局部。
（4）本钱讲授多是黑板誊写，讲授的流利性贫乏，并且讲授的效力也不高；多媒体本钱讲授跟着电脑的进步也逐步增添，可是课件多为传统板书的简略枚举，并不充实操纵多媒体的笼统化讲授，让先生加倍清楚的梳理出本钱计较的根基法式。
（5）本钱管帐讲授体例比拟单一。在本钱管帐讲授进程中，“案例式”、“到场式”、“阐发式”等讲授体例很要操纵，多为“报告式”，没法变更先生的进修自动性，熬炼先生思惟矫捷性。
3 计谋本钱操持的缺点
计谋本钱研讨是古代企业胜利成长的须要保证，可是在现实讲授中引入计谋本钱操持，也存在各种坚苦：
（1）计谋本钱操持现实研讨系统并不完美。因为计谋本钱操持属于新兴学科，其现实局部仍是众说纷繁，不权势巨子的论证，贫乏专业的讲义去指点先生的进修和研讨。就我国今朝的高档教导系统体例，间接将不成熟的现实引入到本钱管帐讲授中的障碍比拟大。
（2）计谋本钱操持与其余学科穿插的内容较多，而在专业的管帐学讲授支配中，这些底子课程课时较少，先生的正视水平也不够，未然致使计谋本钱操持课程的底子不牢，即便委曲进修，也没法到达预期的讲授功效。
（3）计谋本钱操持在现实中的操纵固然愈来愈多，可是胜利的典范案例较少，出格是在我国。如许在讲授的进程中咱们就没法构成系统的讲授理念，也不充沛的讲授案例材料去丰硕学科的内容。
4 计谋本钱操持下本钱管帐讲授的改良
思惟走在社会的前沿，而黉舍是前进前辈思惟的摇篮和集散地。在国度推行实质教导、倡导教导鼎新的海潮下，咱们在本钱管帐的讲授鼎新方面也该当冲破传统的樊笼，开设发散思惟的讲授。
（1）讲授定位上正视计谋本钱操持现实。
计谋本钱操持在现实中的胜利案例使咱们能够或许或许或许或许或许或许预感其操纵远景，遍及的操纵展望促使咱们必须正视这门现实的研讨和成长，也必然反过去鞭策计谋本钱操持在现实中的操纵。那末在讲授使命中，也该当预感到这类成长趋向，并为其供给杰出的成长和传布路子。
别的，计谋操持固然遍及操纵于企业，可是在高校教导鼎新中也一样合用。咱们该当站在计谋的高度去支配大学教导。高校教导要与时俱进，开设“计谋本钱操持”课程是局势所趋。
（2）开设想谋本钱操持课程。
开设想谋本钱操持课程并不是说要代替传统的本钱讲授，而是在传统本钱管帐讲授的底子上，增添计谋本钱操持的讲授支配，使其成为传统本钱管帐的高等专业课程。从某种意思上说，能够或许或许或许或许或许或许将计谋本钱操持作为一门本钱管帐专业课停止传授，以便顺应社会的成长与须要。
固然计谋本钱课程的现实系统不成熟，可是正式如许，教员和先生才有设想、阐扬的空间。一方面，这能够或许或许或许或许或许或许晋升教员的科研乐趣，对计谋本钱操持现实的成长与成熟起到鞭策感化。别的一方面，这能够或许或许或许或许或许或许变更先生的进修自动性，熬炼他们的思惟发散才能，活泼先生的讲堂空气。
（3）以现有的学科系统，研发计谋本钱操持课程。
计谋本钱操持属于前沿的本钱现实，在其现实框架还不完美的环境下，要想成长计谋本钱操持学科系统存在很大的坚苦。可是，在注册管帐师内容中，已给咱们成立了杰出的典范——2008年注册管帐师测验《财政本钱操持》讲义第十七章中增加了相干内容，在熟习到其首要性时，于2009年单列出《公司计谋与危险操持》作为一门测验学科。这恰是计谋本钱操持学科扶植的前驱和榜样。计谋本钱操持的讲授鼎新能够或许或许或许或许或许或许以此为学科动身点停止延长。
（4）正视计谋本钱操持现实讲授与现实讲授的慎密亲密接洽。
差别于传统的本钱管帐讲授，计谋本钱操持的讲授支配，除本钱核算之外，更多的须要斟酌其余外界身分，也会操纵多种研讨阐发体例，其偏重点在于本钱操持方面。简略的经由进程手工摹拟练习来到达熬炼本钱操持的功效，明显不太迷信。因此咱们应正视同现实经济勾当的接洽。就笔者地点的单元而言，已有所冲破，与本地多家企业联手打造了“大先生练习既定”，在这类上风的指点下，计谋本钱操持的现实讲授将大有所获。
（5）鼓动勉励大先生在校时期的创业。
中图分类号：G424 文献标识码：A
Practice and Exploration of Cost Management
Accounting Quality Course Construction
――Take Changzhou Institute of Technology as an example
LIU Xianshi， HAN Yukun
（School of Economics and Management， Changzhou Institute of Technology， Changzhou， Jiangsu 213022）
Abstract "Cost Management Accounting" is a professional college accounting classes in recent years opened a new specialty main course. How "Cost Management Accounting" teaching quality， direct control and influence the overall culture of professional accounting class teaching and students' comprehensive capacity building "Cost Management Accounting" Courses significant. In the course content should follow the arrangements necessity， adequacy， and feasibility， cutting-edge and innovative principles. We should build from teaching content optimization， innovative teaching methods， the teaching staff construction， practice teaching and network building.
Key words Cost Management Accounting； quality course； teaching reform
0 弁言
本钱操持管帐是我校财政操持本科专业三年级先生开设的专业骨干课。我校自2003年创办财政操持本科专业，一向到2009年，本钱操持管帐课程因此本钱管帐和操持管帐两门课程开设的。为了防止讲授内容的反复，节俭讲授本钱，从2010年起头，新的财政操持专业培育打算调剂归并为“本钱操持管帐”一门课程。
在管帐学、财政操持、审计学等专业中，本钱操持管帐课程开设在底子管帐、中级财政管帐、中级财政操持等课程今后，为此后开设的高等财政管帐、高等财政操持等课程打下杰出的底子，其讲授品质的凹凸会影响到后续专业课程的品质。咱们于2009年10月-2011年5月完成了本钱操持管帐校级重点课程扶植名目，编写了与之配套的本钱操持管帐讲义，被黉舍评为一类优异课程。在此底子上，咱们已于2012年10月报告了本钱操持管帐校级佳构课程重点扶植名目。停止本钱操持管帐佳构课程扶植是我校进一步标准本钱操持管帐讲授，深切讲授鼎新，强化专业上风，前进教导讲授品质的客观请求。
1 课程扶植思绪与准绳
1.1 课程扶植思绪
（1）对讲授内容停止整合，以够用为度；（2）鼎新传统讲授体例，丰硕讲授手腕，前进讲授效力；（3）展开讲授研讨，增强师资步队扶植；（4）增强讲义、讲授参考材料与试题库扶植；（5）增强现实讲授，进一步完美校表里练习基地；（6）成立了课程支持网站，课程本钱上彀。
1.2 课程扶植准绳
（1）须要性。底子常识和根基现实的支配应统筹前进先生综合实质和培育专业手艺的请求，以须要为限。（2）充实性。专业手艺课的支配，必须充实知足完成培育方针的须要，不打扣头。（3）可行性。讲授内容、课时按排和讲授体例必须实在可行，不搞花架子。（4）前沿性。要实时把本钱操持管帐范畴最新的成长静态和研讨功效引入到讲授中来，确保讲授内容的前沿性和时期性。（5）立异性。在课程扶植上既要合适国际老例的请求，又要连系我国操持现实，力图在担当现有研讨功效的底子上有所立异。
2 课程扶植方针与内容
2.1 课程扶植方针
经由进程本课程的扶植，培育先生踏实的专业现实底子和专业手艺，为未来办事社会打下一个杰出的专业底子。经由进程本课程的扶植，将为常州工学院财政操持专业操纵型人材培育供给一个坚固的专业扶植平台。
1 计谋本钱操持的内在
计谋本钱操持，便是从计谋角度来研讨本钱构成与节制的本钱操持思惟。20世纪80年月，计谋本钱操持思惟起首由英美管帐学者提出。跟着研讨的日趋深切，在社会中这一思惟也逐步被日本及西欧的企业操持现实所证实，证实计谋本钱操持是能够或许或许或许或许或许或许指点企业取得耐久协作上风的有用体例。
同传统的本钱管帐有着较大的区分，计谋本钱操持已不再简简略单的范围于传统本钱核算，而是不时的向外扩大，逐步凸起了本钱的操持天性机能：计谋本钱操持将管帐学、操持学、经济学、统计学等多学科停止穿插，操纵特地的前进前辈的操持体例，如代价链阐发、财产链阐发、SWOT阐发等，将加倍迷信的本钱信息贯串于企业计谋操持的全数进程当中，经由进程阐发企业的本钱布局、本钱动因等，完成企业加倍周全的本钱节制，从而改良企业的本钱及操持状态，取得加倍耐久的可延续的协作上风。
2 计谋本钱操持角度下本钱管帐讲授的贫乏
既然是计谋，那末在本钱管帐讲授支配的时辰，咱们就该当站在计谋的高度去斟酌学科及课程的支配。可是，在现实的讲授支配中，讲授抵触比拟凸起：
(1)此刻的本钱管帐讲授，过量的将重点集合在本钱核算局部，并且是传统的建造业本钱管帐核算。固然，建造业的本钱核算很具备典范性，但基于社会现实的须要，各行各业的本钱核算都是存在必然差别的，讲授的扩大性贫乏。
(2)本钱管帐的前沿内容固然在差别的讲义中均有触及，但都是作为从属局部简略的先容，可是在企业中，功讲义钱法的操纵逐步推行，本钱管帐讲授的重点明显并不随之变更。
(3)本钱管帐讲授因为过量偏重于本钱核算，也就轻忽了本钱展望、本钱阐发、本钱节制、本钱查核等本钱操持的局部，而在企业操持中，本钱操持天性机能也是不能轻忽的内容，它是企业计谋的不可或缺的一局部。
(4)本钱讲授多是黑板誊写，讲授的流利性贫乏，并且讲授的效力也不高;多媒体本钱讲授跟着电脑的进步也逐步增添，可是课件多为传统板书的简略枚举，并不充实操纵多媒体的笼统化讲授，让先生加倍清楚的梳理出本钱计较的根基法式。
(5)本钱管帐讲授体例比拟单一。在本钱管帐讲授进程中，案例式、到场式、阐发式等讲授体例很要操纵，多为报告式，没法变更先生的进修自动性，熬炼先生思惟矫捷性。
3 计谋本钱操持的缺点
计谋本钱研讨是古代企业胜利成长的须要保证，可是在现实讲授中引入计谋本钱操持，也存在各种坚苦：
