时辰：2022-06-03 07:12:16
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1、勤问。
对班级的使命，出格是宁静题目，班主任该当勤问，勤查询拜访，实时领会不宁静的苗头，以确保把不宁静身分在抽芽状态中抹杀。对这一点，我在担负班主任常常常如许做的，并且从无不宁静的变乱产生。
2、勤看。
作为班主任，要对班级的每一个角落都要细心察看，勤察看，如许才能实时发明不宁静隐患，根绝变乱的产生。我在这学期开学的时辰，对班级的统统处所停止了宁静排查，发了然防盗窗零落、窗户玻璃的封条不见等多个不宁静的处所，实时与总务处接洽处置了这些题目。
3、勤走。
班主任万万懒不得，该当做个勤班主任，对班级使命该当多花一点时辰，勤到班级逛逛，多去关怀班级使命，如许即使有甚么宁静题目也会因大化小，小而无的。
1、勤问。
对班级的使命，出格是宁静题目，班主任该当勤问，勤查询拜访，实时领会不宁静的苗头，以确保把不宁静身分在抽芽状态中抹杀。对这一点，我在担负班主任常常常如许做的，并且从无不宁静的变乱产生。
2、勤看。
作为班主任，要对班级的每一个角落都要细心察看，勤察看，如许才能实时发明不宁静隐患，根绝变乱的产生。我在这学期开学的时辰，对班级的统统处所停止了宁静排查，发了然防盗窗零落、窗户玻璃的封条不见等多个不宁静的处所，实时与总务处接洽处置了这些题目。
3、勤走。
班主任万万懒不得，该当做个勤班主任，对班级使命该当多花一点时辰，勤到班级逛逛，多去关怀班级使命，如许即使有甚么宁静题目也会因大化小，小而无的。
一、班主任是实现班级宁静教诲“三连系”的中枢。
班级宁静使命是经由进程先生的进修、糊口、勾当、歇息对先生停止有目标、有打算、常常性的宁静教诲和办理。班主任是构造和阐扬班级各方面教诲气力，实现宁静目标，做好班级宁静使命，构成班级全部育人上风的焦点气力。班主任是班级办理的构造者和率领者，是接洽班级科任教员的纽带，是相同黉舍教诲、家庭教诲、社会教诲的桥梁。在具体理论中，班主任必须做到一要拟定班级宁静使命目标，与其余教诲气力构成共鸣。二要落实班级宁静教诲的内容，这是实现班级宁静使命目标的保证。三要强化班级宁静教诲的进程办理，这是实现班级宁静目标，使教诲气力构成协力，增强实效的关头。
二、只要实现“三连系”，才能构成班级宁静教诲协力。
班级宁静使命是由各个方面的教诲气力配合停止的。要实现班级宁静使命目标，班主任必须与各科讲授、班队勾当、家庭教诲相连系，构成教诲协力。
(一)与任课教员的学科讲授连系
科任教员是班级宁静教诲使命的首要气力，班级宁静教诲使命首要经由进程科任教员把握学科特色，延长课本内在，拓展先生常识视线，从而到达迷信、不变和耳濡目染的教诲目标，更具有防患于已然的功能。要做好这一连系，一是要强化连系熟习，进一步使每位教员以宁静教诲为已任;二是要在讲授中当真摸索宁静教诲的最好连系点，不时改良连系的情势和体例，把宁静教诲与学科的讲授连系落到实处;三是要增强班主任和科任教员的接洽，同一目标，严酷请求，齐抓共管，以增强宁静育人的结果。
(二)与班队勾当相连系。
班主任、少先队教诲员要充分阐扬班小我和少先队构造感化，展开好“自立性教诲”勾当，让先生在勾当中自我熟习，自我休会，自我感悟，自我教诲。要做好这一连系，一要在传统的勾当中无机地交叉渗入宁静教诲，如庆贺“六一”儿童节进程中，按照《义务教诲法》、《未成年人掩护法》、《交通法》等律例中的有关内容，有目标地编排一些节目，让先生在看表演进程中遭到教诲和启发。二要展开主题性教诲勾当与常常性练习相连系，如主题勾当：“珍重性命、阔别”署名勾当，“逃生自救练习练习”、“黉舍是我家，安然靠大师”征文勾当等;常常性练习：每期构造一项“雏鹰争章”勾当，停止一次“消防常识”手抄报比赛，办一期“用电常识”黑板报等。
先生的宁静教诲不该当只逗留在校园勾当中，更首要的是先生在分开校园的糊口中也可以或许或许或许遭到宁静教诲的影响。班主任在这方面该当自动与先生家长和黉舍的其余教员增强接洽，让家长和黉舍率领配合对先生停止教诲，以避免变乱的产生。初中先生在这一个春秋阶段会产生必然的逆反心思，很轻易做出一些影响本身宁静的行动，是以从各方面同时对其停止监视和提防长短常须要的。
2.操纵班级勾当停止宁静常识教诲
班主任可以或许或许或许率领先生停止按期的班级勾当，操纵主题班会的情势对先生停止宁静教诲，藏族先生的糊口环境中常常会呈现良多宁静变乱，可以或许或许或许让呈现过宁静变乱的先生停止言传身教，让先生亲身材味本身宁静的首要性，同时班主任可以或许或许或许对先生讲授若何避免这些宁静变乱的产生。经由进程小我会商的情势让先生会商并发明存在于本身四周的宁静隐患，让先生可以或许或许或许熟习到身旁的不宁静身分安在，和若何去避免这些宁静隐患所带来的风险。还可以或许或许或许率领先生熟习校园内的环境，对其奉告在校园中轻易构成宁静变乱的行动，在实地中对先生停止宁静教诲。同时还可以或许或许或许展开如地动、泥石流等天然灾难的宁静练习，让先生在现实操纵中体味到若何提防天然灾难和在灾难产生时该当接纳的自救体例。一样的，展开野生呼吸、烫伤救护等外容的练习勾当，让先生把握处置告急状态的技术，初中先生在这一阶段心智还不成熟，在处置告急变乱常常常会忙乱，是以班主任该当悉心指点，教诲先生在呈现突发状态时对峙沉着挑选公道的做法。
3.指点先生自立办理
班主任不能随时都陪同在先生的身旁，是以让先生自发地彼此监视是非常须要的。从这方面来看，可以或许或许或许成立起小组，让先生自立地拟定出班级的宁静守则，催促先生自发遵照这些守则。同时推举出班级宁静的担负人，轮番对班级的宁静环境停止察看，若是呈现非常环境，实时向班主任停止报告请示，按期对班级的平常环境停止总结，对班级的办理体例停止实时地改良。成立起先生的自我评估系统，按期召开班会，让先生对本身呈现的行动停止自立的评估，寻觅先生在平常糊口中的宁静隐患并实时对其停止催促教诲，以消弭宁静隐患。对表现好的先生要停止实时地褒扬，以激起和对峙先生宁静熟习的主动性，对存在不宁静行动的先生也要停止严厉的攻讦并实时改正。只要先生构成了自我办理的熟习，才可以或许或许更好的对其停止宁静教诲，保证先生的宁静熟习获得增强。
4.将宁静教诲与现实糊口慎密接洽
初中先生的宁静熟习较为软弱，常常会以为一些大事不会对本身宁静产生太大的影响。而班主任该当正视教诲先生“宁静无大事”的事理，将宁静教诲与先生的现实糊口接洽起来，让先生熟习到宁静提防就在本身身旁的事理。正视随时随地提示先生要正视的宁静常识，奉告先生在平常糊口中会碰着的宁静隐患，构造先生到场相干的宁静常识讲座和旁观宁静教诲的相干的材料。班主任该当对峙耐烦，除在讲授勾当中之外，在先生的平常糊口中，也要时辰提示先生正视本身身旁的宁静隐患，保证本身宁静不遭到要挟，良多的宁静变乱都是产生在课余时辰，是以在课余时辰的宁静教诲也是非常须要的。在校园之外，班主任还可以或许或许或许对先生的家庭停止家访，领会先生的课余糊口，并提示先生正视本身在家庭糊口中也要对峙宁静提防熟习，在先生的平常糊口中，增强先生的宁静熟习。
宁静使命，情系千家，心牵万户；宁静使命，是黉舍常抓不懈的首要使命；宁静使命，义务重于泰山。教诲部部长周济在发言中指出：中小先生是故国的将来，民族的但愿，他们可否宁静安康地生长，岂但关连着千家万户的欢喜和幸运，也关连着国度的畅旺和民族的复兴。班主任，作为一位黉舍教诲使命者，作为一位党和国度教诲奇迹的花匠，宁静教诲，守望宁静是义不容辞的。
班主任要带好一个班，必须要对班级统统先生的进修、糊口、歇息、规律、宁静、卫生等方面，停止周全办理，此中宁静使命的教诲办理，更加首要。
班级的宁静使命，涉及黉舍的不变次序，影响到该班的调和生长，涉及到师生的亲身好处，更牵涉抵家长那颗久放不下的心，是以，班主任必须把先生的宁静教诲办理使命，提到最较着的位置下去抓。咱们要象抓讲授品质那样抓好宁静使命，咱们要象掩护本身的孩子那样掩护咱们的先生。确保先生高欢快兴上学来，安然然安回家去。
黉舍宁静使命，如蒙面走钢丝，让人胆战心惊；似负重履薄冰，令人寝食难安。这仿佛夸大其词，但作为班主任，偶然确有其感。新情势下，咱们班主任若何做好先生宁静教诲办理使命、防备宁静变乱呢？班主任若何停止先生宁静教诲办理呢？
一、常宣扬
班主任要对黉舍拟定的宁静轨制和宁静体例，常常宣扬，具体落实。如要与先生家长每期签定《宁静义务书》。班上要连系先生现实，拟定其实可行的宁静提防体例。宁静使命，要深切民气，落实到位。宁静使命，要每天讲，到处讲，不时讲，大师讲，诲人不倦地讲，哪怕每次说的是现话，都要不时向先生敲警钟。因为先生易感动，便宜力差，可塑性大，以是班主任“万万不要健忘宁静使命”。操纵班会、读报时辰，接纳调集、分离相连系等体例，把宁静风吹进先生内心。只要宁静熟习扎根于先生脑筋当中，咱们的宁静使命才举动当作抵家。
二、多落实
下级相干局部和黉舍对班级宁静办理，先生人身和财产宁静教诲办理，有必然的唆使精力和请求，作为班主任，要不折不扣地实现。宁静使命不能存在幸运心思和投契取巧，而该当脚结壮地、防患已然。
讲堂内，誊写宁静标语，风险处设置警示牌，班级办《宁静专栏》，构造先生进修有关宁静、法制常识，演唱宁静歌等。班级展开争当“宁静星”勾当。操纵各类勾当，差别情势让宁静熟习“随风潜入心，润人细无声”。
三、细办理
宁静使命，咱们写良多，说良多，这还不够，必须细办理，班主任使命，此中宁静使命的详尽教诲办理是最首要的一环，宁静使命无大事，宁静义务重泰山，简直如斯，现实上，先生大局部时辰在黉舍，大局部时辰是在讲堂中度过。但万万不要忘了那少局部时辰（即课余时辰）。
现实证实，咱们良多的胶葛，宁静变乱，便是产生在这段时辰内的。咱们平常平凡的使命就轻忽了这一点，以为先生该歇息，咱们也该歇息，此时先生失控，最易出乱。
是以，作为一个优异的班主任就要长于空档的办理，详尽入微的办理。我很推重班主任使命“七参加”——昼寝参加，晚睡参加，课间操参加，课余时辰参加（班），调集参加，会议参加，升旗典礼参加，固然这就须要班主任有贡献精力，爱岗敬业，不然，必存在如许或那样的宁静隐患。
1、根绝任何宁静义务变乱的产生。
2、落实义务，安身提防，增强练习练习。
3、强化宁静常识教诲，实行长效办理。
4、有用改良校园宁静环境，确保校园安然、师生宁静。
二、具体使命体例
(一)对峙防备为主，层层落实义务
1、先生使命对峙以报酬本，成立宁静使命“义务重于泰山”的思惟看法;对峙统筹统筹、调和生长，把宁静使命归入黉舍生长的全部请求，做到同步打算、同步实行、同步生长。
2、进一步强化义务熟习，层层签定义务书，把宁静义务落实到人。
3、成立“自我办理、自我束缚、自我鼓动勉励、自我进步”的整套运行机制和体例，对峙每一个月召开宁静排查例会，按期阐发交通、消防、治安、饮食、课间勾当、沾抱病等方面可以或许或许会呈现的题目，发明苗头性的题目，尽早停止教诲和提防。
(二)强化宁静练习练习
1、针对拥堵践踏、火警、食品中毒、煤气中毒、地动等突发事务，进一步健全完美各类宁静应急预案，极力构建宁静办理、教诲、提防、应急、羁系为一体的宁静使命收集。
2、展开一次宁静应急练习练习。练习练习前应充分做好教诲、指点使命，经心设想练习练习线路，确保学临危不乱。使泛博学深受教益，极力使宁静练习练习勾当标准化、轨制化、常常化。
(三)正视宣扬教诲，加大培训力度
6、宁静使命重在防备，重在宣扬教诲。教诲要情势多样，凸起重点，狠抓“三防”教诲(防溺水、防交通变乱和防火警教诲);出格正视展开路子交通宁静教诲，谨防不测交通变乱产生。经心构造展开“中小学宁静教诲日”、“5.25交通宁静日”、“宁静教诲月”、“11.9消防日”等勾当，让各类宁静常识进校园、进班级，从而营建稠密的宁静使命空气，让每位学遭到教诲，自发构成杰出的宁静熟习。
7、先生卫生宁静办理使命。谨防“三无”产物和分歧格的食品进入校园。进一步增强饮用水源办理，从泉源上确保先生饮用水宁静。紧密亲密正视校园周边净化源，主动增强提防。其实保证无食品中毒事务产生和无沾抱病风行。
8、增强黉舍交通宁静办理。教诲先生不要乘坐农用三轮车和超载客运车等。黉舍租用车辆时必须与租用单元签定宁静义务制，明白宁静义务。
9、增强黉舍周边环境综合整治使命。其实解除黉舍及周边各类宁静隐患，成立安然调和的育人环境。
三、首要使命支配
三月——四月：
1、总结上一年度宁静使命展开环境。
2、展开新学期初宁静自查，对先生停止宁静教诲。
3、构造先生宁静目标义务书。
1.对小先生停止德育教诲和宁静教诲的首要意思
小先生处于不时接管新颖事物和不时仿照外界的时代，因为小先生还不构成成熟的对错辨认才能，是以必须要对他们停止德育教诲和宁静教诲。起首，德育教诲是为了让小先生们成立精确的认知看法和品德素养，德指的是品德，更深切一点来讲便是夸姣的心灵培育，宁静熟习则是每小我都不可贫乏的工具，良多大人还缺少一些宁静常识，更况且是春秋尚小且心思还未成熟的先生。在上学时代小先生们大局部时辰仍是和班主任打仗，是以班主任在如许的阶段下停止德育教诲使命和宁静教诲使命，可以或许或许或许使他们在耳濡目染地学到一些常识，按到一些精确的行动并去仿照，便能让小先生构成杰出的行动习气。再者，教诲是教员和先生停止思惟和豪情交换的进程，班主任在对同窗们停止德育和宁静教诲时也是和他们交伴侣的进程，班主任和他们站在划一位置上，岂但可以或许或许或许拉近师生间的间隔，还能让同窗们进修、和晓得为人办事的事理，小先生们乐于顽耍，在此进程中还能愉悦他们的身心，构成杰出的进修心态。
2.小学班主任的德育教诲和宁静教诲使命中存在的题目
起首，今朝良多小学班主任在教诲进程中不构成一个清楚的讲授理念，从实质下去说，德育和宁静教诲只是此中的两项内容，固然其目标是增强小先生们的小我素养和自我掩护才能，但在此方面良多班主任偏重点抓的不太精确，一方面有些班主任只抓德育，轻忽了小先生的宁静教诲题目，另外一方面，又则是过于正视宁静教诲，没抓好德育培育使命。再者，教诲讲授夸大的是师生一路到场互动的进程，包含设置讲授目标，停止讲授指点，和讲授评估等关头，小学班主任的使命实质该当是从行动培育晋升到思惟熟习的进程。总的来讲，德育和宁静体育讲授全部进程中存在以下几个方面的题目：第一，在德育教诲方面，良多小学的班主任设置的讲授目标不适合现实环境，有些为了激起小先生的猎奇心，设置的讲授目标脆而不坚，教员作为德育教诲的主导者，若不能拟定迷信公道的教诲打算，进修新时代下的德育教诲体例，就会下降教诲结果，构成小先生在接管进程中把握不了真实的进修寄义，德育目标设定得太偏或太高，岂但影响班主任的教诲使命展开，更轻易冲击到小先生的自傲心；第二，在宁静教诲方面，小学班主任没能连系古代的宁静风险变乱停止有针对性的教诲，宁静内容几近和以往的宁静教诲关头相差无几，良多小学班主任不实时更新宁静看法，在宁静提防技术的讲授中也不表现出适用性和便利性准绳，在风险变乱的处置上也不斟酌到小先生的操纵才能，致使一些宁静操纵的实效性不大，小先生们也没法构成深切的印象，社会的疾速生长也致使了一些风险源产生了转变，若班主任不构成一个周全迷信的宁静讲授鼎新打算，就不能获得很好的讲授功效；第三，在讲授体例上，班主任的一些讲授体例较为单一，并且黉舍和小先生们的家庭若不能有用地相同配合，也不能获得很好德育和宁静的教诲停顿，另外，社会上的一些悲观身分也会影响到小先生们的思惟看法。
3.增进小学班主任德育教诲和宁静教诲使命有用展开的战略
3.1班主任要增强和小先生的交换，做好德育教诲和宁静教诲的课程扶植。小先生的自力熟习还不是很强、在心思方面仍是轻易遭到同窗和教员、家长影响的，以是，班主任在停止德育及宁静教诲时，该当把握好本身的说话和相同技术，既要可以或许或许或许有用地动员同窗们的进修氛围，又要具有必然的沾染力，要能让小先生们具有深切的印象。比方在风险提防技术的讲授中，小先生们呈现毛病时，教员要实时以鼓动勉励的说话增强先生的决定信念，掩护他们的自负心，以诙谐的体例转移先生的正视力并增强相干练习，班主任要能在走到小先生们心中，让他们以教员为典范，进修精确的行动理念。
3.2班主任该当转变讲授体例，停止立异性的德育和宁静教诲。班主任该当鉴戒古代胜利的小学讲授情势，操纵设置讲授情境、游戏讲授等立异的讲授体例来激起同窗们的乐趣，并多与先生相同交换，领会小先生的设想思惟，连系先生特色有针对性的拟定讲授打算，常常鼓动勉励先生，以主动的立场去沾染先生，班主任还可以或许或许或许充分操纵宁静竞技比赛的讲授体例激起先生的协作熟习，培育先生的协作才能。
3.3展开德育和宁静教诲的社会理论勾当。今朝良多小先生还不充足的宁静常识和德育理念，是以黉舍方面可以或许或许或良多停止一些对于德育和宁静的勾当，比方德育讲座、宁静常识竞猜等等，让先生多领会一些相干常识，班主任要常常对他们停止适合的思惟指点，让小先生成立其精确的代价看法。
结语
总而言之，班主任要不时进步德育教诲和宁静教诲的使命水平，增进小先生的周全生长。
参考文献：
[1]王芳,来春旭.谈德育教诲和宁静教诲在小学班主任使命中的首要性[J].中国校外教诲,2016(11).
[2]周宣.基于幸运教诲的小学班主任德育使命的体例与战略[J].新校园(中旬),2016(01).
宁静教诲内容遍及，普通而言其首要包含以下几个方面：宁静熟习的教诲、性命财产的自我掩护和宁静防守教诲、突发事务灾难的应抢救护教诲、抵抗守法犯法才能的教诲。中小学宁静教诲是面向中小先生的宁静教诲，以先生安康生长成才为指点,按照一系列具体法令、律例和黉舍的法则、规章停止的教诲。按照先生这一出格群体的春秋特色、心思特色、社会经历及学业支配等方面，使全部中小先生把握宁静常识及具有宁静才能的一种有打算的标准性的教诲勾当。以是，高中先生宁静教诲有着很大的出格性。
二、高中宁静教诲中的班主任办理使命存在的首要题目
第一，宁静教诲实行流于情势化。宁静教诲是一项持久的使命，其在讲授办理中据有首要位置。以后各地区高中班级办理中班主任会按照黉舍办理请求拟定班级宁静教诲打算、实行打算等。但就实行环境来看，大多流于情势化，可履行性不强。起首，班主任存在着一种很是遍及的毛病看法，以为宁静首要是依托“办理”来处置。“宁静教诲”其实便是“宁静办理”。班级宁静教诲更多是指向于办理与束缚先生的行动以避免各类变乱的产生。甚至以为是为了敷衍教诲局及各级各类局部的查抄而做筹办的。宁静教诲是为了拿一些查核分而做的一些虚的使命。其次，有的班级在每周的课程设置表上已支配宁静教诲课。但大多宁静教诲课只在班会课上偶然会有相干的讲授内容。而不是在平常班级办理中正视指点先生若何避免变乱、若何处置变乱，进步先生的自立性和自立才能。
第二，宁静教诲的系统性不强。黉舍教诲的上风就在于系统性和构造性。但高中宁静教诲中的班主任办理使命是零星的，不构成系统的、迷信的宁静教诲的系统，对先生缺少深切性、系统性的教诲。以后绝大大都高中班主任把教诲重点置于各学科进修上，以为高中生的进修重点在于成就的进步上，不能精确处置宁静教诲与其余学科教诲的关连。总之，与系统的课程比拟，纯真的宣扬教诲的结果是不容悲观的。另外一方面，宁静教诲不系统的查核评选体例，不归入先生的综合考评中，未构成一套全部的可操纵的查核系统，羁系体例未构成常态化。
三、班主任做好宁静教诲办理使命的实行战略
第一，将宁静教诲与先生的进修糊口相连系。宁静办理在某种水平上也是一种教诲。班主任不只要为先生缔造杰出的进修环境，也要为先生缔造杰出的宁静环境，使宁静教诲一直贯串于先生在校进修、糊口的全进程。从先生的角度动身，班主任可以或许或许或许将宁静教诲内容融入到先生的进修糊口中，宁静教诲与宁静办理相连系，将宁静教诲内容融入到先生的进修糊口中，经由进程各类情势和路子把各类宁静常识、规章轨制转化为先生脑筋中的宁静看法。如，班主任要恰当地构造展开情势多样的班级宁静教诲勾当。宁静教诲常识报告比赛等。班主任要从改正先生的行动动身，严酷请求请请假轨制、签定宁静义务书轨制等，培育先生养成杰出的习气，宁静教诲与宁静办理相连系，使先生进步宁静熟习。
2010年上半年,我国产生了多起严峻的校园宁静事务:3月23日,南平郑民生杀8名小先生;4月12日,合浦一男人砍死8岁小先生;4月28日,雷州一男人砍伤16名师生;4月29日,泰兴一男人在幼儿园内砍伤32人;4月30日,山东潍坊一男人突入校园打伤5名先生后自焚身亡;5月12日,陕西省南郑县一幼儿园产生一路砍伤儿童事务,数人灭亡,多人受伤。防备校园宁静事务的产生,掩护师生的性命宁静成为全社会存眷的热点话题。那末,作为班级间接办理者的班主任应若何进步宁静教诲的实效性呢?
一、增强对先生停止心思安康教诲,进步先生应答突发事务的心思蒙受才能。
此刻独生后代在班级先生总数中所占的比例愈来愈高,单亲后代所占的比例也在不时回升,局部先生因为各类缘由不获得响应的心思教诲,在品德上呈现勇敢、回避、蒙受才能差等不良心思偏向,从而易成为被施暴者。受传统招考教诲的影响,教员和家长常常仅在乎先生的测验成就,先生的心思安康状态则被轻忽。是以,班主任应在平常平凡的班级办理中增强对先生的心思疏浚相同,指点先生塑造杰出的性情,增强先生的耐挫力;对有较着心思误差的先生则应多停止个体交换,鼓动勉励他们多到场小我勾当。同时班主任也要不时进修心思安康方面的常识,以便对先生停止心思安康教诲,将心思丈量、心思改正归入班级办理的范围,赞助先生有的放矢,尽可以或许或许地避免先生呈现严峻的行动误差,从而进步先生应答突发事务的心思蒙受才能。
二、对先生停止多种情势的宁静教诲,进步先生的危急熟习。
班主任应接纳多种情势的宁静教诲体例。起首,在讲堂墙壁张贴宁静宣扬标语,成立宁静教诲板报。其次,要对峙上宁静教诲课,不时提示先生遵照宁静法令律例,正视随身财产宁静。再次,操纵班会课停止以案说法,教诲先生做到“四个阔别”,即阔别、阔别物品、阔别游戏机室、阔别社会非法职员。第四,班主任要展开对违纪先生的帮教勾当,做到谈心有记实,帮教有体例。第五,操纵宁静警语对先生停止宁静教诲。朗朗上口的宁静警语有益于增强先生的宁静熟习,比方:“红灯停,绿灯行,宁静到处伴我行”、“防备校园损害,成立安然校园”、“交通宁静要记着,莫用性命做赌注”。最初,请求黉舍展开班外教诲员勾当,黉舍礼聘营业才能强、文明水平高的民警担负班外教诲员,解答同窗们提出的治安题目,教诲大师增强法制看法,进步自我提防熟习和技术。
三、教给先生防备突发宁静事务的有用体例,最大水平地削减风险。
班主任要常常提示先生,碰着校园暴力,必然要沉着沉着,可以或许或许或许接纳曲折战术,尽可以或许或许迟延时辰,须要时向路人呼救乞助,接纳非常举措引发四周人正视。当在高低学途中可怜被暴徒掳掠或绑架时,要服膺“人身宁静永久是第一位的”,不要去激愤对方;要学会与暴徒周旋,可以或许或许或许驯服对方的话去说,把身上的钱给暴徒,从其语言中找出可拔出话题,减缓氛围,分离对方正视力,同时获得信赖,为本身争夺时辰;要想法留下印记等线索以便于公安构造救援。班主任要时辰提示先生高低学尽可以或许或许结伴而行,不要走荒僻冷僻、人少的处所,要走亨衢;不要入夜再回家,下学后不要在路上贪玩,定时回家。在不大人陪同时,不要到江边或山塘水库泅水。若是碰着同窗或别人落水时,万万不能冒然施救,该当想法报警或向路人乞助。当本身骑自行车轻碰着路人,路人当即倒地时,十有八九是碰着“碰瓷”,产生这类近似环境时,要敏捷拜托同窗报告教员或家人并判断报警,以避免被讹诈,甚至被人身风险。班主任要常常提示先生脱险时要学会打110、119、120等抢救德律风,以便实时获得救济。
四、成立先生宁静档案,静态把握先生的宁静状态。
班主任要成立班级宁静使命档案,档案记实要做到细化和了然。要保存并不时更新先生的通信地点、家庭接洽德律风。要记实先生高低学的惯例途径,对偏僻途径的治安环境要有记实。要记实留宿生的宿舍宁静环境,发明宁静隐患时要实时上报,并请求黉舍实时消弭宁静隐患。对先生的性情特色、家庭成员环境要存档,以便有针对性地展开提防体例。要成立先生的安康档案,熟习把握有后天性疾病、特异体质的先生环境,以便在停止有关勾当时,赐与这些先生出格的看护,防备宁静变乱的产生。
五、成立先生宁静信息相同平台,保证宁静信息通顺无阻。
班主任可以或许或许或许借助于牢固德律风、挪动通信和互联网成立先生宁静信息相同平台。班主任可以或许或许或许在周末、节沐日经由进程短信、电子邮件等向先生有关宁静提示。先生在校、放假、返校时辰有非一般出席或私行离校环境,班主任要实时告诉其监护人。在先生产生宁静变乱时,要当即报告黉舍率领,经由进程黉舍敏捷上报给有关局部,在告急环境下,来不迭报告黉舍的,应当即报警,并接纳恰当体例,避免变乱的进一步扩展。
在中小学黉舍教诲讲授办理中，班主任这个脚色是重中之重。班主任与先生打仗最紧密亲密，是先生的心灵导师，糊口指点员，姑且监护人等多种脚色，是先生安康生长进程中的带路人。是以，要做好一位班主任，教员就有满身心投入，走进先生心灵深处，关爱每位先生，面临新时代中小先生思惟品德的新请求，若何当好班主任相当首要。班主任办理使命噜苏单一，各个方面，上面就先生在校时代宁静这一块与同仁交换本身的一点不成熟的体味，也求同享共勉。
先生在校时代，进修成就很首要，可是先生的宁静也是很首要的。在“以报酬本”的明天，宁静无大事，不然就不会在各类报刊杂志，消息媒体，收集上常常爆料的中小先生的各类宁静变乱。因为咱们班主任教员可以或许或许或许力不胜任多增强思惟教诲，使命做详尽点就可以避免的而咱们不引发充足的正视，构成严峻效果就悔之晚矣！更有甚者因为先生的宁静变乱而惹上响应的连带义务或讼事甚至丢了饭碗。以是咱们当教员的办理使命做详尽点也是在掩护咱们本身，固然更是为了对咱们的先生担负。
上面就我本身多年处置教诲讲授和班主任办理使命的经历交换一下：
1. 汇集好先生与家庭（监护人）的小我及通信信息，随时可与家长获得接洽。
案例1.1.周末或放小长假收假返校先生不实时返校要与家长获得接洽，查明缘由做好挂号，以避免先生在返校进程中产生不测变乱而第临时辰奉告家长。
案例1.2.出格是投止制先生，下晚自习后夜不归寝，到熄灯寝息后不返来，得先查询拜访环境，其实是晚了还不返来，就得德律风奉告家长了，并且做好响应的记实。即使是先生在里面产生了不测变乱，你已极力了，与你的关连不大。
案例1.3.先生在校时代产生严峻疾病或突发事务（出格严峻的），要实时获得与家长的接洽，并且请求家长到黉舍辅佐处置题目。
2.勤于动笔，写好每天的班主任使命记实。很好的操纵主题班会，当令对先生停止相干的宁静教诲，如：勾当宁静，用火用电宁静，食品宁静，不要打斗打斗，不要下河沐浴等各个方面的宁静内容停止讲授和记实。对班上的先生不时监控，尽能够吧先生的宁静变乱抹杀在抽芽状态当中。便是真正产生了不测或宁静变乱，也不至于落下个羁系不严，溺职或渎职之罪。
出格教诲黉舍的统统使命便是为出格先生的安康生长供给一个杰出的环境，掩护好每一个出格先生，让他们安然安康的生长。出格先生是弱势群体中的代表，因为心思、心思的缺点，给他们的进修、糊口带来差别水平的坚苦，更轻易产生各类宁静变乱。
在特教校园里，咱们常常发明有的先生在勾当时只顾本身玩得高兴和纵情，而底子不熟习到这类行动存在的风险。如：下课铃一响，聋生、肢残生包含盲生抢先恐后冲往食堂；先生在讲堂庆贺诞辰，关起门来饮酒；聋生爬墙外出上彀、与收集目生人交伴侣等等，这些不宁静身分时有存在。是以，若何做好先生宁静使命，保证先生人身财产宁静，增进先生身心安康生长，确保黉舍和社会的宁静与不变，是摆在咱们班主任眼前的一个凸起题目。在此，我就特教中专班主任若何做好校园宁静使命谈谈几点熟习。
一、培育宁静熟习
班级宁静是关头。只要先生、教员都成立起宁静义务重于泰山的熟习，出格是班主任教员明白本身的宁静办理义务，精确实行班级宁静办理体例，才能确保先生的宁静。宁静使命的重点是实时消弭隐患，校园宁静不能简略期望先生“循分守己”，得经由进程一系列的宁静教诲让先生时辰绷紧风险熟习这根弦，在教书育人的进程中接纳多种体例其实增强先生的宁静教诲，为先生筑起一道“性命的掩护墙”。作为班主任，咱们应成立“四种”熟习，即“宁静第一”熟习、“义务究查”熟习、“安不忘危”熟习、“齐抓共管”熟习，降服“四种”心思，即对付心思、幸运心思、麻木心思、细致心思。班主任要对黉舍拟定的宁静轨制和宁静体例，常常宣扬，具体落实。在五一、十一、寒寒假时让先生签定条约。宁静使命，要深切民气，落实到位。宁静使命，要每天讲，到处讲，不时讲，大师讲，诲人不倦地讲，哪怕每次说的是现话，都要不时向先生敲警钟。因为先生易感动，便宜力差，可塑性大，以是班主任“万万不要健忘宁静使命”。操纵班会、晨会、接纳调集、分离相连系等体例，把宁静之风吹进先生内心。只要宁静熟习扎根于先生脑筋当中，咱们的宁静使命才会做得更好。
二、落实宁静教诲
宁静教诲是黉舍使命的永久主题，出格教诲黉舍班主任面临的是残疾的先生，宁静变乱随时都有产生的可以或许或许，其首要性就显得更加首要。在这个题目上，一方面要给先生讲产生在校园里的宁静变乱案例，使先生晓得不宁静身分的风险，同时，在平常糊口中对宁静教诲使命常抓不懈，经由进程对诸如打斗的效果、高低楼梯正视事变、体育熬炼常识、若何和目生人打交道等题目标教诲，出格是要操纵班会时辰构造先生对“小学大众宁静教诲读本”的解读、进修和把握，从而进步先生的宁静熟习，增强先生的宁静提防才能，避免宁静变乱的产生.
黉舍的宁静轨制、文件是个大前提，是一个宁静教诲的目标。每一个级，每一个班每一个先生都有本身的特色。班主任教员要在熟习国度、黉舍宁静轨制的根本上，熟习本身班上先生地点的讲堂，领会其环境，预感其隐患；访问本身班上先生地点的宿舍，切磋具体的宁静提防战略；德律风接洽先生的家长，实地察班上先生的进修糊口环境，领会先生的行迹及“履行”监护人环境，估计其隐患及提防体例。若何落实宁静教诲呢？作为特教班主任，本身该充分和增强各类宁静常识的进修，如羊癫疯等突发性疾病的处置，若何避免雷击，防备内涝、避免溺水及若何防盗、防火等。作为班主任兼任课教员，该讲授中渗入宁静常识。在平常讲授中，融入宁静教诲方面的内容，比方：在英语课上讲大众标识时，插手“No Swimming（制止泅水）”“No climbing（制止攀登） ”如许的宁静教诲内容，提示先生要有宁静熟习，在讲授进程中当令交叉一些宁静教诲方面的常识，使宁静教诲与其余专业常识教诲无机连系，相形见绌。咱们每位教员还该当主动到场先生宁静勾当的开辟和研讨。此刻良多高职院校开设了《大先生宁静教诲》课程，咱们作为一所出格教诲中等职业黉舍，是不是该当总结残疾先生的一些宁静隐患，停止校本研讨，开辟这门课程呢？在班级勾当中，以成立“安然校园”为题，展开多种情势的比赛，如征文比赛、报告比赛、小品展现等。班主任还应增强与先生家长的接洽，良多聋生家庭，因为相同的方便，缺少家庭教诲，班主任得经由进程与先生家长签定宁静义务书或发给先生家长先生宁静教诲奉告书等情势，明白家长应做的使命和应负的义务，成立起社会、黉舍、家庭的紧密亲密接洽网，从而配合做好先生的宁静提防和教诲办理使命。
三、成立安康档案
出格先生因为各类缘由，身材本质较差，常常身材伴跟着多种疾病：如癫痫病、精力病、心脏病、多种残疾、肝炎、肺结核等，潜伏着各类隐患，略不稳重就会构成严峻的宁静效果。以是重生退学时，必然要停止宁静查体，对有沾抱病、其余疾病的先生必然要到病院救治，对不适合退学前提的一概不准退学。待到达退学请求后，方可退学，并挂号造册，成立相干的安康挡案。还要对每一个先生的致残缘由、家庭病史、家庭状态、接洽体例、先生身材状态等，停止具体领会、照实评估，并写入安康挡案。相干率领、班主任、课任教员及有关职员必须领会环境，以确保此后有针对性地展开教诲讲授勾当。
